#辯論#

嘿！您想讓網友扮演網課利大於弊一方？還是網課弊大於利的一方？

假如，網課利大於弊是正方，而我又是正方，那我會這麼答。

1.因為網課只需要有網路軟體，裝置硬體，授課方和上課方組成。成本相對較低。所以網課利大於弊。

2.上網課相對而言更自由，不用規規矩矩的約束在教室，上網課期間可以任何時間上廁所，吃飯，只需要移動手機或者電腦即可，故利大於弊。

3.上網課可以因需而學，不懂的反覆學，懂得一遍過。不浪費一些沒必要的時間和精力。

反之，我是反方，我需要證明網課弊大於利。

原因如下：

1.老師對學生約束度不夠，不知道學生是否在認真上課。學生如果自制力不足，可以在網路另一端混水摸魚。

2.如果網課質量不高，老師又沒有直播答疑，那一些不懂的問題，可能會永遠也搞不懂，得不償失。

3.從上網課工具來說，學生勢必要藉助手機或者電腦等工具，但是這些工具對學生來說，未必能合理利用。

綜上。

作為大學生，應該不斷獲取知識，增強技能，發現世界，感悟人生。

學習有很多途徑，網課是學習，面授也是學習，參加社會實踐也是學習。

網課是利大於弊還是弊大於利，不應該成為學習中我們應該重點關注的內容。在特殊時期，能夠透過網課學習，本身就是一種幸福。

如果不開網課，學生和老師全都歇半年，對於保持“學習狀態”、“工作狀態”來說，是非常不利的。

網課的效果不一定好，但能給想學的人提供學習條件，給不想學的人進行督促提醒。

另外，透過網課，讓老師學生接觸“釘釘”、網路直播等新的形式，本身就是一種學習，是技能的開拓，對教師技能發展、學生熟悉網路辦公都有幫助。

大學生上網課不好，我從專業角度說說個人意見。

家長請大學生上網課的目的無非是提高孩子的學習成績。但是大學生本身沒有教學經驗，即使他們學習成績再好，但是他沒有教者的經驗。他只能從學者的角度來思考問題。而專業的教師，教師本身掌握教學內容的重點，掌握習題的要點，這樣可以使學生容易理解，能夠輕易掌握考試的要點。所以從提高孩子成績的角度來說，專業教師才是最好的教者。

你這個提問毫無意義。

上網課是在我們國家疫情之下無奈之舉，要不然還能怎麼辦？疫情之下又不能聚積，但是又不能一直等，所以只能選擇各自待在家裡上網課了。

利和弊，是在有選擇的情況下，才有利弊一說，這種情況下你選都沒法選擇了，還談利和弊。

當然在家裡上課和學校沒法比的，第一，沒有約束性，可能聽著聽著就睡覺了。

第二積極性，沒有學生和老師之間的那種現場互動，當然就沒有在教室裡好了，也沒有教師那種氣氛。

請問，當時情況下允許線下授課嗎？顯然是不允許。為了個人的健康安全，為了家庭圓滿，說大了更是為國家全域性考慮。網上授課是利大於弊的。學習不能停頓，因為我們還能利用所能用到的一切有利手段和方法，目的只有一個，繼續前進。飯不能不吃啊，智不能熄火啊。祝安好。