西南財經大學還是很強的，會計學註冊會計師方向更是沒的說，註冊會計師（CPA）是財務界最高資質，好好學，別忘記考CPA，加油(ง •̀_•́)ง。

西南財大是一個很不錯的學校，財經類高校Top 5。

估計很多問這個問題的家長對於高等教育及專業的設定不太瞭解，因為本人從事高等教育18年，近幾年的研究方向是創新創業教育，對於全球範圍的高等教育都做了一定的研究，對於中國的高等教育有些自己的見解，跟大家做個分享。（只是個人的見解，有不同意見可以討論，歡迎合理質疑，噴子f**** off）

中國高等教育的體系是建立在俄國的高等教育體系之上的，而俄國的教育體系的祖師爺是歐洲，最早可以追溯到彼得大帝的歐洲遊學經歷。這套體系講究的是分科的嚴格，實行的是專業的教育，專注於一個特定的領域，培養專家人才。這套教育體系在工業化時代，在計劃經濟下，有它的優勢，因為所有的職位設定都非常固定，沒有太多的變化性。比如你是航空工程師，你就專門負責航空領域，如果你是建築工程師，你就專注建築行業。

但是現在時代變了，好像變化是這個時代最大的特徵，快速變化的技術，比如AI人工智慧、Block Chain區塊鏈、基因編輯等，這些技術的發展之快，顛覆了我們對於職業、對於工作的認知。據創新工場的李開復博士講，未來絕大多數的工作都會面臨被AI替代的威脅，那麼我們的高等教育再不變革，我們將面臨著未來巨大的挑戰。

其實，對於這一天，美華人似乎早已經有所準備。美國的教育實行的是Liberal Art Education，就是通識教育，也叫博雅教育。就是對於所有專業的學生實行人文的通識教育，在低年級不分專業，按照大類培養。這樣做的好處就是不讓學生很早就給自己定位了，受專業的限制，因為有時候需要一些時間釐清你到底喜歡什麼。

國內一些優秀的大學，主要是985工程高校中的大部分，已經開始嘗試實行分大類培養，就是一年級時候不分專業，只按大類培養，就是所有的理科專業放一起，所有的工科專業放一起，二年級從開始按照個人的興趣分專業，之後仍然有機會選擇專業。這其實是借鑑美國的高等教育的做法，雖然有點晚，但是亡羊補牢猶未晚矣。這樣分大類培養，對於高校的管理和資源都是一個很大的挑戰，所以非985工程的學校實施起來非常困難，但是不是不可能的任務。但是分大類培養，還不是完全的跨學科培養，只是在大類內的跨學科，主要是學校的資源還是不足，開不出太多的選修課，要知道哈佛這樣的名校，開設的選修課達上千門，給學生更多的選擇，讓學生看看一個更大的世界。比如你可以選中國歷史，可以選量子物理，也可以選擇西方美學。這個中國的高校還有很長的路要走，路漫漫其修遠兮。

去年，教育部實行高等教育改革，推行“工科實驗班”“理科實驗班”“文科實驗班”“醫科實驗班”，鼓勵學校去探索更深度的改革。這個實驗班顧名思義，是一個實驗的性質，是學科改革的探索。因為學校資源的有限，實驗班一般數量較少，多是擇優選拔優秀的學生。其實在教育部實行改革之前，一些領先的高校就已經在做這種拔尖人才培養了，比如之前的少年班，清華少年班、科大少年班，雖然有很多爭議，但是確實培養出很多優秀的人才。東南大學還有一個吳健雄班，很有影響力。

這些改革的步伐離一些普通的高校還很遠，如果你的孩子進入了普通的高校，去了一個不是很喜歡的專業，怎麼辦？

首先，不要被專業限制住了。不是說你學行政管理，將來就是去當公務員，學工商管理就是去做經理人，不是學臨床醫學就是將來做醫生。傳統的觀念，學什麼就做什麼，其實不然的。我見過太多人做的工作都跟大學時代的專業不一致，又有什麼關係呢？

再者，大學受的教育應該是綜合性的，除了專業知識，你還有選修課，你還有社團，你有很多接觸專業之外的東西，包括溝通技能、交際技能、演講技能、分析問題、解決問題的能力、團隊合作等軟性的技能，而這些軟性的技能比專業知識更重要。

然後，還有轉專業的機會。一般學校都有轉專業的機會，但是要求是成績達到年級的top 10%，而且跨專業是要多讀一年的，不同的學校規定也不一樣，大體是這樣的。就是沒機會轉專業，還有讀研的機會。（當然我不太主張大家都去讀研，回頭專門寫一篇文章講講讀研的事情）

最後，總結一下，學校和專業都不是限制大家發展的繩索，不要太糾結學校和專業的好壞。學校的好壞你也改變不了，除非復讀。專業的好壞是相對的，而且有很多解脫的方法，更不必糾結。把所有的精力都放在孩子身上，不要讓TA虛度大學生活，努力過好大學的四年（五年），過去的都是過去了，不要糾結，好好過好現在的每一天，記住我的10%理論（看上一篇文章），不用羨慕清華北大的學子，把自己變成本校最好的10%，然後你就有機會去跟那些名校的學生PK。