大學包括高職院校和普通高校，高等職業教育和高等普通教育之間有區別，但應是對等地位，前者也包含應用型本科。兩者在專業建設方向和人才培養方面上有區別，高等職業教育主要培養應用型高階技術技能型人才，專業培養以實用實踐為主。高等普通教育主要培養學術研究型人才，專業培養以理論研究為主。

有些專業只有專科有或者本科鮮有，例如焊接技術專業，這個專業很重要，我們火箭發射器落後於俄羅斯主要在人工焊接技術水平。例如農業機械應用技術，農業現代化發展離不開這類人才。

當然，本科也有很多專業不是高職教育該開設的，比如天文學、歷史學、考古學等等。

大學的專科和高職學院的專科，有著很大的區別，還不是一點小的差別。

大學的專科傾向於理論性和實踐性相結合的教學方法。學校在校學習期間，既能夠學習到該專業的相關理論基礎知識，又能夠得到動手能力應用能力的運用鍛鍊和提高。將來還可以繼續發展，升本。如果在大學的專科，努力學習，一般來說，在專升本方面要優越於高職專科院校的專科，因為它的母體本身就是公辦大學。對學生將來繼續發展，能夠提供廣闊的空間和奠定良好的基礎。另外一個方面，大學的專科學習氛圍比較濃厚，學風比較純正，也能夠為學生將來發展，建立比較有層次的人脈關係。

高職院校的專科，則傾向於應用，當地動手能力的培養和培訓，在教學實踐中傾向於實踐能力的測試，為生產一線培養技術人員，技術工人。

所以，建議考生和家長在填報高考志願時儘量選報大學的專科，為孩子將來的發展能夠創造更多的條件。

在大陸的情況是：

在專業設定上，大學以通識型、綜合性專業為主，職大以技能型、應用型專業為主。大學中也有技能型專業，職大中也有通識型專業。

在課程設定上，大學和職大都遵循同樣的原則：公共基礎必修課＋公共基礎選修課＋專業必修課＋專業選修課。

是有明顯區別的：大學專業和職業技術學院專業首先在名稱叫法上都不一樣；其二是大學專業偏理論，職業學院專業偏技術；其三是大學專業考研相對容易，職業學院考研較難。即使同一個專業畢業，但用人單位是有明顯區分的，首先看好大學專業，而歧視職業技術學院專業！但部分職業技術學院畢業的學生，在能力方面不一定比大學畢業生差，他們的動手能力較強！

大學專業，更多的是從理論上出發，例如我學的地理資訊系統專業，大一大二更多的是公共基礎課，包括高等數學，線性代數，電子物理學，地質學，地理資訊概論，c++等課程，更多的是培養學生的相關領域的思維與思考能力。到大三大四以後基本就是以專業課為主了，更加註重專業的實用性，可以理解為與工作技能更加貼近。本科整個學習的過程可以歸結為首先是培養思維思考能力然後在到專業素養漸漸與實際工作生產接軌。偏向於學術研究型人才培養。

職業技術學院，則更多的是比較直接的對接就業技能。因為其定位也是幫助學生掌握工作技能，更好的找到適合的工作，偏向於社會工作人才的培養。

其實在歐洲一些國家，並不是說大學就比大專要強！只是培養方向不同。甚至在澳洲，德國一些大專出來的學生找的工作（例如建築工人，器械工人等）拿到的薪酬比本科生還要多一些。在國內，大專和本科就被區分的如此明顯，其實個人認知的話，國內關於大學教育還有需要可以改進的地方。起碼我們對於大專與本科的認知錯誤就應該糾正過來。

首先，高校專業的設定是根據多方面因素去決定的，比如國家教育方針，社會需求，學生素質，師資力量等等去衡量的。大學的配置在基礎上就優越了職業技術學院，這個是社會性，流動性選擇的產物。

大學專業，更傾向於理論性和實踐性相結合的教學方法，理論性較廣，比如機械設計專業，這樣的專業名稱，在很多高校都有，但每個學校的專業配置是不盡相同的。有的學校在這些專業課上增加學習專業英語，難度相當於英語專6，但很多職業技術學院就不會涉及這樣的課程。原因也很顯然，需要較好的師資力量，也需要良好的學生素質。這個例子可以有點苛刻，但社會能動學告訴我們，水往低處流，人往高處走。每個人都想擁有最好的配置和最優越的環境，當然也要認知自己的位置，要是給了你能拯救世界的能力，你卻不會使用它，那還不如不去擁有這樣的力量。就好比仙人掌，它本來適合生長在沙漠中，你非要把它放在土壤裡，它遲早一天會腐爛。

大學的專業和職業技術的專業，雖然在基礎設施上有所差異，但並不是一無是處，大學生活環境好，但好多人卻迷失了自我，畢業後找不到餬口的工作，相反職業技術學院的學生更多的懂得後進，在畢業季，就業率往往超出大學學校很多很多。所以人處在什麼環境不重要，重要的是，在這個環境是如何生存的，你突破了，也就成功了。

最後，希望大家不要因為學校的性質對畢業生有所歧視，要知道好多牛人就是從不知名的學校產生了，以此共勉。

大學和職業技術學院都是高等院校，通常來說大學的專業相對比較全面，職業技術學院的專業相對來說偏向於應用。這種差別也可以從教師的設定上來看出，大學裡面通常要求有研究生以上學歷的教師50%以上，在職業技術學院通常這個要求只需要30%以上。這樣的話也導致大學在強調學術和研究方面會比職業技術學院更多，所以在學科設定上也體現出這些學術性的課程會相對較重。舉個例子，這比如在工科領域，可能很多大學裡面會涉及一些機械設計的原理和理論之類的課程，在職業技術學院裡面體現出來的課程可能就是模具設計製造。在其他的領域裡面可能也是類似，比如說在計算機科學裡面，大學裡面可能會涉及計算機相關的數學基礎等課程，而職業技術學院很可能只涉及計算機的執行和應用相關課程。

我想你要問的問題應該是“大學本科專業與大專高職院校專業有什麼不同？”

可以很明確的說相同的大類專業，比如計算機專業，大學本科和職業技術學院專業設定區別就很大，而且是多方面的。

專業名稱不同

以計算機專業為例，計算機專業在大學，也就是本科，他的專業名詞稱是“計算機科學與技術”。

而在高職技術院校，也就是大專院校，它的專業名稱是“計算機應用技術”。

專業課程設定不同

因為專業名稱的不同，從而對應所學的課程完全不同，同樣以計算機專業為例。

本科計算機專業，所學課程，也就是主要課程如下：

高等數學、離散數學、電路分析、微機原理、c程式設計、資料庫原理、編譯原理等。可以看出，其課程設定理論性與專業性都比較強。

大專也就是高職技術學院，計算機課程大概如下，也是主要的課程。

計算機原理、作業系統、文字錄入、組裝與維修、Office操作、Flash動畫設計、網頁設計製作、平面設計、攝影攝像以及多媒體剪輯等。

從專業課的設定，我們明顯可以看出，本科偏向於理論，高職偏向於實踐應用。

培養目標不同

從上面的專業名稱和專業課程的設定中，我們可以明顯的看出，大學本科開設的課程，偏向於理論方向，而高職院校開設的專業課程，很少有理論方向的課程，都比較就“接地氣”。

高職技術院校的專業側重於實用技術的掌握，也就是我經常說的“一技之長”，比如網頁設計、動畫設計、組裝與維修等。其培養目標就是高等專業技術人才。

大學本科專業理論課比較多，其培養目標偏向於理論與實踐相結合的綜合性人才。

可以說高職技術院校，開設專業面向就業，側重點突出，有利於學生畢業找工作，掌握一門技術。

學歷不同

大學本科學制四年，畢業它的學歷是“本科”，授予學位是“學士”學位。

高職技術院校學制三年，畢業它的學歷是“大專”，不授予學位。

就業不同

根據專業課程設定，以及培養目標的不同，畢業生畢業後所從事的工作也有很大的區別。

本科學生大多數從事對綜合素質要求比較高的行業，比如計算機本科畢業生，他可以去科技公司搞研發，敲程式碼寫軟體，還可以去企事業單位從事與計算機通訊相關的工作。

專科高職院校畢業生由於專業設定面向就業，其就業目標很明確，所以大多數畢業生畢業後都能從事與自己專業相關的工作，比如計算機應用技術專業，可以去做網頁設計與開發，可以做動畫設計、軟體測試、平面設計、多媒體剪輯等行業。

當然，由於這些年的大學擴招，導致大學生數量劇增，以及教學質量等方面的原因，好多本科畢業生找不到工作都是常有的事，相反，高職院校培養的緊缺型高階技師人才在就業方面卻很搶手！

上面我們分析了兩者專業的不同，其實本科型綜合大學與高職類技術院校還有很多方面的不同。

學校名稱

一般的本科院校，叫做“XX大學"比如”，北京科技大學，北京理工大學等。

大專院校又分為“高職院校”和“高專院校”兩個方向。比如有些大專院校叫“XX高等專科學校"，比如“蘭州工業高等專科學校”，大專；有些叫”某某職業技術學院“，比如”蘭州石化職業技術學院“，高職。

院校師資力量不同

本科院校，師資力量雄厚，一般都是研究生以上學歷，或者博士、教授、副教授以及院士等這些高學歷人才，他們對理論方面有研究成果，適合在大學本科進行教書授課。

大專高職院校，師資力量，則注重於技能方面的培養，它的教師隊伍，以高階技工，高階工程師為主要力量，當然還有好多年輕優秀的本科生和研究生，但是這些有學歷的畢業生一般都是工科或者應用型專業畢業。

教學設施不同

大學本科擁有更多的教學資源，國家對這方面的高水平研究型大學投資的科研經費是一般高職技術學院無法比擬的，而且好多國家級重點實驗室就設立在這些院校。

大專高職院校，當然也有各種教學實驗室，但是更多的是側重於實踐研究，所以它們有好多的實習基地。好多與企業聯合辦學，畢業入學簽訂定單和培養計劃，在學校學習的同時，到工廠實習，畢業後到對應的公司就業。

結束語：不管是大學本科還是大專高職院校，在大學裡面的主業就是學習，如果浪費了大學寶貴而美好的時光，那麼當你畢業或者出了社會以後，你會後悔當初沒有努力。雖然說，付出不一定有收穫，但是我們都知道，不付出努力肯定不會有收穫，除非天上掉餡餅。習主席都說過”好日子都是奮鬥出來的“，所以，希望正在讀大學以及即將入學學的準大學生們，能夠把握大學寶貴的時間，學到真本事，為自己的美好未來加油！

高校專業的設定是根據多方面因素去決定的，比如國家教育方針，社會需求，學生素質，師資力量等等去衡量的。大學的設定在基礎上就優越了職業技術學院，這個是社會性，流動性選擇的產物。大學專業更傾向於理論性和實踐性相結合的教學方法，理論性較廣，比如機械設計專業，這樣的專業名稱，在很多高校都有，但每個學校的專業配置是不盡相同的。具體有哪些不同呢？一、專業特點不同，職業技術學院的教育採取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學。職業技術學院的教育灰根據地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群) 的實際需要來設定和調整專業，由承辦學校自行確定，報地方教育行政部門備案。專業口徑可寬可窄，寬窄並存，專業的學習偏向於技術性。大學專業以著眼未來和探究真理為己任，專業的學習比較廣，以理性和學術價值作為自身追求的基本價值。專業的學習偏向於理論性。更多的是培養學生的相關領域的思維與思考能力。二、專業的就業待遇不同，很多單位招聘畢業生的時候，專科生的工資都比本科生要低一點，如果進了私企，你有能力，以後發展本科和專科沒什麼區別，但如果進的是國企、政府機關或者是事業單位，專科生在很多方面待遇都要比本科生低。這點的不同極大程度上是因為學歷的區別，本科比專科高一個學歷的層次，同一專業剛畢業時面對同一家企業，大學的會優於職業技術學院的學生。三、專業的設施和師資力量不同，大學的學校設施基本上會比職業技術學院的設施好很多，國家對高水平研究型大學投資的科研經費是一般高於職業技術學院。會設立很多重點實驗室。職業技術院校也有各種教學實驗室，但是更多的是側重於實踐研究，會有很多的實習基地。大多數與企業聯合辦學，畢業入學簽訂定單和培養計劃，在學校學習的同時，到工廠實習，畢業後到對應的公司就業。大學的師資力量也會優於職業技術學院，很多大學的老師是研究生，博士學歷。而職業技術學院的老師有很多還是實習生，當然，不是說實習生的能力一定不如資歷老的教師。只是在普遍環境下，資歷較老的教師更加有經驗的教育學生。四、專業的限制，大家都知道專科生畢業後兩年也可以考研，但是有的專科專業會要求達到同等學歷條件。而且有的老師還不願意收取專科的學生。而大學本科的專業基本上都沒有考研的限制。其實在歐洲一些國家，並不是說大學就比大專要強，只是培養方向不同。在國內，大專和本科被區分的如此明顯，當然就學歷而言本科生的確是高於職業技術學院學生。希望大家不要因為學校的性質對畢業生有所歧視。不論是在本科大學還是在職業技術學院，都應該好好學習專業知識，做好自己的本分，儘可能的一步步走，腳踏實地。最後也會優於現在的自己。