初中畢業後，一部分學生去讀了職業中專或稱職業高中學校，學校的課程安排一般是理論+實踐課程。以機電一體化為例，中職專業課的理論課程有機械基礎和機械製圖；實踐課程有電工電子技術，同時進行語數外學科課程的教學。中職生一般有兩種選擇，第一是升學，第二是就業。因此，在職業中專學校培養學生會分兩種性質的班次，升學班和就業班。那麼升學班的學生可以有多種選擇：第一，可以選擇3+2模式，在中職的學業完成後，可以直接在本校學習大專課程，畢業後直接辦法大專畢業證書，當然，這種是對學生所在職業中專有要求的。第二，中職生可以直接參加春季高考，春季高考一般是在每年5月份舉行，依據自己的成績可以選擇省內接收對口高職的高等院校，學業完成後頒發相應學歷證書。如山東省接收對口高中的學校有臨沂大學，青島科技大學，濟南交通學院等。第三，學生也可以參加夏季高考，並且與春季高考並不衝突，參加完春季高考的同學，也可以參加夏季高考，依據成績升入高等院校。如果春季高考和夏季高考的志願都被錄取，那麼學生可以自己擇一選擇報道。第四，單招。有一些高等院校會直接在春季高考前依據學業成績直接向一些應屆中職畢業生髮出錄取邀請，有意向的同學可以直接報道。

上述就是職業中專學生實現大學夢的多種途徑，大家可以視自己的情況而定。近些年，春季高考的地位日趨上升，扮演著與夏季高考同樣的角色。這也是國家為緩解夏季高考的壓力而出臺的政策。

職業教育不應該是等級或層次教育，應該是任何人需要時都可以學習技能的教育。它應該成為人們進行職業轉換，謀生需求需要時，社會就業有需求時，人們學習職業技能的教育。不僅應該是中學生，它還應該是本科生，碩士和博士職業轉換，興趣轉換需要的教育。

我就曾經看到一位大陸畢業的機械本科女生在西方國家找不到工作，去學習護士以求得就業機會；也看到過一位美國畢業的博士去學大貨車駕駛，因為貨車司機有需求且工資較高；還有物理學博士做餐館生意的！

就業，有收入才是硬道理。就業面前，人人平等應該是硬道理。關鍵在於大陸存在著隱形的就業歧視，造成社會將職業教育視為等級教育。

再者，職業教育的基礎課是不能符合本科以上教育要求的，因此，鼓勵初中畢業生學習中職後再上本科是不合適的！如果有比意願，則需要補習高中的基礎課才行。

根據我的瞭解，中職生可以考的大學不是很多，好的大學少之又少。

中等職業教育階段相當於普通高中階段，屬於教育系統的一部分。

其實，中專、技校、職業高中等都屬於職業教育的範疇。為什麼中職生能考的大學很受到限制呢？

1.社會認同感低，生源少。

幾乎所有人都會認為讀職業教育沒有前途，對於職業學校及中職生也存在偏見，的確在文化層次要略遜色於高中生，更主要的是大家普遍認為中職生就出來只能當工人，沒有好的出路，所以有人認為既然都是幹活，那上什麼職業學校，直接出去打工就可以了。久而久之造成了社會認同感很差的結果，所以生源比較少。

2.國家政策不錯，但效果不佳。

很多年之前國家就出臺政策，要加大對職業教育的支援和發展力度，也提出1:1的遠大目標，同時也取得了一定的效果，比如減免學費，增加獎學金、助學金，與企業簽訂合作意向等等措施，的的確確在一定程度上促進了職業教育的發展，但整體沒有改觀。

3.教育資源有限，分配不均，地域受限制嚴重。

中職生進入職業學校時就相當於選擇了大學的專業，因為如果你要考高校，必須考試與本專業相關的專業，在中職的時光就是大學時代學習的基礎。

由於中等職業教育的模式及國家政策，很多高校是不能或者不願意招生中職生的，原因是大學畢業都是有一定要求的，學分不夠是不能畢業的，能夠順利畢業也是考核很多高校的專案之一，故而很多自主招生的高校是不招中職生的，更何況中國教育資源的有限性，好的高校就更不可能招生了。

區域教育的不平衡性，使得中職生能考試的高校更加有限，同是中職生，本來教育資源就有限，必然是優先本省或者本區域的生源，普通高考就是這樣，更何況職業教育的考試了。

其實也是有些不錯的高等院校存在職業教育和成人教育全日制設定的，取得一切證書和享受的學習權利和普通高中同學考上的是一樣的，只不過是條件比較苛刻，而且不是每年都有招生計劃的，具體要看本省自身和其他省份的當年的招生計劃和政策了。

希望每個有夢想的中職生要堅持努力學習，不管上什麼學校，只要努力，就會成功。