我覺得這和學校的教育無關，玩遊戲有一種吸引力，就像看小影片一樣，短短10幾秒鐘，沒有重複的，很吸引人，現在的遊戲形式多樣，有的還能掙錢，這也是個強項。

從幼兒園到小學初中高中，一路走來都是填鴨式教育，休閒娛樂基本靠邊站，還是個孩子的年紀就得上知天文下曉地理，大部分都是死記硬背，能真正理解的沒幾個，然後上了大學，遠離家長和班主任的高壓約束，可不是一下子釋放天性了，提前想玩沒時間玩的，還有想弄不讓弄的可得統統來一遍～等真正明白過來時，大學也就該畢業了…

提出此問，總是奇怪，怎麼老是想到學校教育，難道你是無腦去思考的嗎。

大學生，絕大多數都是成年人了。作為成年人，都有自己的認識和判斷，大學生天天在宿舍打遊戲，這主要與其從小的家庭教育形成的認識有關，也與社會風氣有關，以及大學生自己的思想判斷有關。

很多大學生，以為高考上了大學，就完成了人生的完美轉變，是“天之驕子”，應該要享受一番了。於是，在遠離家庭的束縛下，在“個性、自由、張揚”等口號蠱惑下。這些大學生，就天天玩遊戲，睡懶覺，逃學等，出現掛科現象很正常。《人民日報》曾對這些大學生都作過報道與評論，作出“這些大學生畢業後沒有失業，天理難容”批評此現象。

現在，大學生是成年人，不能按基礎教育階段的未成年人教育方式，多以指導性約束為主。大學生不聽老師指導，如何處理？總不能埋怨學校教育吧。學校教育，是按國家法律要求進行的，並非家長式教育。

社會上，有專門的公司團隊，研究一些能使學生入迷的遊戲。對於“內心空虛”的大學生，自然有吸引力而陷入迷境。

天天打遊戲的只是一部分大學生。個人覺得，大學是學習專業知識為了以後走上社會進去職場做準備。既然大學生是成年人，那麼他們就應該學會為自己負責，學校教育都是師傅領進門，修行在個人，都是大人了，學校也不會每天逼著你該怎麼樣做。

再有天天打遊戲的大學生，要麼是喜歡打遊戲，要麼是沒事打發時間，也有從打遊戲上掙錢的，但是不管因為什麼打遊戲，要知道學生的本職是幹什麼，如果連這點都不知道，就真的該回爐重造了

首先，不是每個人都是這樣的，大學打遊戲這是一個大環境影響小環境，小環境影響個人的過程，作為一個人，從出生開始就被一直教育要好好讀書，壓制自己的天性活著，然後就出現了，一旦沒有人約束，就會解放天性的現象，拿著家裡的錢來滿足自己的需求感，既不用付什麼責任，也不用承擔什麼後果，只要有一個人比較貪玩就會發展到一群人，人總是相互比較的，其他人可以，我也可以，他們也知道這樣做是錯的，但是就是無法逃離這個迴圈，但是對於比較自律的人來說，所受得影響就會小的多。

然後就是所謂的傳統教育問題，我們當初就這樣被父母告誡，好好讀書，上了大學就知道玩遊戲，然後走出社會又在緬懷為什麼當時沒有好好讀書，就會這樣教育下一代，惡性迴圈。

其實，不是教育本身有問題，而是在教育過程中父母沒有教給孩子正確的認知，學校只知道教給孩子書面上的知識，以成績為考量標準，枯燥的教育方式導致孩子更加壓抑本性的活著，自然就形成了這種情況。

我覺得這裡面肯定是有學校的原因存在的，大學生啊，半年回不了一趟家，你總不能把這個責任推到人家媽媽頭上吧。

如果學校裡面把任務多佈置一些，作業多一點，讓學生的生活忙碌起來，不就沒有時間打遊戲了嗎？

但是也不能只是學校裡面的責任，因為學校裡面那麼多的學生啊，也有那麼多的好學生，偏偏你們家的孩子這樣不爭氣，也怪不著學校，只能說明孩子自制力太差。

就是因為自制力差，以前一直有媽媽管著，管著，才沒有展現出來。

後來一上大學，大學給學生更多的自由，讓你有選擇的去充實自己，有些學生就選擇了用遊戲。

自制力應該從小就開始鍛鍊，所以，大學對於這個鍋是不可能背的。

怎麼樣管大家都會有意見，大學也有自己的方式，去處理，去教導自己的學生。

大學生在宿舍打遊戲，這暴露了一個學校的普遍現象，也是大學生的普遍現象，我覺得這是社會發展到一定階段的產物。

難道高中生就不打遊戲嗎？只是沒有時間。大學生天天在宿舍打遊戲，非常正常，這是由於孩子的自控力弱，而在大學，老師一般不會管你是否去上課，只是把不上課的後果告知，一切後果都得由學生本人承擔，因為大學生已經是成年人了。同樣是大學生，每天為功課為活動忙忙碌碌的學生也是非常多的，他們沒有每天忙著打遊戲，而學校教育對於他們都是一樣的。大學生最自由的就是時間，時間就像海綿裡的水，要擠總是有的，如果你不想上課，也沒有人強制或者勒令你去上課，一切都靠自覺，作為大學生要承擔自己的行為帶來的一切後果，這就是現在的大學，雖然管理的相對寬鬆，但寬鬆恰恰是為了發揮學生們的主觀能動性。

如果一個學生總是在打遊戲，這多半是因為在之前的教育過程中，被父母或者老師逼的太緊了，而自己的自控能力卻非常弱，在大學教育前就沒有培養起孩子的自覺性，我覺得不僅僅是學校教育的問題，家庭教育有更重的責任。一個孩子能力的強弱，學校教育起著至關重要的作用，但是學校教育都是幾乎一樣的，而學生的表現卻千差萬別，我以為，這是由於家庭教育的大不同造成的。如果家庭教育沒有教育出一個有好的習慣的孩子，那麼在孩子能夠自己掌握時間和空間的時候，也往往無法將其利用的恰到好處。所以，我認為，這個現象更大的責任在於家庭教育。

大學生在宿舍打遊戲目前較普遍，不能說完全是學校的責任。我認為是多年問題在大學期間集中反應出來的結果。

目前的高考選拔機制，造成孩子在未進入大學前是緊張狀態的，不管學習好壞，從家庭到學校，甚至社會都營造了一種拼命學習，不能掉對的氛圍，孩子們在家長的催促聲中度過了12年的大學前生活，他們壓抑了太多的天性，他們放棄了太多玩的時間，他們承載了太多的寄託，在一層層一件件的壓力下，他們在堅強的堅持著。

進入大學，原來的催促沒有了，原來的壓力沒有了，原來的限制沒有了，原來的約束也沒有了，這時候，他們感覺自由了，可以做我想做的事情了，於是，願意遊戲的沉醉在遊戲中，有自己夢想理想的孩子朝著自己的目標奮進，兩極分化出現了。

說學校有責任，是在此時特別需要學校的引導，特別對剛剛進入大學的孩子，他們正不知怎麼開始大學生活時，特別需要有人來引導他們 。遺憾的是有中學的約束太強一下子就到了沒有約束，中間環節缺失了。

如果說責任，那一定是家庭與學校雙重的責任，給學生壓力的不僅有學校還有家長甚至家長的力量更大。

因此，不要單方說是誰的責任，重要的是家庭，學校，社會三方怎麼合力解決這個問題。

學習本來是有趣的事，但是學校教育不是。

吃飯本來是喜歡的事，但是媽媽喊你吃飯未必是。

戀愛本來是快樂的事，但有些結婚不是。

任何你喜歡的事，如果有旁人，或者社會推著你做，就變質了，哪怕是三啪。在做事上不再是你想要，而是你應該，你必須，此時你就喪失了自由。

表面看教育是學校給了學生學習的機會，實際上教育是強迫的培訓，帶給學生的多是負面心情。所以打打遊戲放鬆一下，挺好。

肯定是大學管理的問題！毋庸置疑！！

記得有個磚家說，大學生素質每況愈下，是因為初高中的問題！所以我們現在在進行新一輪的高中課程改革！作為一名常年在一線的老師，簡直有種吃了蒼蠅的感覺和噁心！中學階段老師將優秀的學生送到大學，經過四年培養，變成廢物，反而成了中學階段的老師的責任，怎不說是孃胎的問題呢？

大學生整天魂不守舍，上課睡覺，平時談戀愛，晚上徹夜玩遊戲，這樣的學習狀態都能考試過關，領到畢業證！你說是誰的責任？

大學必須承認自己的問題，才能改變現在的尷尬局面，不要讓別人給你背鍋！這樣會讓人更加看不起！

大學的淘汰率必須提出來，不能好好學習的學生不能畢業！嚴控考試紀律，延長在校學習時間，促進學生學習態度！只有這樣，才能重拾大學的威望和正真價值！