現在社會機遇與挑戰並存，多個才藝多個生存工具，多了選擇的機會。我們應該提倡學生學有特長，做複合型人才。新形勢下教育需要培養全面發展的人，專業面寬、知識面廣、專業技能強、善於學習，具有綜合素質的人。我們教師要順應時代發展，勝任新時期培養新型人才的要求，教師應向橫向發展，一專多能，這是教育持續穩定發展的重要保證。

作為高校老師，我可以明確指出，不能用這個案例來證明高校老師“應該多棲發展”，這個案例說的是高校老師可以在自己的專業之外有其他的興趣愛好，這樣的老師才是一個立體豐滿的教師形象，學校也應該給予老師更寬容的空間。

課時不多

在這個案例裡邊，很顯然，這位老師主要是數學老師。每個星期有14節高等數學課，然後她開了一門爵士舞的通識選修課，每個星期是四節課，一共是18節課，這樣的課時安排在高校裡邊算是中等，課時不算多，但也不算少。

現在各個高校要求老師教學與科研並重，不能夠只上課不做科研，也不能夠只做科研課題完全不上課。只看數學課的話，每週14節課，是一個正常的教學工作量。然後這位老師發揮自己的特長，申請開設了一門爵士舞的選修課，每週只有四節課，這是正常的安排。

要求不高

然後請注意，她的數學課是高等數學，所以應該是教理工類或者經濟類專業的大一新生。高等數學這門課的教學內容非常穩定常年不變，教過兩三輪以後駕輕就熟，每年的教案基本上是一樣的，作業批改也非常快了。

然後注意她的舞蹈課是通識課。也就是給非舞蹈專業的學生開的選修課。簡單的說，就是帶著學生活動活動，能動起來，跳得有點像爵士就行了，並不需要學到專業的程度。

所以說用這個案例來證明大學老師應該“多棲發展”，實在是言重了，只是一門基礎課和一門通識選修課而已。

有興趣愛好是好事

如果一個老師除了自己的專業領域，其他什麼都不懂什麼都不會，是比較難和學生交上朋友的。學生不喜歡你，也就不喜歡你的課程。

以後這些學生就可以驕傲的朋友介紹：我的爵士舞是數學老師教的！

錢鍾書先生在《圍城》中，寫了一個教育部建立的三閭大學。學校建在湖南，原本就有一些來路不正的教師，例如從子虛烏有的美國“克萊登大學”畢業的韓學愈主任，後來又從上海聘請了一些五花八門的人充當教授講師。有留過美的政客趙辛楣，有同為“克萊登大學”博士畢業的銀行職員方鴻漸，還有大學本科生孫嘉柔。教師可疑，學生也操蛋，整個校園自然混亂不堪。

我們不用擔心歷史重演，此一時彼一時，如今的公辦大學遠比那時正規的多。

現在只要是正規的大學，教授每一門學科須取得相關的教學資格。有的課必須由科班出身的教師來教，幾乎沒有半路出家教師的席位；有的課則門檻較低，例如一些選修課，或者一些公共課，有時授課老師可以帶的研究生來頂班，既鍛鍊了徒弟，又節省了體力。有時乾脆從校外聘請一些社會人士來上，寫一個非正規的聘書，開一些課時費就行。例如新疆著名詩人沈葦，就多年在新疆石河子大學代課，教授學生詩歌。

題中所說的數學老師、舞蹈老師楊芳，其實是重慶師範大學 的一名數學老師，在學校又開設了一門現代爵士舞的通識選修課。所謂通識，就是基礎普及。而且楊芳老師一週18節課，14節都是數學，只有4節舞蹈選修課。專業課要求嚴，選修課管的松，教的學生也不是專門學舞蹈，只是有興趣愛好的或者純粹為了混夠學分的學生。這些學生，大多毫無基礎，舞蹈專業的教師抓啟蒙，有些大材小用了。與其這樣，不如讓楊芳這樣的有一定的水平，有十足的熱情，有充沛的精力（也許還有一兩個非正式學歷的資格證）的教師發揮餘熱。

簡單的說，你的舞蹈可以是數學老師教的，但你的數學一定不會讓舞蹈老師教。

題中所說，只是刻意混淆了楊芳老師的教授的專業課和開設的選修課。楊芳老師其實只有一個標籤，那就是數學老師。她可以憑藉興趣和進修來的證來教很多選修課，但她的專業應該只有一個。

現在讀博士越來越難畢業了，想要多棲發展，空間也越來越小。即便你天賦秉異，讀了雙博士，但教課除了學歷專業對口，還要講經驗積累，大學也會拿一門主要學科來考核你。未來的高校，恐怕也會講規則，不會讓老師亂教課的。

最後引用《小窗幽記》裡的兩句話：是技皆可成名天下,惟無技之人最苦;片技即是足立天下,惟多技之人最勞。

所以楊芳老師專業課教數學，選修課教舞蹈一事，不宜過度解讀。

為這位舞蹈老師打call!就像採銅的《精進》裡面提到的美國的一位數學家&物理學家羅伯特·朗（Robert Lang)在作為一名物理學家在NASA(美國國家航空航天局）工作幾年後，突然辭去工作，全身心投入到從幼年起就非常熱愛的摺紙藝術中，他的作品一件可以賣幾萬美元，作品的複雜和精美程度甚至超過一直以來在這一領域佔統治地位的日本摺紙家。因為他發現意見覆雜的摺紙作品，需要藉助數學工具的分析才能完成，所以他就把他的數學能力“嫁接”到了摺紙領域。（TED Talk裡有他羅伯特•朗的摺紙演講，下圖中除了汽車，都是他的摺紙作品）再說說我的偶像喬布斯！喬布斯說他的偶像之一是寶麗來的創始人埃德溫·蘭德（Edwin Land),原因之一就是他說既擅長人文又能駕馭科學的人的重要性。因為看到埃德溫·蘭德的這句話，他決定要成為這樣的人。我們都知道喬布斯是個電子極客，其實小時候的喬布斯，一直以為自己是個適合人文科學的人，他最崇拜獲諾貝爾文學獎的搖滾歌手鮑勃·迪倫(Bob·Dylan)，少年時期曾經追隨一個叫斯蒂芬·皮克林的傢伙，因為他會放出迪倫的行蹤動向，他收集了迪倫的所有磁帶，喬布斯和他後來的合夥人伍茲尼亞克一起到處尋找迪倫的磁帶並收集，常常戴一副很棒的耳機，躺在床上一聽就是好幾個小時。還買他的歌詞小冊子，熬夜解讀那些歌詞，他覺得迪倫的話可以觸動他心中的而創造性思維。後來顛覆音樂界的iPod和iTune，就是源於他對音樂的熱愛。呵呵，唱片界和索尼，被一個做電腦的給擠兌了，冤不冤？因為人家站在 "人文與科學的交匯處”啊！大學時代喬布斯任性輟學，覺得校園裡的海報畫的很漂亮，就去學書法。學習襯線字型和無襯線字型，怎樣在不同的字母組合件調整間距，怎樣做出完美的版面設計。他覺得”這其中所蘊涵的美、歷史意味和藝術精妙之處是科學無法捕捉的。“納悶書法課意義非凡。他是追求有好圖形使用者介面的先鋒。”如果我從沒上過哪門課，麥金塔計算機裡絕不會有那麼多字形以及間距安排合理的字型。”也是在大學階段，他迷上了修禪，特別是冥想，傾聽內心深處的聲音。後來他被從自己一手建立的蘋果公司出局。源於對自己所做的事情的熱愛，他沒有因此而消沉，而是建立了另一家公司Next,後來1000萬收購了一家小公司，盧卡斯影業，並改名為皮克斯（對，就是後來和大名鼎鼎的迪士尼抗衡的皮克斯，喬布斯後來74億美元把皮克斯賣給了迪士尼）。又是對藝術的極度痴迷，在兩家公司極度缺錢的情況下，他總是支援皮克斯動畫團隊，”那是藝術，是約翰（皮克斯動畫總負責）關心的東西，也是我關心的東西。我總是同意他的計劃。"這樣有了《錫鐵小兵》（Tin Toy)的誕生--獲得1988年奧斯卡最佳動畫短片獎，是首部獲此殊榮的電腦製作動畫短片。後來1995年11月推出的《玩具總動員》。打敗《永遠的蝙蝠俠》，成為當年的票房冠軍！《海底總動員》《超人特工隊》《汽車總動員》等都是皮克斯的作品。迪士尼的動畫跟皮克斯相比，黯然失色。呵呵，動畫界，也被一個做電腦的給擠兌了，冤不冤？ 因為人家站在”人文與科學的交匯處“啊！喬布斯之所以如此成功，就是他深知21世紀創造價值的最佳途徑就是講創造力和科技結合起來，因為他站在“人文與科學的交匯處”。股神巴菲特最推崇的合夥人查理·芒格，最著名的就是他的“多元思維模型”（新精英的古典老師、樊登讀書會的樊登老師、混沌大學的李善友老師就多次提到芒格的這種思維學習模式），就是將各學科最本質的思維模式融會貫通，使他具有看清生活本質和目標的非凡洞察力。"兩種、三種或四種力量共同作用於同一個方向，你得到的通常得到不僅僅是幾種力量之和。那就像物理學裡面的臨界質量，當你達到一定程度的質量，你就能引發核爆炸。” 芒格稱之為“lollapalooza效應”。美國未來學家&趨勢專家丹尼爾·平克（Daniel H. Pink)在他的暢銷書《全新思維》裡說，不遠的未來物質極大豐富，自動化盛行，人工智慧崛起，源於左腦的邏輯能力等理性思維將不再是競爭的核心力，我們需要掌握6大右腦能力，與左腦相輔相成，開拓新時代的全新思維，即：不僅要使用，還要有設計感；不僅要將論據，還要有故事力；不僅要專業，還要有交響力；不僅要有邏輯裡，還要有共情力；不僅要嚴肅，還要有娛樂感；不僅要追求財富，還要追求意義感。這位大學舞蹈老師，像喬布斯一樣，“站在人文與科學的交匯處”；像查理·芒格一樣，具有“多元思維”；如平克所說，左右腦的能力相輔相成。我覺得她特別棒。舞蹈是其實也是一種語言，用肢體表情達意；數學其實也是一種語言，用符號和線條展示宇宙最本真的規律。像喬布斯所說：“至繁歸於至簡（"Simplicity is the ultimate sophistication” )”。我相信這位教高數的舞蹈老師，遊走於兩種語言之間，兩種美的碰撞會閃耀出許多創意的火花。這位跨界的教高數的大學舞蹈老師，我相信她的“多元智慧”和“多元思維”會融在她的教學裡，她的學生如此幸運，在她的數學課上，他們會感受到數學符號在黑板上跳躍，思維在頭腦中舞動，沉浸在會跳舞的數學之美里！

【天了嚕！大學舞蹈老師順便教數學，一週14節高數】被舞蹈耽誤的數學老師！在重慶沙坪壩，楊芳是重慶師範大學的一名數學老師、舞蹈老師。跳舞7年，在學校開設現代爵士舞的通識選修課，一週18節課，14節高數，4節爵士舞。楊老師表示，自己經常用數理邏輯分析舞蹈。

別問我是誰?我現在已經被楊老師圈粉！咳咳咳。。。。。其實表哥而是個“多棲”發展的大學老師呢，是一個被新媒體耽誤的美術老師（此處省略一萬字的辛酸）。看了楊老師的影片，她舞蹈跳的真棒，當然人家專業是數學，舞蹈只是愛好。之前我總調侃學生說你的語文是美術老師教的，這會真有數學是舞蹈老師教的了。。。多年的老梗了終於破了。。。。

其實在大學，老師也會身兼數職。比如表哥，開始從事美術教學，自從遇上新媒體就把美術當業餘愛好了。還有我隔壁的老王，一個化學專業的高材生現在不也帶軍事理論的選修課。。。其實吧看似很不關聯的兩門學科，肯定也會有共性，說不定換個思路去解答學生問題會有出其不意的效果。正如楊老師所說常常會用邏輯思維去分析舞蹈一樣。

至於未來的高校教師要不要多棲發展，其實很肯定的說，現在的大學老師都已經多棲發展了，大家在本專業之外誰沒有點業餘愛好，玩點“跨界”呢。把愛好當專業，把專業當事業，豈不是人生之一大幸事。。。。

我認為這種做法是值得提倡的，未來高校教師應當多棲發展。

首先，學科之間並沒有明確的界限，藝術學、數學、哲學等門類只是人為的劃分，不能因為這種人為的因素而限制教師的發展。《道德經》上講，"道生一，一生二，二生三，三生萬物"，世界本來就是一個整體，學科也一樣，

《道德經》

學科之間有其相互聯絡之處。朱光潛在《詩論》一書中提出"詩歌舞同源"的觀點，認為在人類社會的早期文學、歌、舞是緊密聯絡在一起的，隨著社會生產力的發展才逐步分離。早在兩千多年前的古希臘，柏拉圖、亞里士多德等人類的先哲，也不僅僅只研究一門學問。我們熟悉的達芬奇既是畫家，又是數學家。中國著名學者郭沫若先生所涉及的領域也不止一種。

柏拉圖

亞里士多德

其次，社會的發展對人才有了更高的需求，學科之間的交叉明顯，新學科不斷產生。這就必然要求高校教師多知多懂。高校教師大部分有著極強的學習能力，應該充分發揮這一優勢。

第三，當今社會需要的是創新型人才，對於高校教師來說，僅僅精通自己領域的知識是遠遠不夠的，比如這位舞蹈老師利用高數講舞蹈，這就找到了藝術學與數學的共通之處，這就是創新。

懷素觀公孫大娘舞劍，從中得到啟發，成為一代草聖。從學生層面來講，他們更需要多元化的思路和啟發，也有助於學生形成不同的思維模式和學習方法，對今後工作生活以至於從事學術研究都具有重要意義。

公孫大娘舞劍圖

所以我認為這位老師的做法是可取的，也是高校教師發展的普遍趨勢。但是，不能盲目追求"客串"的形式化，必須對某一領域有一定的造詣方可講學，否則只會誤人子弟。

無論是什麼教師，我覺得都應該多棲發展。不為別的，就為能夠讓自己多一個技能。

可能我說完這句話，很多教師會反對，反對的人多數會反駁為：不是說應該術業有專攻麼？我們是不是應該在某一方面應該精進呢？這句話一點都不假，是的教師應該在自己的本專業領域中，成為佼佼者，但是我的意思是除了本專業外，教師可以試一試成為多面手。因為隨著時代的發展，學生的知識儲備量越來越高，如果教師只知道這個專業，那他應該會很片面的。

學生的上課主動性越來越差，如果我們在一味的只懂得教自己的課程，我想這樣的教師也不會受到學生的熱愛的。我們可以想一想，在大學裡什麼樣的教師是最受歡迎的呢？肯定是有自己人格魅力還有自己的思想的教師，那他們是不是多面手呢？肯定是的，如果教師的知識儲備量低，各個領域都不接觸的話，講課也是枯燥無味的。

我覺得一名教師應該好好發展自己教學生涯，不應該一味的去講自己專業的課程，更多的可以去嘗試其他門課，這樣的話也不會被社會淘汰的！

大學舞蹈老師，順便教數學，一週14節高數課。我是非常贊同未來高校老師應該多棲發展這個方向.

首先多棲發展可以提升老師的競爭力

在這個資訊科技日新月異發展的情況下，誰都不能保證自己的工作，會不會被機器人代替或者是被其他代替。而如果一個老師有一專多能的話，不管是他在找工作方面，還是在，今後的整個人生的發展上面。都為自己加分不少。讓自己可以從容面對的以後的生活工作。

對於一些剛畢業的老師來講，有多方面的專長，會比只在一個方面有所特長，更容易找工作。

其次多棲發展是可以實現的

相信大家都知道刻意練習。只要你個人靜下心來，在某一個方面刻意練習一段時間，雖說不能達到行業頂尖水平。但是應付教學是沒有任何問題的。

現在很流行的斜槓青年，很多都是透過這種方式刻意練習，在某一個方面投入足夠的時間練習，幾年以後。就成了某一方面的專家。所以多棲發展切實可行。就看你願不願意去做。

第三，多棲發展要注意把控節奏

學任何東西都是需要時間積累的。而在這個資訊時代，我們可以選擇做的事情非常多。所以我們在選擇之前就要想好要做什麼。然後就用心去做，而不能三心二意。節奏太快，然後東做做，西做做，那麼結果也將一無所有。

綜上所述，就是我對多棲展的一些看法，不知道你怎麼看？

可以的，因為這不僅僅是自己的發展如果你有能力，當然可以多棲發展。並且像有一些學其他專業的人當老師，他們可能從業的時候並不會選擇從事自己所學的專業，可能會從事其他專業，大學舞蹈老師可能她更喜歡數學，並且她在這方面有很高的建樹，那她就可以去交高數，這樣大學裡既有了舞蹈老師又有了高數老師，一舉兩得。