孩子報考志願是他自己的事情，做父母的或老師只能是給些建議。一個合格的教育工作者，應該要曉得學生的稟賦特長，並給與幫助指導，讓他在這方面成長。一個人最大的幸福，就是做自己喜歡的事情。古今中外凡是做出不朽業績的人，都是因為熱愛喜歡，而不是為了別的什麼。如愛因斯坦，貝多芬，錢學森，陳景潤，齊白石，聶衛平等。

一個人的稟賦很重要，順著發展就會成才，做出一番事業，反之，就可能平凡一生。但是一個人的稟賦自己都不一定清楚，比如魯迅先生，學習的是醫學專業，可是從事的卻是文學，成了一代文學大家。

我是師範畢業的，從事教育工作，可是孩子不喜歡做老師，我沒有干涉。儘管現在人們認為，教師職業很好，是鐵飯碗。我自己知道，我做老師，只是一個工作而已，我並不是多麼喜歡，沒有那麼喜愛。因此只能是一名普通教育工作者，不會是如陶行知那樣的教育家。

願所有的孩子自己能認清自己的稟賦，找到自己喜歡的工作，做出一番無愧於這個時代的業績。家長如果眼光敏銳，看到孩子的稟賦，給出建議和幫助是最好的了，如果沒有這樣的能力，還是讓孩子自己去發展吧。

以前不會，是因為教師的工作累，工資待遇低，尤其是不如考公務員到政府部門工作，既體面工資又高。現在的教師都願意讓自己的子女報考師範專業，畢業後回到教師隊伍中，主要是因為現在的教師，不但工資待遇能和公務員一樣，甚至還能高於國家政府部門，更重要的是教師隊伍工作穩定，假期比任何單位都要長很多。

不強求，願意學什麼專業都支援…

不管什麼專業，學好了都是人才，都會有前途；強行選擇一個不喜歡的專業，學不好，就廢了…

作為老師，不一定讓自己的子女報考師範專業。

這個理由特別簡單。

有一些老師不管是託兒所的，小學的，初中的，高中的，大學的，還是其他科研單位的，只要自己感覺教書育人特別幸福，有榮譽感，有收穫感。他就會認可這個職業，喜歡這個職業。自己喜歡這個職業，也贊成孩子報考這個職業。總體來說這一部分老師的數量比較小一些，有些人說可能不到2%吧。

別大多數老師不管是託兒所的，小學的，初中的，高中的，大學的，還是其他科研單位的，都能感受到教師這個職業的辛苦，都能體會到教師這個職業的重大使命。他們教書育人，忠於人民的教育事業。他們通情達理，尊重孩子的多種選擇。他們知道360行行行出狀元。他們更知道祖國的各行各業都需要發展，要培養各式各樣的人才，因此他們在對待子女上大學的態度上比較開明，比較有智慧，比較有眼光。首先他們培養孩子成功，希望孩子考出來特別好的高考成績。其次，他們尊重孩子的願望，尊重孩子的職業選擇。最後他們在孩子的專業選擇上，和孩子溝通交流，給提一些參考的意見，但是絕不強迫孩子，絕不控制孩子，絕不替孩子做主，充分體現出來了家長的智慧和寬容，家長的目光和責任。

還有一些做教師的父母，感覺教師這個行業特別辛苦，要錢沒錢要錢沒錢，真的是非常清廉的這麼一個行業。他們希望孩子收入高一點，地位高一點，生活質量更高一點，幸福程度更高一點，根據自己的生活經歷感受，不願意讓孩子繼續做教師了，不願意讓孩子考師範學校，這個也在情理之中，也是能理解的。

21世紀這個時代大家更開朗了，更開明瞭，更開通了。學生知道的越來越多，老師也更會做人了。做教師的這些父母們，愛自己的子女，只是希望自己的子女能夠成人成才生活幸福，並不一定會要求子女繼續做老師。畢竟這個世界很大，畢竟這個世界上的行業很多，畢竟孩子的愛好是多種多樣的，畢竟孩子們的選擇是豐富多彩的，愛孩子就要尊重孩子。

看孩子的興趣和資質吧，除非孩子自己喜歡當老師，不然我不會讓他/她學師範，當然如果資質一般考不上更好的學校和專業，只能上錄取分較低的一本或二本大學的話，學師範也可以。

我不會要求子女學什麼不學什麼，一切遵從子女的意願，子女想學什麼都行，只要子女高興就行，家長只能提出參考意見，不強求。

其實觀念的轉變，就是因為疫情。

在以前，很多人對於教師這個職業，總有一些誤解，清貧沒有出息，特別鄉村老師也就會更難，待遇低，社會的有色眼鏡，讓很多人對於教師這個職業會有些逃避。特別是作為老師的父母，會再三告誡自己的孩子，以後千萬不要當老師。

疫情之後，大家認識到一份穩定的工作是多麼地重要，即使待遇不夠高，能在這個時代，養活自己就已經足夠，不要奢求太多太多。加之近年來，國家對於教師，特別是鄉村教師多了一些扶持傾斜政策，大家也認識到教師這個職業也是很不錯的。

當然，孩子有沒有興趣當老師，不僅僅有父母的影響，也要看孩子自己的喜好了。

蘿葡白萊，各有所愛。選擇權歸孩子自已，不能強求，孩子愛就行，有興趣就 行。選自願，是按孩子興趣選，有興趣就有動力，就學得有勁頭，絕不按父母的愛的選。我的孫子，一個學美術，一個學園號和唱歌，都是他們的興趣愛好，都上了985大學。原則就是憑興趣選自願，父母不應強求操縱，一定要孩子選自己愛好的專業。|