評估雙一流學科大學其中最重要一個指標就是重大科研成果，這個很好，科研成果是實打實的，一個大學再出名沒有重大科研成果就名不符實了，以後就可能取消雙一流學科大學資格了。

世界一流大學，指主要學科有一批大師級人才，能夠批次培養出產生世界一流的原創基礎理論人才的創新型大學。創新型大學是把培養學生的創新能力擺在第一位、用創新力主導學習力的大學。創新型大學把學力擺在學歷前面，人員匹配、課程設定、人才評價、資源配置、機制設計，都圍繞著培養能出原創成果的人才這一中心目標展開。創新型大學的創新能力、出原創成果的能力高於現有的研究型大學。世界一流大學，在世界上文化教育實力雄厚，擁有極大的世界聲譽，排名於世界前列。較為公認的世界一流大學有兩個共同特點：一是擁有世界一流水平的教授隊伍；二是有一套支援教授隊伍培養人才、進行尖端科學研究的體制及政策（即所謂軟環境）。

國際社會判斷世界一流大學的重要標準之一，是其是否為著名高校聯盟的成員。國家級著名高校聯盟有美國常春藤聯盟，英國羅素大學集團，日本RU11學術研究懇談會和八大學工學系聯合會，澳洲八校聯盟，德國精英大學和TU9等，國際間著名高校聯盟有環太平洋大學聯盟、21世紀學術聯盟、國際研究型大學聯盟、國際科技大學聯盟等。

雙一流大學的基本特徵：

1、科研成果卓著，學術聲譽很高。世界一流大學都是研究型大學，具有良好的學術氛圍，代表科學研究的國際前沿，擁有大批國際一流的實驗室和國際領先的原創性科研成果，在世界範圍內享有很高的學術聲望。到目前為止，世界共有400餘名大學教師獲得過諾貝爾獎，他們基本上都來自世界一流大學。2、學術大師匯聚，教師素質很高。世界一流大學的教師素質很高，他們往往是經過嚴格的篩選程式，不乏包括諾貝爾獎獲得者在內的世界傑出科學家、劃時代科技成果的發明者。3、科研經費充裕，研究力量雄厚。世界一流大學科研經費充裕，而且透過全國性乃至國際性的公開競爭獲得的研究基金比例很高，其年度科研經費少則1億美元左右，多則數億美元。世界一流大學除高水平的教師隊伍之外，還擁有龐大的研究生隊伍，研究生佔全校學生的比例一般在30%至60%之間；博士後的數量一般為數百名，哈佛大學擁有3000餘名博士後。4、辦學特色鮮明，辦學理念明確。世界一流大學一般都具有較為悠久的發展歷史和深厚的文化底蘊，他們在長時間的辦學實踐中形成了鮮明的辦學特色和明確的辦學理念。世界一流大學不斷適應教育科技和社會經濟發展的需要，確定發展戰略和目標定位，主動進行改革和創新。5、管理科學規範，傑出校長掌舵。世界一流大學都有自己的“大學章程”，具有高度的權威性和嚴肅性，並以章程為基礎制定有各種規範，具有規範管理和依法治校的良好氛圍。世界一流大學都有傑出校長掌舵，他們不僅是享有崇高威望的科學專家，而且是具有獨特辦學思想的教育家，更是出色的社會活動家。政府對大學直接的行政干預非常少，大學享有充分的自主權和學術自由。6、學生素質一流，生師比例不高。世界一流大學重視吸引本國乃至世界最優秀的學生就讀，其培養的學生畢業後受到社會普遍歡迎，對社會乃至整個人類的創新和進步起著領先帶頭作用。世界一流大學的生師比例一般較低。7、學科水平很高，門類較為齊全。世界一流大學學科水平很高，如哈佛大學等大學均有20餘個學科名列美國前茅，在世界上享有很高聲譽。世界一流大學學科門類較為齊全，不僅能在很廣闊的領域裡為學生提供學習的條件，而且為學科交叉滲透和新興學科培育提供前提。8、國際化程度高，留學生比例高。世界一流大學實行全方位開放式辦學，是國際教育、文化、科技交流的橋樑。他們不僅是世界著名學者學術交流的中心，而且是國際化人才培養的基地。其研究生中留學生的比例一般在20%以上。9、經費投入巨大，辦學設施優良。世界一流大學的辦學經費投入巨大，年度經費一般在數億至10多億美元左右，其中社會各界及校友捐贈佔有較大比例；擁有一流的圖書館、博物中心和豐富的館藏資料，為師生提供了良好的工作和學習環境。10、鼓勵創新，重視創新團隊的多元化建設。

世界一流大學一般都願意吸收不同背景的研究人員和學生, 鼓勵任何成員提出創新思想和想法, 然後進行充分的討論和交流.團隊人員雖然性格各異, 但往往各司其職，各有所長， 整個團隊因而具有較強的創新能力。

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這是個非常好的問題，也很難回答，從不同的角度也能給出不同的答案。我僅舉身邊一例，對比一下兩個人做的同樣事情。甲是國內985畢業超10年在壓縮機領域內也有近10年的工作經驗。乙某美國二流大學（世界名校）大三學生，從來沒有接觸過空壓機。甲是員工，乙是來實習的。乙同學的任務是編一個空壓機熱力計算程式。由於沒有壓縮機基礎，給他三本書，從零開始做，二十多天後，工作完成。甲則是做了一個新開發專案的熱力計算。但甲的計算與實際偏離嚴重，是因為關鍵引數選取極不合理。用乙編的程式，用他的預設引數來計算，與實際基本相符。背後的邏輯是乙的預設引數並不是隨意選的，而是根據一些書上實際例題做資料處理後給出的！而且同乙交流，每個引數的影響因素他也都考慮了！這裡再提醒大家一下，乙只是大三學生。如果你說這是個體素質差異，或許有。你認為國內985好考嗎？我再告訴大家一個資訊，乙同學的程式設計老師曾擔任第一款隱型戰機F117發動機CAE分析負責人。對此，大家怎麼著？