大部分人上了大學之後英語水平都是越來越低的，這是因為在經歷了痛苦的三年高中之後，學了十多年英語之後，很多人到了大學就再也不學英語了，即使是平時有英語課，但是上課基本都在低著頭玩手機，而期末考試的英語題又都很簡單，基本不會有掛科的現象，所以大部分人都忽視的英語的學習。等到了四六級考試的時候，才追悔莫及。

我現在正坐在餐廳背六級單詞，為6月的六級做準備

上大學以後，學習方式發生了改變。從中學的老師家長監督，變成自主學習。有些同學剛開始踏入大學校門往往不能適應，從而導致學習能力下降。這種情況，只需要調整好自己的心態，加強自律性。

任何課程，大學都是比中學更難更深。大學英語也不例外，而且上了大學，英語要有各種等級考試，也可以促進你的英語學習。

英語作為一門語言類課程，有它自己的學習規律，語言能力就是在夯實基礎的情況下，不斷的提高的。

大學之前的英語學習，就是夯實基礎的過程，它需要學生掌握英語中最基礎的三千多基本詞彙，這些詞彙按照詞頻，是可以完成英語作為一門語言學習的大約百分之九十的內容。中學英語學好了，可以具備在國外，基本的用英語生存的能力。

雖然掌握基本詞彙可以完成百分之九十以上的內容，但是要想更準確的表達，以及想要的是不僅僅點菜問路這種操作的話，那剩下的百分之十，就需要認真的對待了。

所以大學英語課程還要認真學，它幫助你完成那百分之十的內容。

英語在小學中學高中都打好了基礎，本應該在大學階段透過泛讀與聽說讀寫譯的綜合訓練有大幅度提升，可是大學很多同學都沒有注意到語言的綜合提高，還是以應試為主，做題為主，加上大學各種誘惑，下的功夫不夠，水平下降的不少！

其實這是相對的，為什麼說這句話，因為我們之前學習的英語大部分是應試的，在高中天天背單詞，搞題海，很多人的英語單詞在那個時候是個巔峰。到了大學，就沒有這麼追著你去做這些事情，就放鬆，就有可能會下降了。

不過改變方式也是不影響，自然的去學習，即使你平常看美劇都可以提升你的英語水平，但是還是需要發點時間刻意的打磨，然後經常的用就好多了。

這是相對的，有的人也越來越好，大學的個人時間很多，如果用來閱讀原著，精聽，寫作練習，英語水平是可以明顯提升的。

關鍵是看有沒有持續學習和輸入，大學英語學習強度沒有高中那麼大，再加上英語四六級考試不是必過的，很多人就此鬆懈，基礎不紮實，每天投入在英語的時間也不大，再加上長期缺乏英語環境，英語能力退化嚴重，四六級考試隨便應付。

沒有每天堅持輸入英語，也提升語言水平，每天聽說讀寫的練習必不可少。

如果在高中基礎就不是特別紮實，在大學的時候就更容易退化。

我覺得體現英語水平有兩種，一種是實際應用水平，也就是我們常說的口語交際水平；還有一種是應試水平，也就是我們常說的英語等級考試。進入大學以後，除了少數學生想透過繼續學習進而從事外貿，或者進入外企、或者選擇當翻譯等等主要使用英語交流的職業外，他們的英語水平顯然是有進步的，但是這些僅僅是少數，而且一般都是從事英語專業學習的；但是我們放眼普通的大學，雖然也設有英語學科，但是他們對於英語學習的興趣、熱情已經完全改變了，學習英語已經完全成為一種可有可無的功課了，完全失去了高中階段因為必須要參加高考、必須要計入總分這樣的一個殘酷的現實之中，那是學習英語簡直可以用瘋狂形容，可現在呢，即使偶爾考什麼等級證書，也完全是為了證書而已，所以進入大學以後，英語的實際水平大多數是下降的。

我很贊同這樣的觀點，因為大學時候的學習自主性會比較高，很多人學習英語只是為了應對期末考試和英語46級考試，認真學習英語的學生並不是特別的，這就導致大家的英語水平會越來越低。

●高考後.

很多學生在參加高考時候的文化水平其實是最高的，但是高考過後大家緊繃的心情會馬上放鬆起來，過了一個暑假以後，大家高三時候所學的那些知識基本上已經忘得差不多了。

●大一.

很多學生在大一的時候，英語水平還是處於一個較高的水平，即使他們過了一個暑假以後，英語水平有所下降。有些高校規定大一的學生是不能夠考英語4級等級考試的，這種規定其實讓很多大學生不理解。我覺得大學之所以規定大一新生不能夠考英語4級是，因為如果在這個時候大家把英語4級考過了以後，後來兩年時間大家都不願意再學英語了。

●大學學習英語的狀態.

很多大學生在大學期間學習英語的態度都不是特別的嚴謹。上課的時候英語老師在上面講課，有的學生就在下面玩手機、睡覺、發愣。這些大學生之所以會出現這樣的狀態，是因為在大學期間學習是一個自主性比較強的事情，那些英語老師不會因為你不上課而去處罰你。很多大學生都相信以他們自己的英語水準，即使在大學期間的英語課不聽課，也能夠透過期末考試，所以大家平時上課的時候也不怎麼認真的學習。在這樣的學習狀態，像大學生們的英語水平，在整個大學期間是處於下降趨勢的。

到了大三以後，大部分磚也就沒有了英語課，所以在大三大四的時候，很多大學生如果不考研的話，基本上就不再願意學習英語了，這個時候大家的英語水平就處於荒廢狀態。

從理論上講是不該如此的，但事實是至少有相當一部分人是這樣。以前有一來我這裡補習四級的學生就告訴過我，從大一到大四，四級成績是一年比一年低。因為他總是在考試的前一個月開始複習。其它時間就瀟灑去了。

造成這種現象不在乎兩個原因。

一，凡事都是用進廢退。到了大學，就不像高中時那麼努力學習了。高中時學習好的人在大一就把四級過了，然後再努把力，到大二或大三把六級也過了。但是自制力稍差點的學生，上大學後先來一個大放鬆。可算是高中畢業了，累死寶寶了。我可得好好休息一下。結果，高中好不容易學點東西，又如數還給老師了。

不要說英語。就算漢語，總不用也會退化。你在中學時背的那些古詩詞，到三十歲以後，還有幾個能夠脫口而出的？

二，一開始學英語就方法不當。無論如何語言，只有把這個語言的語音記住，那才叫學會了。因為語音一旦記住，他就會在大腦中存留很長時間。但咱們的英語教學和學習，還有幾個人能大聲朗讀和聽英語？凡是涉及到聲音的東西，基本不碰。語音是語言的物質基礎，沒了這個物質基礎，你學的所有隻是就成了空中樓閣。風一吹就跑了。

只有把語音記住，你腦子裡才真正有東西，這些東西才能保持的長久。但現在人都認為聽讀課文會影響考試成績。認為直接做題才提高成績。我很少領學生做題，但我的學生高考的成績都很高。就是因為我領他們讀課文和聽寫的練習很多。朗讀和聽音不但不會影響成績，反而能提高成績。因為朗讀的時候他們都是讀整句話，習慣於讀整句話，做題的時候也會一句話一看到底，而不是看一個詞一個詞的讀，能讀整句，就能看懂句子結構，看懂句子結構，再加上認識詞彙，就能做到精準理解。能精準理解還能把題做錯嗎？這個能力就是聽讀出來的。

而一個詞一個詞地讀，就把一個完整的意思給讀散了，讀到最後發現沒看懂，然後就懵一個答案。

在大學期間，有大部分學生出現英語水平下降的現象是很正常的，因為經過高考之後的孩子們，也很希望放鬆一下身心。經過長時間的高考壓力，確實需要一段時間去沉澱自己。這也就造就了很多同學太過放鬆自己，不好收起心來鑽研學業。對於四六級的事情，也是能推幾天就推幾天再去學習。

但是現在有部分大學在大一期間是不允許學生參加四六級考試的，這就給學生們的鬆懈帶來了很好的藉口。然而從初中到高中的孩子們，先是經過中招考試的壓力，緊接著又要面臨高考的壓力，對於英語得學習，時時刻刻都不能鬆懈，英語對我們而言，是一定要學習的，所以高考之前的我們迫於升學考試的壓力，英語都是要好好學習的。這也就是大部分學生高考之前英語水平好的原因所在。

當進入大學之後，很大一部分學生很難將精力集中在學習上。因為大學也是一個小社會，人際交往是很重要的，我們會擁有來自五湖四海的朋友。我們會遇見形形色色的人，碰見很多意想不到的事情，那顆心也沒那麼容易沉澱下來。如果大一不能參加四六級考試的話，那麼大二大三，學習英語也只是為了應付考試而已。但是現在的狀況是有部分學生是不屑於參加四六級考試的，大三的時候除了外國語專業，其他的專業幾乎是沒有英語課程的，這也是在大學裡面學生們英語水平不高的原因所在。

相比於高考之前的孩子們來說，他們是有紮實的英語學習基礎的，但是進入大學之後，那種學習英語得熱情不在了，必須學習英語的考試也沒那麼重要了。除了部分要考研的學生之外，其他學生根本不把學習英語當回事，對於那些創業的學生而言，學習英語就更加沒什麼必要了。

這也是中國應試教育的弊端所在，很多時候我們並不是為了提高自己而去學習，而只是為了應付考試才去學習～

大部分人到了大學英語水平會下降，這的確是客觀存在的事實。不信可以問問身邊大學畢業且過了四六級或讀研的英語的人士，多少人敢說自己有相應四六級或研究生英語的水平就知道。說大多數人的英語學習水平最高是在高考之前，隨著高考的結束，上了大學就有下降的趨勢。從總體上講這也是符合現實情況的。

究其原因，我覺得有如下幾點：

1.基礎性原因

萬丈高樓平地起。在應試教育的大前提下，除了少數大城市的名校之外，絕大部分地方的學校，小學到初高中的英語教和學是嚴重存在問題的，比如，教綱和實踐的脫節、不按規律辦事等。明明是從上至下都知道聽說讀寫考試，是順序，是語言學習的邏輯和規律，但最後為了過考試拿高分，本來是趣味十足的學科大都變成了大量的寫、讀、考考考，最後基本上演變成為以考代學，偶爾聽，從不說。學語言沒有足夠量的聽說，能學好的機率無異於火星撞地球。應該是所有經歷了高考的華人都瞭解這一現狀。

2.階段性原因

有三方面，一方面，英語學科作為最主要的外語學科，幾乎參加高考的近800萬考生絕大部分同學都要來學習。上大學不是每個專業都學習英語。另外方面，英語學習達到一定程度之後，不像初級階段那樣穩步前進，而會處於一種近似停滯不前的僵化現象（fossilization）。

久而久之，大部分人的英語水平當然比高中越來越低。再者，高考之前為了過獨木橋，上理想的學校，青春的少年會盡全力去拼去學。儘管是在違背規律的模式學習，但拿儘可能高分是可以做到的。而且他們的水平只能透過這個分數來體現，是不是真正的英語水平還值得商榷。正因為如此到了大學，他們沒有這樣的使命，06年之前絕大部分學校還有過四六級的任務，現在部分高校或專業才有。而落後的學習觀念和模式當然使得大部分人學不好英語。

這一切，順理成章。