胡說！謬論！我兒子從沒有補過課，上的985。我老鄉家倆孩子，也沒補過，一個985，一個211。還有，我兒子從小到大也算是學霸級的，他身邊其他那些學霸也沒聽說誰補過課的，照樣985，211。反而那些經常補課的我兒子小學中學高中那些同學，最後高考也沒見誰考多好，補課不少 ，有些照樣上大專。只要你不好好學，叫誰給你補也沒用，知道 好好學習的孩子根本不用補。當然，如果你想尋求心理安慰，家境寬裕的話想補也沒人攔著你。

這個問題得看情況來分析。孩子都是具有個性，獨立的主體，並不會以教師和家長的意志為轉移。

如果孩子喜歡跳舞，喜歡音樂，喜歡書法，我覺得家庭經濟條件允許的話在孩子興趣上投資一下也是好事吧。報個舞蹈班，上個音樂，書法課，也算是培養孩子吧。把專業的事情交給專業的人來做，圖個放心，有益而無害。

至於學校專業課程，應該以學校教學為主，不能過分依賴輔導機構。首先，學校是培養學生成才的主要場所;其次學校老師都是受過專業培訓的教育，教學人才，專業素養相對較高;最後學校教學不單單隻完成科學知識的傳授，還有學生德育等構成要素，學生在學校學習可以多一份情感體驗。

中國高中目前依舊實行的是大班教學，一個班少則40多人，多則50-60人，老師在教學過程中面向得是大部分學生，很難做到因材施教，教育教學方法未必適合所有學生，加上學生理解能力，性格的差異，必然導致學習效果的分化。

如果報輔導班學生學習有進步，有效果，那自然是好。正所謂一把鑰匙開一把鎖，當自己的學習習慣能和老師的教學方法相適應，學習興趣又高，家長在校外對孩子的教育投資就是一個明智的選擇。

校外教育投資既不能過於鋪張，免得徒勞，也不能因幾萬塊錢而耽誤了孩子。是金子都會發光，但前提是至少得把金子刨出泥土。所以家長還是根據孩子學習情況和家庭經濟水平酌情考慮。

隨著高考越來越激烈，很多學生會選擇上輔導班，也不是說必須上輔導班才能成才，有些時候是一種逼迫無奈的辦法。上輔導班和陳在之間沒有必然的關係，很多人之所以選擇上輔導班，主要有如下幾個原因。

第一，教師強迫。

聽說過很多這樣的輔導班，教師在上課的時候講的東西不是很豐富，然後跟學生說要想學好，就放學之後到他的輔導班裡面去學習。這種現象不是很普遍，但是確實存在，在這種情況下，家長也是沒有辦法，必須送孩子上這些輔導班進行學習。

第二，查缺補漏。

這種情況就是孩子確實是在學習方面有一點差距，然後為了能夠彌補這樣學習上的差距，家長會給孩子報一些輔導班，這些其實並不能說，就是讓孩子將來能夠成才，只是讓孩子透過查缺補漏，跟上正常的學習。

第三，拔尖培訓。

這類培訓主要是針對一些有特長有天賦的孩子就行了，比如說小學生的奧數，參加奧賽的這樣的一些學生，他們為了在某個領域取得更高的成績，會參加一些特殊的培訓。

總之，參加輔導班與天才之間不是別人的關係，特別是像一些農村的孩子，其實也不像城裡有這麼好的條件能夠參加輔導班，但是每一年能夠考取好學校的學生也是不少。

還有就是想衡水中學，毛坦中學，像這種學校的學生，每天學校已經安排的時間非常的圓滿，你幾乎沒有閒暇的時間，所以這類學生，也並不需要參加什麼輔導班，才能夠考取北大清華。

我認為現在的孩子要考大學，要成才，完全不必上什麼輔導班，有時候甚至會適得其反。

在家長們要孩子上輔導班之前，我想讓大家先了解一下，關於孩子應不應該上補習班的問題：

1.補習要是孩子心甘情願的才可以，如果是家長要求 ，孩子不願意，那麼學生也就不會好好學習，就容易形成混日子的態度，流於形式，學習態度不端正，學習難以提高。浪費了錢，什麼收穫也沒有得到。

2.如果孩子本來學習壓力就很大了，還要補習，學生體力精力都跟不上，學習就成了搞疲勞戰術，學習效率不高，越學越累，孩子會喪失自信心。

3.孩子每天要上課，還要上補習班。想玩一玩的時間也沒有了。哪裡還有快樂可言？孩子心情不好能學好嗎？

4.真實的事例告訴我補課容易使學生形成依賴性。我以前教過一個學生，他在校外補課。我上課的時候，他不聽講。我佈置的家庭作業，他完成的很正確。可考試的時候，他做對的很少。

接著，我慢慢觀察，發現他是在補課時做的作業情況。因為補課人數多，老師也沒細講，直接告訴他答案，他抄寫下來，所以全部正確。這樣時間一久，他就完全依賴補課老師為他完成作業了。

最後，我跟他家長講了這個情況，家長再也不讓孩子補課了。從這以後，孩子上課認真聽講了，在期中測試中，成績居然比以前進步了許多，心裡滿滿的成就感。

我認為家長們要孩子上補習班，還不如給孩子補習慣，多糾正孩子學習中的不良習慣！

考上大學有能怎麼樣？？？我家孩子讀研究生出來還是找不上好工作，好工作都被拼爹媽的拼走了！！上了大學有何用？？？

誰這麼胡說八道？給輔導班做廣告的？你見過哪個學霸是靠輔導班輔匯出來的？真正學習的靠課堂靠老師足矣，自己的親老師都教不好的孩子，你還指望外人能給你教好？

這種觀點是錯誤的。

1、看孩子個人情況。我是一名老師，班級裡有很多的孩子不上輔導班，孩子成績很好，只要孩子學習習慣好，上課認真聽講，接受能力較好。我以前教一個學生，父母都在外打工，這孩子一邊照顧弟弟一邊認真學習，父母都是沒有文化的，一個月回家一次，查一查孩子的書包及作業本，發現孩子學得挺好，這孩子後來就上985了。如果孩子自律能力不行，或者接受能力不好，課後開點小灶應該會有好處。

2、給孩子一些自主的時間。現在的父母看到其他的孩子都在外上培訓班，也爭先恐後的給孩子報班了，生怕孩子落後了。其實孩子課後一點自主的時間也沒有了，厭學。那天我的一個學生課堂搞小動作，我找他談話，他說反正課後要上課外班。勞逸結合，才能發揮學習的效率！

3、看課外班的情況。家長們如果一定讓孩子上課外班，要考察一下課外班的教學質量。有些課外班，師資力量不行，就是上了收效甚微，還耽誤了孩子的時間，影響了他的生活！