發展前景問題。誰也不敢保證以後會怎麼樣，一個專業可能現在急需，但三年五年後呢，會不會突然就業率下降，那大批畢業生怎麼辦。綜合類大學，會根據每年的就業情況，社會的發展，調整每個專業的招生人數。這樣就可以保證學校有學生可招，有學生願意考這所學校。學校的發展更多的是靠學生，有學生才會有發展，沒有學生，那離關門合併不遠了。

不同層次的高校在發展變革過程中，都將面臨一個嚴峻的問題，招生生源和辦學質量的問題。招生生源是保證高校繼續發展和執行的基本重要環節，而辦學質量需要獲得更多的教育資源和經費來保障，高校必須不斷拓展辦學思路，擴大辦學實力和規模，提升辦學綜合實力，擴大社會影響力，才能夠增加考生的關注和報考率，才能夠增加招生生源，提供高校辦學發展實力和改制途徑。

現階段各類曾經的“專科”高校都朝著“綜合型”的辦學方向發展，其目的就是為了增加辦學規模，擴大招生計劃人數，提升高校的綜合辦學實力和力量，保障高校朝著良好的辦學方向發展。例如一些師範類專科學校，起初就是單一的為地方中小學校培養教育師資力量，但為了獲得更多的教育經費，增加招生計劃生源人數，提升辦學實力，在高校改制過程中，增加申報專業數量，透過合併一些中專學校，提升部分專科專業層次，有意識的擴大辦學規模，最後升格為“師範學院”；在後續的辦學發展過程，不斷調整辦學思路，增加申報專業數量，增加大量非師範教育類專業，擴大招生計劃人數，並透過兼併其它公辦高校校園面積，增加各類教育資源；同時進一步完善學科體系，增加碩博授權點，申報國家級特色專業和重點培育學科，積極拓展碩士學位類別，最後升格為“師範大學”層次的高校。

至於一些起初是“學院”層次的高校，現階段基本上都升格為大學，雖然碩博一級學科體系和數量並不是十分多，但多少擁有一兩個一級學科碩博授權點，但整體辦學實力和科研水平還比較低。所有這些都是為了招生生源和關高校的生存相關聯。

高校在改革發展過程中，學科體系沒有發展，學科研究能力沒有發展，在教育部學科評估中沒有優勢學科，對於完成每年的招生生源會具有一定的影響。同時沒有過硬的科研力量，沒有各類國家級特色專業和省市級優勢學科，就沒有足足餘的辦學經費和各類重點實驗室的籌建。各類特色重點國家級省級重點實驗室和學科團隊，也就沒有重大科研成果的呈現，也就沒有龐大的科研經費的申請資格，也就留不住高水平高層次的專業科研人才和教育力量；教師在高校辦學發展過程中起到舉足輕重的作用，教師的專業成就和科研技術發展，必須依靠各類具有先進水平的科研實驗室和平臺以及工作站，這是獲得重大課題的基礎，為提升高校社會科研影響力和知名度的重要環節，也是保證教師個人職稱評定和工資收入的重要基礎。

因此，高校要想獲得全方位的發展，按照國家建設高水平和頂尖大學的規劃藍圖，在一定時期要發展具有世界一流水平的高層次大學和一流學科體系建設的高質量專業，迫使一部分高校必須進行不斷拓展辦學實力，調整辦學思路，擴充套件辦學格局，擴大辦學規模，朝著既定的辦學目標發展辦學綜合力量建設。

專科大學最後發展成為綜合型大學，這就是當今高校辦學發展趨勢，也是符合高校辦學目標的，沒有發展就沒有學科力量體系的提升，也就沒有高層次高規格大學的籌建。