“教育”是指掌握一般原則和技能的過程；“培訓”，更像是一種集訓，一種學習特定技能的過程。

1、從定位區分：

（1）學校：大學注重理論，週期長，效果慢，更注重學生的長遠發展和綜合素質的提升。

（2）機構：IT培訓機構屬於職業教育，注重實踐訓練，上課模式更像公司工作，培訓的大部分學生就想半個職場人員，他們可以在進入公司時立即參與專案研發。

2、理論與實踐

（1）大學：重理論，輕實踐，週期長，見效慢，更注重學生的長遠發展和綜合素質的提升。畢業後，高分低能，企業不愛使用。

（2）機構：輕理論，重實踐，週期短，見效快，專精某一領域和模組，技能提高速度快。畢業後，實踐能力強，上手快。企業喜歡用。

3、從實用角度區分

大學實行素質教育，IT培訓進行的是技能培訓。儘管都是培養程式設計師，但是IT培訓機構培養的是碼農，大學培養的是IT從業者。兩者的區別在於：前者偏向於實用性，後者更偏向於潛力。對於轉行的人來說，參加培訓的目的是為了快速獲得技能，並找到工作！

4、從學習過程區分

大學教育和IT技術培訓也是走大路和走小路的區別。走大路要花更長的時間，但它更平坦，更安全，而且不容易迷路；走小路花費的時間短，但道路崎嶇，不時伴隨著未知的危險。四年的大學教育就像走在大路上。路上有許多人和許多選擇，有的人中途掉隊，有的人往不同方向走，但最後(畢業時間)，這兩類人基本上就會面臨兩個選擇，要麼繼續沿著大路走，，要麼重新選擇，進入另一個領域。 基於以上兩種情況，一條小路——“培訓”被開闢了出來，透過這個條小路，有一部分人能夠走到想去的那條大路上！培訓就是進入另一個行業的快速捷徑，它的缺點是根基不穩定，但透過快速高效的培訓可以節省時間，在此同時，有很多東西也會缺乏，而這些都是需要培訓的學生在以後工作中彌補上的。

以華為十年工齡程式猿的經驗告訴您，大學裡面的計算機更加註意的是理論研究，理論紮實，未來上升的空間才大，這樣，未來程式猿才可以向架構師，技術型產品經理轉型，這些都是工資高，稀缺的資源。

而培訓機構培養出來的學生更類似碼農，只要求做編碼就好，而不要求理解整個計算機的架構。

一、大學裡學的計算機主要是對理論方面的學習，當然也有一些上機實操課程，實操課一般來說都是比較簡單的，主要是為了引導學生對計算機方面的技術有個初步的瞭解，掌握一些基本操作。大學裡學計算機涉及的課程比較多，從基礎課到專業課，主要是引導學生對基本原理進行理解，指導學生進行入門學習，傳授理論知識及學習方法，培養學習能力，為以後走向工作崗位奠定堅實的基礎！

二、培訓機構學習計算機注重實用，重點培養工作技能，培訓的東西都是以後工作中要用到的，針對性比較強。培訓機構注重實際操作，引導學生利用所學的理論知識去解決實際問題，將理論與實踐結合起來，給學生提供解決實際問題的思路和方法，提升學生的工作技能，為學生畢業找工作增添籌碼，讓學生在步入工作崗位之後做工作能夠得心應手。

很簡單，分別看看培訓機構的課程表和大學所學的課程就明白了。

首先是某馬培訓機構的課程介紹，主要教Java基礎、spring框架、微服務等，偏向於企業實際的應用，注重實踐，基本上是工作用什麼就學什麼，面向就業。

那麼為什麼許多公司對培訓出來的或多或少沒那麼看好呢？原因有很多，如下：

部分培訓機構為了幫助學員就業，過度包裝簡歷，如剛剛培訓出來就說幾年工作經驗，而往往一到面試就暴露水平。對一些計算機基礎瞭解不足，如計算機系統記憶體分配、管理等，寫的程式碼可能效率不夠高。

個人對培訓的沒有什麼偏見，什麼水平找什麼公司，願意放低姿態虛心學習就好。只要能提升自己技術，進公司能寫出有質量的程式碼即可，但對於虛假簡歷、過度包裝，無論是個人還是公司都不能容忍吧。

完全不是一個概念，一個級別，不能比較，計算機專業四年，培訓幾個月能比嗎？培訓是具體的一個科項而已，平面設計就只培訓平面設計，電腦操作就只培訓系統操作，office就只培訓office，財務軟體培訓財務軟體，不能比的，計算機專業有基礎課，專業課，系統的學習幾十門功課，不是培訓班短時間只上某一個單一課程的。

側重點不同，大學計算機注重理論課實操比較少，培訓學校注重單一軟體的教學實用性強。這好比考駕照科目一和科目四就是大學計算機的理論教學，培訓學校就是科目二和科目三，真實地上車實操。有理論有實操才能開好車

大學裡的計算機，你看似學的好全面，硬體軟體都學，但是學完之後你才會發現，所有的你都會，但是，只會點基礎，相比培訓學校的話就是針對你喜歡計算機的某一個專業精細化，系統的學習，實踐

比個簡單的例子，大學裡只是教會你認識饅頭，饅頭有多少種，可以用什麼面做饅頭，外面的培訓會直接教你拿面和麵揉麵發麵切面成型蒸饅頭開鍋。

大學培養和培訓學校的培養有以下幾點不同：

首先培訓機構的培養是大學培養的補充，培訓機構的計算機培訓現在基本包括兩類：1就是包括前端技術和後臺技術的軟體開發技能培訓；2第二種是包括平面設計、三維設計等針對具體行業領域的業務培訓。

從整體上來講大學的培養重點是學歷教育，也是就達到本科畢業要求掌握的基本內容,以課程學習和畢業設計為主要內容，學習完成，考試合格就可以頒發本科學歷，和就業是不直接掛鉤，主要關注知識的學習，而不是技能的掌握，偏理論，也不針對具體的行業領域。

而培訓機構則是在本科課程基礎之上，重點針對就業的行業崗位對於技能需求，進行半年左右具體崗位的針對性封閉訓練，訓練合格與否就是能否良好就業，也就是培訓機構的培訓時以就業作為唯一目標的。

因此儘管很多培訓機構為了招生，強調沒有專業背景甚至高中畢業也能進行計算機技能培訓，但是實際學習過程中，要想成為高階程式設計師，沒有計算機專業的資料結構、作業系統、編譯原理、資料庫原理等理論知識基本上不可能的，因此非資訊專業背景學習計算機培訓需要付出更多的時間和努力，如果對計算機方向有興趣，應該從高考報考時就選擇相關專業學習，科學規劃專業。

大學裡學習的計算機相關專業，在課程的設計和進度方面會更合理和更系統，一般是從基礎課程學起，後續課程是在基礎課程掌握的基礎上才能學的更好更紮實。同時也有一定的實踐應用專案或鍛鍊機會，對以後工作中的實際應用能夠較快適應。培訓機構一般是針對某一個細分領域做的突擊性教學，知識的全面性和系統性相對差一些，不是算得上是一個專業。

但不管透過哪種手段學習，認真努力學習才能有所收穫，不然只是一個過程。