中學老師騙到學生大學想幹啥就幹啥，這樣的做法肯定是不對的。

雖然我能夠理解中學老師這樣的做法，目的是希望孩子們在中學要努力的學習，加把勁的學習。但是這樣的說法會讓學生的價值觀產生偏差，其實危害還是挺大的。

與其這樣騙學生，不如樹立學生正確的人生觀，價值觀，透過多種方法，多種途徑，激發起學生的學習積極性，提高學習的能動性。

從做法本身來看，老師是提出一個讓學生動心的條件來激勵讓學生更好的學習，在中學階段我認為是沒有太大的問題的。但是如果學生考上了自己理想的大學就因此而鬆懈，會對學生的未來造成不利的影響。

所以為了從根本上改變這種情況，就是要讓學生自己懂得學習改變命運的道理並付諸實踐。但學生普遍在中學時處於青春期，對於大道理都處於懵懵懂懂的狀態，所以家長的存在就至關重要。家長要懂得適宜地與孩子交流，在交流中給孩子灌輸一些道理，並與孩子一起努力。在其中，要適當的給孩子一些鼓勵，讓孩子對自己有信心，相信自己是最棒的。對於父母的鼓勵我有親身體會，這讓我受益頗深。

總而言之，老師的鼓勵總是暫時的，真正要努力還是要靠學生自己，家長也要對孩子多多溝通，教育。大概就是如此了

先下結論：這樣的說法從現實情況上講是完全沒有錯的。但是其中隱含的意思王非是：你現在努一把力，大學去就可以撒開了玩。這樣的對大學的看法與對學生的引導是不合適甚至可以說是錯誤的。

大學之大，不在於其校園，而在於其自由之精神，胸懷之博大。誠然，進入大學之後在最基本的原則之內你是可以“為所欲為”，你可以選擇天天在宿舍躺屍，玩遊戲吃泡麵，也可以選擇早出晚歸，做各種兼職，或忙於社團學生會，最後在校園內無人不識，當然也可以沉迷學習不能自拔，GPA睥睨天下。

你現在應該知道我在說什麼了。

你有為所欲為的權利，只是需要你做出選擇。

而我以為引導學生做出正確的選擇正是老師們責任的一部分。

高中老師不應該只為了短視的目標用錯誤的觀念去引導學生，而是在高中就為學生樹立積極的奮鬥觀、價值觀、學習觀念。

要知道，當你的為所欲為是無法無天是時，還有很多人的為所欲為是在一步步接近自己的夢想。

我覺得老師這麼說，更重要的意思是上大學。高中三年枯燥的生活，給你一個自由自在的美好目標，目的更多的是讓你努力學習，考上大學。

這是一個完全錯誤的說法。

中國的中學，由於太過辛苦，所以老師和父母都往往會給學生說，“你現在苦一點，以後就想怎麼玩怎麼玩”。

這種話老師說出來他們信不信我不知道，但學生是真的會信的。

我有個大學同學，高考是他們那裡第一名，學習成績很好。

大學以來，每天打遊戲，睡懶覺，不上課，打牌，真的是想幹嘛幹嘛，但是事實上，他知道自己想幹嘛嗎？他不知道，他只是想玩就玩，想睡就睡，他根本不知道大學應該怎麼念。

但是像他這樣的人，大學生裡太多了。因為在中學時代，他們只有一件事，就是考試。中學太辛苦了，所以大學就應該玩。完全沒有培養出自己的愛好，自己的擅長，自己願意付出一生的努力去追尋和探索的東西。沒有找到自己的價值所在。

其實很多人都會迷惑，也不一定真的找得到自己的價值。但是人是可以去尋找的。尋找本身就產生了價值。

而且，大學還要學習的，就是安身立命的本事。

想幹嘛幹嘛，是學不到安身立命的本事的。

然後渾渾噩噩，大學四年就這麼過去了。

其實人一生中，我覺得最重要的，恰恰是大學時候，因為在大學，你才能自由的去挖掘你身上的潛能，去接受各種各樣的學科，去自主的培養你自己，變成你想變成的那種人。

但這不意味著“想幹啥就幹啥”，而是要有明確的目標，清晰的計劃，甚至是自我磨鍊，非常艱苦的磨鍊，這種磨鍊要比在中學辛苦的多，因為中學有一套固定的像生產線一樣的標準，但是大學是沒有的，全靠你自己。

所以中學老師一定要對自己的學生負責，應該要告訴學生，無論是中學，還是大學，或者是以後工作，都要認認真真的生活，認真地對待自己的理想，尋找自己的理想，因為自由，意味著責任和承擔後果，而不是“想幹啥就幹啥”。