我們都同意，不過一般這樣人家的孩子責任心都強，不會不努力的。因為別人家的孩子好不好就自己家人知道，這樣家庭孩子要是讀書不好，看笑話的人能排成隊！

無論家境好壞都應該努力從小培養孩子認真讀書的好習慣，因為多讀書才能提高人生的格局。

現在，敗家子不少，子承不了父業、女承不了母業。

記住，富不過三代窮比過三代，三十年河西三十年河西。

另外，家境好的孩子，往往會有更嚴格的家教和要求，學習會更加好。

有時，不喜歡上學、考不上大學，很多都是普通人家的孩子。

因為，有錢人家孩子，父母可以高價請多位家庭老師。

以前，有個商鋪就可以養活三代人。

今後，這種情況少之又少，自己不努力不奮鬥不拼搏，只能做巨嬰啃老。

其實，人和人差距並不大，只是因為起跑線不同，導致出現不同的人生軌跡。

曾經，有很多父母不敢辭職下海，不久就從工廠下崗了，很多父母都經歷過。

況且，龍生龍鳳生鳳，耗子生來會打洞。

過去，很多父母沒有起到榜樣，讓子女看到了父母操勞的人生，還總是在父母穩定第一的教訓中重複著打工生活。

比如，馬雲就很有錢，可是他兒子卻一直長期默默無聞。

因為，他一輩子不愁吃喝，可以按自己的想法做自己喜歡的事情。

恰恰相反，一般來說家境好知識分子家庭的孩子讀書更用功，而且必須好好讀書，所以有書香門第。

這是不對的，真的家庭好的孩子，要求更高，暴發戶除外

不贊同，越是家境好的孩子反而越重視讀書，發展長遠。反而，貧寒家庭，不重視讀書，或者說後勁不足。

舉個例子，我在村子裡教書，這群孩子現在的條件還沒有二十年前我當年在城裡上學的條件好，教具裝置是一方面，師資配置是一方面，我記得我小學還發教學匹配的教具盒，自然課配的實驗包，音體美，品科勞都有。現在我在的農村學校，一個班級就倆老師包圓，只有語數英，別的課都沒有，有也是這兩個老師得空了帶帶課，環境也是相當寒磣。但凡稍微有點錢的家庭，都把孩子送到城裡的私立學校了，這群孩子的父母大部分出外打工，爺爺奶奶在家看著，學習好壞聽天由命，非常佛系，一切隨緣，不好就跟父母一樣，出去打工，好就順著往上上，很少有家長為孩子的將來做好規劃和打算，孩子將來的闖蕩全憑自己的認知，所以很多孩子後勁不足，或者關鍵時刻選擇不當，畢竟年紀小，認知有一定的侷限，沒法走的高遠穩妥。

而家境好的孩子，父母必然認知水平較高，不光學習上督促孩子，認知抉擇上也督促孩子，這些孩子一般來說見多識廣，學習可能不是特別優秀，但關鍵時刻的抉擇上，可以幫孩子少走很多彎路，讓人以為，家境好的孩子，考不上大學也無所謂。

舉個例子，家境好的孩子，高一的時候，她爸爸就發現她學習很差，這樣下去勢必考不上大學，於是就給了她兩個選擇，“護士還是幼師”，她選了護士，於是直接輟學去衛校讀了中專，畢業去了當地一家醫院，工作算是穩定了，往後餘生不再擔心她四處奔波沒有固定工作，而另一個家境不好的孩子，讀到了大專，畢業去當了兵，當兵幾年，領了安家費退役了，自己拿著這筆錢開了個小飯館，生意慘淡，每天過著飢一頓飽一頓的生活，問他媽媽，為什麼讓他投資呢，他這麼小，完全可以再考試穩定工作或者出去闖蕩幾年，這筆錢攢著留後路，也比讓他霍霍完強，她說，那他自己定的，我也不懂，完全一副無奈又隨緣的態度，我們只能怒其不爭，哀其不幸。

曾經讀過一本書，《異類》講述的就是這個問題，有空了可以去翻看。

裡面有講到比爾蓋茨很小就接觸到了電腦，並有條件參與到其中，家境一般的孩子有這個機會嗎？

我們去探討家境，其實不單指家境，更多的時候看的是眼界，父母子女的眼界。

關於這個問題，就先拿一個實際的例子來說吧。小威是我大女兒的高中同班同學。他剛上高中那會的大致情況是：家境相當優越，平時出手大方，而且身上土豪味比較濃。

他還經常和同學說：房子、車子、票子，我家裡面早就幫我置辦得妥妥的了，現在我啥都不缺，就只差一個媳婦啦。

或許正是因為這樣的原因，小威學習方面的動力是很弱的，也根本沒有什麼奮鬥目標。他只是覺得學習是一件很枯燥、很無聊的事情。他純粹是屬於在學校混日子那種型別的。

另外在同學眼裡，小威是一名搗蛋的學生。經常違反紀律，久不久還會和同學鬧摩擦，打小架，是整個班裡面最讓老師感到頭疼的學生！

而小威對於情感方面的事情，卻充滿了好奇心，總有一種躍躍欲試的衝動。

小威關於情感方面的資訊，主要是透過網路、影視劇，以及同齡人當中的過來人那裡獲得的。這些對於他這個年齡段的孩子來說，是很難分辨得出良莠的，其中的誤導作用非同小可。

另外呢，小威的父母是生意人，一直都忙著賺錢，生意越做越大，對他自然無暇顧及。小威從小主要由保姆帶大，外公外婆偶爾也過來幫一下忙。

而且，其家庭氛圍不太和諧，父母經常吵架。

以上這些因素直接導致小威缺少父母的關愛，缺失來自於家庭的一種溫情。而且，內心深處缺乏安全感，也沒什麼精神依靠可言。

所以有關情感和心理層面的需要，他就迫切地想要從外部去尋找。

小威從高一下學期開始喜歡班上的一位女生。女孩很優秀，學習成績在班級名列前茅。

可小威沒料到，當他好不容易鼓足勇氣向女孩表白的時候，直接遭到了拒絕。

而且女孩不堪其擾，直接報告了老師。

而老師知道以後呢，除了對小威進行嚴厲的批評教育之外，還第一時間告訴了小威父母。

其實在這之前，老師就已經多次找過小威的父母，畢竟小威的調皮搗蛋，在學校裡面是出了名的。

面對孩子已經出現的一系列問題，小威父母起初並不以為然。他們想的是：反正家裡有的是錢，即便兒子讀不成書，那也沒什麼，大不了養他一輩子唄！

可自從小威父母留意到身邊有不少的生意夥伴，因為平時疏於對孩子的管教，家裡面有了錢之後，有些孩子就去吸毒、去玩飆車，也有因為侵犯女生去坐牢的，等等。

總的來說，是成才的少，敗家的多！

所以，到了後來，小威父母真正開始慌了！

他們開始積極配合學校的工作，並主動去找孩子的老師溝通。經過與家長協商，小威班主任確定走的第一步棋是：實施轉移法，讓小威加入學校的社團組織，先讓孩子去做一些他感興趣的事情。

這個策略是基於以下幾點考慮的。學校的社團組織開展得相當活躍，內容豐富多彩，也正在大量地招兵買馬。

而小威呢，雖然平時調皮搗蛋，但這孩子身上的優點並不少。比如說，他性格熱情豪爽，樂於助人。雖然好出風頭，但有組織和管理能力。而且在文藝方面，有些特長比較突出。

所以綜合來說，如果有機會讓他的特長和優勢能夠有一個用武之地，那對於眼前的小威來說，意義非同尋常。

既可以讓他的能量得到很好地釋放，又能夠讓他從中找到自己的價值，找到一些樂趣。還可以將他對情感方面的注意力獲得很大程度上的遷移，真可謂是一舉多得！

後來的事實證明，這一招果然管用。

小威很快在社團組織當中，找到了自己的興趣和快樂。尤其是在不久後學校舉辦的藝術節中，小威的彈唱節目出盡風頭，讓他倍感自豪！

而老師與父母也及時抓住時機，對小威進行更多、更深入地引導。小威的配合也比以前積極多了。

如此這般下來，經過一段時間的努力，小威有了越來越好的轉變。首先，他情緒方面獲得了很大改善，也逐步找回了自信心，找到了自己的價值感。

經過學生社團的歷練，他的責任感明顯增強了，人也變得成熟穩重許多。

在班級裡面，小威違反紀律的行為已經明顯減少。

學習主動性有所增強，願意以自己比較喜歡的幾所大學作為目標，去努力學習。

而且，隨著交友範圍的擴大，人生經驗的增加，小威的很多想法跟以前大不一樣了。

在對待感情問題上，他開始意識到：愛情應該是在合適的時間，把合適的話說給合適的人聽。真愛需要等待，也正是為了那份美好的等待，自己需要變得更優秀。

有一句老話說得好：“家有梧桐樹，鳳凰自然來”！

而現階段呢，應該是在合適的時間裡做合適的事情，先以學業為重，透過努力奮鬥，讓自己的人生達到一個本該有的高度！

綜合來說，小威的進步是非常明顯的！他最後考上了廣州體育學院，這是一所他相當喜歡的大學！

小結

不管家境優越與否，父母都不應該疏於對孩子的管教！

因為父母即使事業再成功，也無法彌補對孩子教育的失敗！

或者換句話來說，培養出一個優秀的孩子，這本身就是人生巨大的成功！

無論是窮還是富，都要好好讀書，現在沒知識是寸步難行。

錯！富人的孩子，學習非常努力，也很優秀，他們有危機感，富不過三代，害怕被打回原形，為了保證家族事業的延續，必須上大學（許多去海外）。窮人的孩子，快樂教育，喜歡富養，自己苦了一輩子，孩子生活一定要好些，雖然少數能考上大學，但大多數走不遠，考上不了高中，這就是社會階層越來越固化。

不贊同，這個問題要看父母的教育和做一個什麼榜樣，孩子所處社會環境，富家子女大部分是刻苦學習讀書，回饋社會的。