決定大學聲譽的因素很多。

首先是看學校能培養多少名人。

再看學術上發表的論文的等級。

最後是校園的大小。是否常青藤大學。

5G的到來。會使教育發生翻天覆地的變化。決定大學聲譽的因素會更多。未來鹿死誰手還說不定呢。

中國的大學可歸納為以下幾個方面：教育水平，師資力量，學術研究水平，以及是否為985/211高校，還有研究生/博士生點規模大小

全國大學林林總總，多如牛毛。

決定一個大學聲譽是什麼？在一個業外人氏或者老百姓眼中的評價標準，師資力量、辦學條件只是一方面，更主要看重的是兩點:一是為國家培育出多少熱愛祖國的科研人才；二是培養出的畢業生工作好不好找，能否獨擋一面挑大樑，工資是否會拿到很高。肯定不是有多少人學科考試亮紅燈，有多少人的電腦遊戲玩得好，高檔消費場所玩得有多嗨，戀愛談得有多大膽刺激？！

我認為思想品德，道德行為是關鍵，它關係到整個學校聲譽。記得我88年上大學時，學校規定每個學生必須配戴“xx大學"的校微才能進出學校，由於戴慣了不記得卸下來一直戴在胸前。有一次上街，在馬路上我看見一位跌倒的老大爺，於是把他扶起來，這時也有不少的群眾圍過來，他們稱讚了我，特別是老人的家屬，說“xx大學"的學生真好，樂義幫助人，是大家學習的榜樣。"一個大學除了成績優秀外，必須還要有嚴明的紀律，道德規範，才能獲得社會上大廣人眾的青脒。此外，學校還應該不定時地組織一些科技人材和學生，到各地的農村，工廠，科研單位進行技術指導和交流。幫助他們解決個別凝難問題，開展學術交流。特別是一些貧困地區的農民，他們更需要技術人材的指導和幫助。透過這些活動可增進與地方人們的來往，增強學校的知明度起了良好的作用。

學術，學風，歷史，成就，有沒有開放、包容的精神。

不過，好的大學，與差的大學，一比，高下立見。

決定一個大學的聲譽，筆者認為是大學的校長。為什麼這樣說呢？因人們常說:有一位好校長就會辦一所好學校。學校辦好了，學校的聲譽自然就會很高。

確實如此。大家知道，校長是一所學校的帶頭人，領頭雁。他把老師和學生領向那裡，他們就走向那裡，飛向那裡。

為此，作為一位大學校長要辦好一所大學，責任重大。所以，筆者認為，要當好校長，努力提高大學聲譽。校長應具有良好的思想素質，領先世界的辦學理念，高瞻遠矚，放眼世界。

首先應將學校的科研放在重中之重的位置，使中國更多的科研成果進入世界前列，提高大學的知名度。知名度高了，聲譽必定大震。

其次，應重視學校科研人才。校長要給教師松梆，在科研的資金上，給予教師的大力支援，精神上給予鼓勵，物質上給予獎勵，生活上無微不致的關心。讓教師潛心科研，使他們在溫暖的懷抱中逐漸成為世界重量級科學大師。

再則，要重視科研裝置的投入。要搞科研，使科研工作走向前列。除科研團隊有科技前沿研究物件，還必須具備世界領先的實驗裝置，才能研究出世界領先的成果。

另外，要重視大學校風與學風建設。大學是培養人的地方。只有學校營造良好自由的學術氛圍，全校師生就會共同構建起一座雄厚的大學學術殿堂，優秀人才，學術大師就會不斷湧現，大學的聲譽，將譽滿全球。

綜上，個人觀點。

好大學需有大師，真正的大師，各個專業的大師，德才兼備的大師。大師者如魯迅等。當然大學校長也很關鍵，校長楷模者如蔡元培。

好大學需學生有未來，有好的未來，個人有好的才能德行。近段大家關注的翟天臨事件，再次把輿論矛頭指向翟天臨和有關的大學。如此事件足以抹黒相關大學的聲譽。所以，好大學，需學生有好的未來。

好大學有好的考核制度，嚴進寬出一直被爭議。現在國家已經開始關注這個問題。我個人也覺得應該嚴進嚴出，大學生在這三年四年的時間裡專業紮實，品行正，實踐能力強，有思考力創造力，而不是徒有一張學歷證書。

同時，大學對社會、對國家有良好的貢獻，首先當然是培養優秀人才，其次是宣揚正面積極的社會影響力，再者推進國家社會各個方面的事業蓬勃發展。

大學之大，胸懷大志，培養大志人才，對國家社會的發展進步有宏大的推動。

一個好的大學的聲譽是建立在方方面面首先是學校有一個核心的領導班子，教師重教學生重學，校園風氣正開拓創新給人一種快樂朝氣蓬勃有實利能培養出人才就業率高，每年學生願意報考選擇高的大學才可以說是聲譽好的大學。努力學習將來考上一所好大學是每一個高中同學的理想和夢想。一個好的大學還必須有好的教師隊伍和好的學生源三者缺一不可。而好大學的聲譽是經過長期教學實踐得到學生、家長和社會認可的滿意度和口碑所形成的。

在高校工作多年，雖然知道一個大學的水平高低與科研實力、本科教學水平、師資力量、學科建設和就業情況等多個方面有關，但是我覺得大學的聲譽與它的社會影響力是分不開的。同時，大學的社會影響力也是大多由上述因素塑造的。

比如說，一個學校若只關起門來造車，就算它在某個方面有特別突出的表現，卻未對社會產生積極的影響，也不見得有多好的聲譽，也並不是說它的聲譽不好，而是社會對這所高校並不瞭解。所以筆者認為，除了科研實力、教學水平、師資力量和學科建設等這些基礎因素具備之後，還應該包括兩個必不可少的因素，那就是它對社會的影響力以及這些影響力的傳播。

但是，由於高校是種公共平臺，它不可能也不應該專注於塑造自己的影響力和傳播這種影響力，而這些影響力在社會上也只有部分專門想去了解的人（比如高考生、考研的學生自己去高校就業的人等）才瞭解，大部分公眾對高校的這些影響力只有被動得獲取，且只獲取他們感興趣的部分。比如，社會上大部分人對高校的學科建設和科研情況是不瞭解也是不想去了解的。然而，學科建設和科研水平對高校的建設發展和社會影響是至關重要的兩個方面。說這麼多，筆者主要想表達的是，社會對高校的瞭解是不真實也不全面的，對高校的所謂聲譽的概念其實也是模糊的。

比如說，有的時候某些然因素也常常會讓某個高校被社會所熟知，尤其是在網際網路高度發達的今天，資訊傳播速度極快，而某些對學校發展不甚重要的事件也會讓某個高校成為熱點。然而，我們並不能憑這些熱點來評價這個高校的聲譽，因為那並不是高校真實的全部，這就造成了社會對高校的誤解。

因此，對於高校聲譽這樣的問題需要辯證地看待。作為高校，應該專注於自己的科研、教學、學科和其他多方面的建設，且突出自己特色，堅持這樣才能讓好聲譽成為一件水到渠成的事；同時公眾應該對高校有更深入和全面的瞭解，不應從某一方面甚至某些熱點事件去評價一個高校的聲譽。

一個大學的聲譽在於這個大學對社會的影響和貢獻。比如培養的人才數量和質量，比如學校的學術成果成就高度，以及這個學校的辦學理念，學校管理被世界的認可度等