毫無疑問，當然對孩子的成長有幫助了！但是，不要用肯定句意來固化孩子的想象力。會背會讀就行！就當認字了！如果孩子有疑問，回答之前加幾個字，如，這句話的古代意思是某某，現代意思是某某。等你長大了，它的意思就是你認為的某某等。培養孩子的獨立思考。那怕是錯誤的，也不要過分的糾正。因為，這個的答案，才是它的答案。說不定啥時候，呵呵，孩子給你一個_驚奇。

這個我可以非常確定的說，如果孩子喜歡，是一定有好處的。很多家長只把這類知識定義為經典國學，從這個角度來判斷孩子是否需要，而我認為有好處，主要有兩點：

真正記憶力的鍛鍊，為以後輕鬆學習打下堅實基礎

當我們同時教孩子兩句話，讓孩子跟我們複述，一句白話，一句古詩詞或古文。孩子對白話的記憶內容會明顯多於古詩詞或古文。這是為什麼呢？因為白話，孩子可以進行理解記憶，準確說其實是先理解，再進行語文重組，這也是為什麼不同的孩子，對一段話都理解，但是複述程度卻不一樣。但古文是孩子理解不了的，這時鍛鍊的，就是真正的記憶力了。

我家寶寶5歲的時候，對白話的記憶長度是11-12個字，但古文只有5個字。後來陪她讀樂府詩集，因為韻律比較強，她1個月後，對古文的記憶長度可以延長到7個字了。

有家長會問，這有什麼用呢？這個作用大了！不僅是知識記憶更快，更重要的是孩子學習的過程，往往都是在學不會的內容，所以就是大多是開始學時，難以理解的內容，這時候，這種純記憶就發揮作用了。其實學習過程中，白話的記憶長度也是越來越好。比如有些孩子覺得這個老師講課聽得懂，另一個老師聽不懂，有時候就是因為老師講話時，一句話的長度習慣不一樣。可以試想一下，當你的大腦聽到10個字就開始理解了，而這時對方的一整句話是20個字，也就是說，你的大腦只聽到一半就在理解了，後面的話根本沒有聽，你怎麼能理解對呢？

“竹籃打水”並不空

有人說，“竹籃打水”不是一場空嗎？我不是從這個角度理解的，而是竹籃雖然沒有水，但是竹籃乾淨了。

很多家長覺得學習的內容一定是要“有用的”，我認為“內化”更重要。我家寶寶2歲時，知道了“花落知多少”，一直也就當首詩來背，但第二年她看到公園裡櫻花滿地的時候，她問我，“媽媽，這就是花落知多少嗎？”因為這種感悟，現在她對錶達一直都很有興趣。

不過縱然好處再多，孩子的興趣才是最重要的，需要先引導興趣，一定不能讓孩子感覺到是壓力，甚至逆反，否則事倍功半哦~~~

《中庸》、《大學》，這樣的古文，許多成年人都沒能讀懂，何況孩子？

本人年長一些，小時候讀過爺爺辦的私塾。記憶中，只不過是《三字經》之類較淺顯易懂的古文和《唐詩三百首》裡的幾個簡單的詩，從來沒讀過《大學》《中庸》之類的古書。

小孩子讀古文，應該讀些淺顯簡單易懂的詩詞，古文，這樣可以培養小孩子的語言表達能力。若小孩子沒興趣，不可強行灌輸，這會使小孩失去學習的興趣。

讀史可以明志，讀詩可以陶冶情操、提升文化修養。當然，這並不是讓孩子死記硬背，那樣一點意義都沒有；孩子揹著累，父母管著累，老師看著也累。讓孩子背誦古詩詞是因為做父母的都希望孩子可以出口成章，而不是出口成“髒”。

孩兒時期的記憶猶如金石之刻，讓孩子在這個年紀多背誦古詩詞，一來是讓孩子多識字，古詩詞中的生僻字最多，對識字最有幫助，印象也更加深刻；二來是為了陶冶孩子的情操和提升孩子的文化修養，舉個例子：當孩子看到天邊的落日餘暉，一排大雁飛過的時候，父母都希望孩子可以信口拈來的說一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是說“哇，好多鳥，好肥，真好看”之類的呢？再者，背誦古詩詞也是對幾千年文化的一種傳承。

年紀小的時候，覺得背誦這些古詩詞很乏味，殊不知古詩詞的好處就在於言簡意賅。舉個例子：怎麼形容桃花的美豔呢？用白話文表達就是“桃花盛開了，粉紅色的花瓣在青翠欲滴的綠葉映襯下，更顯得鮮豔嬌美”；用古詩詞表達“桃之夭夭，灼灼其華”；兩者相比，是不是覺得古詩詞更加言簡意賅，而且表達的意境更加回味無窮呢？

很多父母只知道讓孩子背古詩詞，卻不知道意義在哪裡；做父母的不知道讓孩子背誦古詩詞的意義在哪裡，孩子肯定就更不知道了。所以孩子會死記硬背，會覺得背誦古詩詞乏味，那都是因為沒有懂得古詩詞的真正魅力所在。古詩詞的魅力不僅是言簡意賅、音律和諧，而且有豐富的情感、博大的思想在裡面。可以邊讀邊想象，詩人寫這首詩是在怎樣的情形下寫的，表達了詩人怎樣的感情……

這就是多年前流行的讀經。只要不違背孩子的意願和成長規律，是有意義的。

一、能提高孩子的記憶力

孩子要能背誦《大學》《中庸》等經典，不僅需要家長教，而且孩子也得采用一套自己獨特的記憶法，才能背誦這些經典。孩子尋求的獨特記憶法，我們不得而知，但就潛藏在孩子那裡，必將提高孩子的記憶力，進而讓孩子終身受益。

二、能增強孩子的文言語感

經典，“之乎者也”，為文言句式，孩子從小背誦，能增強文言語感，激發孩子對文言的趣味，對提高孩子的語言表達力大有裨益。

三、能涵養孩子的性情

經典，朗朗上口；孩子，記憶力很強。孩童時代，記下的東西，往往一生銘記。孩子背誦經典，雖然暫且不透徹其意，但在成長過程中，遇事之時，慢慢琢磨，也許便對經典語句豁然釋然了，這樣，便涵養了孩子的性情。

四、教孩子讀經的個人忠告

1.教孩子讀經，一定不要強迫，要選擇孩子樂於接受的時候教讀。

2.教孩子讀經，要本著不求甚解的心理，不要對孩子講解所以然，只需孩子背誦即可。

3.教孩子讀經的過程中，遇到具體情境，可引導孩子背誦與情境相關的經典語句。

4.教孩子讀經，要注意一次讀的數量，不要過多，多了則少了。

總之，我認為孩子讀經是有益的。

現在很多孩子都是3歲之前燻聽國學，這個時期孩子的聽力是最敏銳的，而且記憶能力十分強大。3歲之前大量地聽可以培養孩子的表達能力。無論在玩，在吃，在睡都可以吸收的到。

3-6歲是最好的吸收時間，獨立意識不強，可塑性強，記憶能力十分驚人，而且沒有課業壓力，只要我們家長有意識，孩子都可以比較從容地，有計劃地進行培養。

好處如下：1、 讓孩子有正確的人生觀、價值觀。 2、 提升孩子記憶能力、學習力。 3 、全腦開發：讀經典一部，勝雜書萬卷。4、提升孩子專注力。5、增加識字量 語文能力增強。6、增強孩子的理解能力。7、提升孩子的自信心。

大家都會覺得很古怪，認為在這個時代，怎麼還要教小孩子背書？

一般人不懂，這是華人已喪失的基本教育方法，也可以說，西方人也忘記了。人類原始的教育方法，只有一個，就是背誦。尤其是讀中國書，更要高聲朗誦。高聲朗誦，有什麼道理呢？

這個含意很多，朗讀多了，自然懂得言語與文字的音韻學。換句話，也懂得文字和語言之間拼音的學問。不管中文、外文，高聲朗誦，慢慢悟進去，等長大了，音韻學懂了以後，將來的學問就廣博了，假使學外文，不管英文、法文、德文，統統會悟到音韻的拼法，一學就會。

在中國古代，這是個普通的教育法，大家都會的。我們這一代的華人，沒有文化根基。我常說，一個國家，一個民族，亡國都不怕，最可怕的是一個國家和民族自己的根本文化亡掉了，這就會淪為萬劫不復，永遠不會翻身。

不管四書五經，或是古書，任何一段，像唱歌一樣，很輕鬆愉快地背誦，不給他講解，偶然稍稍帶講解一點。這樣背下去以後，一輩子都有用，一輩子都忘不掉。不但中國文化要背，外文也要背。

背誦的方法，不但不妨礙社會的發展，反而使社會文化發展更發達，更安詳。可是現在人不懂，以為背書是背死書。至於背書的理論基礎，這就牽涉到修養的科學，以現在來講，牽涉到腦的科學。

背書非專一、安定不能背起來。小孩子背東西是不痛苦，是很快樂的。因為專一唱歌、專一背書，腦筋就更寧定。思想行為都要變的。這個就要講到腦波的問題，是使腦神經專一思維，專一思維，就寧定，使身體生理機能改變，健康起來。腦子變健康，那麼思想行為也變健康了。

背書有很多很多好處的，現在一般醫學，尤其腦科醫學，還沒有作詳細研究。關於腦科醫學這點，我也不是專家，只是大概提一下，背誦的作用可增加一個人的智力，記憶力，思考能力，使頭腦就更細膩、更精詳。

孩子們背誦古書，真的把古文背好，智慧開發以後，讀現在學校的教科書，一看就懂了，這效益已經出來了。我們看到現在的教育方法，每個孩子從小學到中學，書包越背越重，眼鏡越戴越厚，晚上做功課到九、十點，天天考、年年考，考了高中，初中讀的東西不要了，考了大學，前面的東西都不要了，這都是浪費。

如果用背誦的方法，把文字基礎、文化基礎打穩了以後，讀這些教科書，並不要花幾年時間，只要幾個月，中學教科書就都會、都懂了。這樣可以節省好多時間，節省好多辦學經費。他們背熟了，中國字認多了，讀學校的教科書認得更快了，自己也理解進去，不會增加壓力，反而使他們更輕鬆