這個不確定性因素很多，並不是說花錢等於分數高。有一點就是從小學到高中一直補一對一的話，一百萬不一定夠，因為老師也分三六九等，好老師一對一一節課就可以上萬。在者說，一直一對一會讓學生產生依賴性，沒有一對一的老師教，自己就什麼也學不會，不會自己探索，自己發覺問題。而且在度過青春期階段的時候，不停的一對一授課較大可能會引起學生的叛逆，因為學科很多，每一科都一對一那將會浪費大量的時間。再者我看到圖片上說每天一兩點鐘睡，六點起，如果長期這樣的話，大腦處於一種沒有休息好的狀態，會使得反應速度下降，出現厭學，怎麼學也學不會的情況，這都是不好的。學習這個東西不是拼花了多少錢，而是要引導，引導孩子學會自己學習，自己探索問題，這是很重要的一個能力，因為題型是不斷在變化的，考試的時候出原題機率很小，就像人生有很多不確定性一樣。學習也是一個成長的過程，要讓孩子覺得自己在成長當中起了很重要的作用，而不是外力。所以就算花100萬也不一定能上清華，會學習的孩子，不花100萬也能上清華。望採納

學生補課現在是一種普遍現象，成績好的孩子，家庭條件好的，上各種提升班，提高水平。成績不好的，家長為了提高成績更是各種補課，花費不少。但是從小學就開始一對一補課我覺得真的沒有必要。也不是一對一補課了，就一定會考上清北。學習是自身天分加上後天努力的綜合。根據每個學生的接受程度，理解能力因材施教。小學低年級應該注重習慣的培養。高年級做好知識的轉化。確實不會的，跟不上學校進度的，家長輔導不了，可以補課，但也要達到補課的效果。從小學到高中全程一對一補課，等於不同的老師教了兩遍，確定孩子接受得了嗎？

如果花錢就能考高分的話，那分數也就不值錢了，因為有錢人太多了。

說實話這種家長心態不對，不尊重知識也不尊重孩子，把學習當成是買賣。學習的本質是學會解決問題，不斷提高自己的過程。

真正達到什麼高度取決於家長和孩子自己，而不是老師，老師只是給做好準備要發奮學習的學生一臂之力。然而大多數學生的問題在於知識以外。家庭氛圍是否和諧，親子關係怎麼樣，這些家庭因素才是真正優生和差生的分水嶺。

其實錢可稱之為錢那是因為你沒有，有錢人錢並不是什麼重要的事情，有的人，錢花不完，對他來說只是一堆數字而已，有的人，錢就是生命。所以花1000000元或者花一千萬那要看對誰說。有錢的人，花錢請家教完全沒有問題，為了讓孩子有更好的競爭力這其實沒有什麼不對。如果沒錢花10元去補課那也是奢侈。在解決了生活問題的基礎上我們有多餘的錢投資教育其實是不錯的選擇，總比賭博輸了強吧，有些人賭博都能輸成千上百萬，有些人買一個玩具好幾千萬，有些人買一個瓶子可能上億。相對於這些，花1000000元請個家教補補課算不上什麼。資本是工業的基礎，也是學業的基礎，經濟基礎決定上層建築，基礎好那你就往高了建往好了建，肯定不會倒 。基礎不好，你就建低點，建簡單一點，凡事量力而行。有的人一出生就有一個當局長的爹，有的人一出生就有一個當省長的爹，有的人一出生就有一個當農民的爹，這怎麼比，不能讓大家都吃糠咽菜，也不能讓大家都山珍海味。馬雲的孩子不可能和山裡的留守兒童上一樣的學受一樣的教育。

有錢人那就多花點錢讓孩子接受更好的教，沒錢那就接受差一點的教育，將來只是工作崗位不一樣罷了，只是對國家做的貢獻不一樣罷了（賣國的除外）。祖國的建設要靠各個領域各個行業各種人才，不能把人才的培養同一化。會設計大樓，不會蓋那不也住不上嗎？現在是設計大樓的少感覺好像設計大樓的高貴，將來要是蓋大樓的少了你就會覺得蓋大樓的高貴。所以說，你花一百萬補課，你也是華人（賣國的除外），我不花錢補課我也是華人（我賣國的機會比較小，因為不值錢），大家都是一家人只是工作不同而已，沒有必要糾結在這上面。

真正能考上清華北大的，絕不是靠補課花多少錢進去的。

有些事，可以花錢解決，比如：吃的，穿的等。但還有一些事，就不是花錢能解決的，比如：學習和每個人的能力等。

孩子的成績，一是遺傳基因起作用，更重要的是後天培養挖掘，3—7歲是培養孩子習慣和各種行為規範的最佳時期，初高中是挖掘孩子特長，潛能，重視心理健康的最重要階段。每個階段都有不同內容，不同形式的教育方式，絕不是花錢補課那麼簡單的問題。

如果在心理上不接收學習，你花多少錢都考不上清華北大。

你開出的條件很誘人。

對此，我的看法是:

1，一對一補課，就是請專家，也不一定。

2，不要說百萬，就是花千萬也不一定。

3，不用補課，也許能考上。

4，不用花錢，也許能考上。

其根本原因在於:

1，孩子得有那個資質，天賦。

2，並不是每個學生都適合補課。有些學生確實補課比不補課強；而有些學生確實是補也沒有大作用，更有些學生是越補越差，還不如不補。

3，花錢多少，有時與效果成正比，有時不成比，有時還會成反比。因此，金錢，不是萬能的，如同金錢買不來幸福一樣，金錢，有時買不來知識，買不來才能，買不來聰明，買不來天賦，等等。所以，金錢，買不來北大，買不來清華。

綜上所述，上清華大學的美夢能否實現取決於:

1，孩子的天賦。

2，孩子會學習。

(此條是重中之重。)

3，孩子會考試。

4，孩子運氣好。

（包括學校，班級，班主任，任課老師，同學，朋友，親戚，自身等等）。

總之，把上清華這個寶押在補課上，花錢上，恐難如願。倘若把心思用在以上所提方面，也許能天隨人願，如願以償！

個人淺見，恕我直言。

夢想需要努力爭取。需要付出很多。但是付出了不一定會達到你的預期。所謂謀事在人成事在天。我們很努力的去追逐夢想。但是能不能成功，還得看命運了。但是無論如何，你的努力一定可以有收穫的。這需要調整心態。

感謝提問者！恕我直言，我認為靠一直補課實現上清華大學的夢想有些天方夜譚。

實現清華大學夢想靠得是學生持之以恆的自覺性，靠得是特別優異的成績，靠的是高水平學習實力。

從小學到高中一直補課的學生，應該是學習成績不好的，應該存在以下其中的一個原因。

1.智力水平不是很高。這樣的學生花多少錢，補多少課都無濟於事，錢白花，課白補，時間白白浪費了。

2、非智力因素影響。對於這樣的孩子，補課、補知識方向就錯了。在學校都不學，補課就能學了嗎？對於這樣的學生，不應該補課、補知識，要補心態，補學習習慣才行。

我帶過一個女生，很聰明，反應也很快，小學學習成績還好。升入初中部的她卻不學了，成績一落千丈。父母很是著急，花重金在培訓學校請專業教師一對一進行補課，每個假期都花20—30萬元的補課費，但這孩子的學習成績卻沒有一點起色，甚至比未補課前還差。後來這孩子高中為考入理想的學校，就出國去加拿大留學了。

這就充分說明，靠補課來提高學生的學習成績不太現實，靠補課實現中國最高學府的夢想，真的有些天方夜譚。

這只是我個人的觀點，如有不妥之處，請見諒！

清華大學是中國一流的本科院校，能被清華大學所錄取的學生也都是各省市成績名列前茅的翹楚者。清華大學每年本科招生總人數大致在3300-3400之間，其中有近四成的學生都是被提前錄取的，真正參加高考被錄取的人數只有2000左右，以裸分錄取的人數更少。清華大學所錄取的學生中北京籍的人數比例最多。

2019年清華大學在部分省市招錄人數如下:(資料顯示網路不全)。

北京市:296人。

河南省:210人。

其中清華大學國防生錄取7人;

清華大學定向錄取9人，

清華大學專項計劃32人，

清華大學裸分錄取62人，

清華大學保送生錄取16人，

清華大學藝術生錄取10人，

清華大學高水平運動員錄取1人，

清華大學自主招生錄取73人。

浙江省:清華大學144人。

湖北省:清華大學147人。

江蘇省:清華大學146人。

四川省:清華大學160人。

山東省清華大學160人。

湖南省:清華大學137人。

河北省:清華大學130人。

廣東省:清華大學132人。

安徽省:清華大學110人。

山西省:清華大學107人。

遼寧省:清華大學142人。

上海市:清華大學87人。

江西省:清華大學95人。

福建省:清華大學100人。

陝西省:清華大學117人。

天津市:清華大學76人。

吉林省:清華大學88人。

廣西省:清華大學75人。

黑龍江省:清華大學79人。

重慶市:清華大學100人。

河南省考生進入清華大學，是除北京市外人數最多的第一大省，有210人之多，但其中以裸分進入的清華的只有62人，不到進入總人數的三成，可見以裸分進入清華難度之大。

能透過正常求學途徑，從小學到初中再高中，考進清華大學的學生，其智商是超群的，在學習上根本不須一對一進行補學輔導的。如我所在的學校是國家級貧困縣的一所農村高中，素質好的學生都被省市名校招走了，留在我校讀高中的學生，都是經過一選再選篩下來的，但偶爾也能考上幾個清華或北大，我親自教過兩位清華學子和一位北大學子，兩位清華學子一位是以奧賽特長考入的，一位是以裸分考入的，北大學子也是以奧賽特長考入的。他們在學習上獨到的思維方式不是一般老師能達到的，對於他們的學習，老師僅起一個引導和指導的作用。換種形式說，就是高一高二時傳授新知識時還要依賴於老師，高三複習迎考時，他們都有自己獨特的學習方法和解題方法和技巧。有一以裸分678考上清華學生，他平時做理綜試題，大多數同學150分鐘都不能完卷，他一般只要90分鐘就能完成試卷，且物理得分幾乎都是110分，化學都在95分以上，生物在85分以上，高考時他理綜考了286高分。現在考清華北京大學的難度，就是讓六位高三任科教師在高考規定時間內參加高考，考自己所教科目，把6位老師的總分加起來也不一定都能考上清華。所以清華不是人人想考就能考上的，更不是那些透過一對一補課的學生所能奢望的。如果花一百萬，透過一對一補課，從小學補到高中，就能補出一個清華生來，那麼清華大學在人們心目中的地位就不會那麼神密了，同時清華大學每年招收的本科學生就不是3200~3400了，就是招34000也遠滿足不了有錢人的需求。

我也常一對一給學生補課，大多數學生是書本上的知識在老師講解之後還不能消化的，需要老師重講一遍，再幫助他消化，完成課後的作業。也有對知識一知半解要請老師一對一幫助消化的，再完成課後相關作業的。透過老師一對一輔導的學生一般只能考上二本，很少有上一本的。個別學生某些科目成績特別突出，但偏科嚴重，老師一對一把弱勢科目補上來了，各科齊頭並進，也有考上985大學的。

現在城裡的學生一對一或二對一補課已是種常態，從小學到高中，各層次的學生都有補課者，但以初中補課現象猶為突出。初中有些學生某些科目比較弱勢，花幾萬元錢補補，效果很顯著。有個學生考高中本無望的，結果花了三萬元塊錢，一對一補課一個學期，不僅考上了普通高中，而且還考上了省示範性高中。

所以一對一補課，初中升高中效果明顯，但高考中，智商高的學生弱勢科目明顯補一下有效果，如果各科都差的學生，無論幾對一補課都沒有多太效果。

你好，我來發表一下我的看法。

目前來說，課外輔導是一件特別普通的事情。我們身邊的孩子大部分都在輔導班或者興趣班，但是仔細觀察，真正能考上清北的學生又有多少呢？

換句話說，如果孩子不自覺，不自律，就是再花一百萬上輔導班又有什麼用呢？

上輔導班是為了孩子能取得好成績，考上好大學。平時也要注意孩子的自覺自律，學習習慣，這些都很重要。

如果我的孩子一對一輔導能考上清北，我情願不買房，也要給他上輔導班。我感覺輔導重要，孩子自身的努力更重要。