因為學校管控外來人員進出的問題，導致校園成為了美團、餓了嗎等成型平臺的真空地帶，對於大學生創業來說，是一塊很好的試驗田。但真想把這個做起來，還是得在高等教育發達的城市才有可能有一線生機。就我所知道的，北京其實已經有很多類似的學生創業專案，有些甚至已經做到走出本校，開拓其他學校的地步了。這類平臺主打的思路主要是“最後1公里”，也就是依託前面所述的學校為保證校園安全，嚴格把控學校門口以及宿舍門口進出的天然優勢，解決了如今很多學生因各種“繁忙的事項”而不能“親自出手”的問題，直白點，就是解決了“懶”——這一痛點。

好了，上面大概說說所瞭解到的情況，下面正式來回答關於能力的問題。作為平臺來說，至少涉及兩方的引入（除平臺自身外）——商家端和客戶端，對於外賣來說，要更多出一方——配送外賣的學生，後面簡稱為騎手。對於需求的發起方，即需要服務的學生群體來說，他們更關心的是，平臺可選的外賣品種，額外增加的服務費用以及方便快速的接收外賣；對於需求的解決方，即提供外賣的商家群體來說，他們更關心的是，平臺是否能提供更多的訂單，提升他們的銷量和毛利。再加上騎手的費用問題，這裡面的架構搭建，非常考驗一個人的運營能力哦~

作為平臺的提供者，你至少需要以下幾個能力：

1.可以獲得學校一定的政策扶持。畢竟是在學校內部進行的商業活動，需要得到學校相關部門的支援，否則，很容易受到很多掣肘。在這一方面，可以打騎手招收這一張牌。對於學校來說，為貧困大學生提供多一條勤工儉學的方式，再加上學生自主創業這麼一個金光閃閃的說辭，基本上很容易獲得學校的支援，具體操作，還得看實際情況；

2.對商戶端入駐的合理策略。前期，對於商戶的挖掘，可能會集中在本校片區內，一般優先以校園內部的商戶為主。這時平臺小，使用者少，對商戶的銷量提升有限，需要一定的補貼手段（如果談判技巧高超，或是本身有一定的資源的，另說），以及“畫餅”能力，中後期，對於商戶的挖掘策略主要有兩點：一是透過可觀的使用者數吸引更多的商戶入駐。二是著眼於商品資源的整合，比如說北京很多大學都集中在學院路，可以透過開發一些商戶，針對多個學校學生的情況。

3.對客戶端持續引入的能力。商戶端和客戶端是平臺的兩極，兩方是相輔相成的關係，如果沒有品種多樣的商戶入駐，自然不會在吸引新使用者的同時，留存老使用者，反過來，如果沒有持續的使用者流入，以及促成交易，對於商戶來說，這個平臺也就沒有吸引力了。前面說了商戶端策略，這裡說說客戶端引入策略。在前期，商戶不多的時候，要想做到冷啟動，口碑和服務至關重要（不是說後面階段不重要，只是現階段可能只能從這裡能做到脫穎而出了）。方便快速的接收外賣，以及在發生退款糾紛時，及時快速的處理等等，都是能獲取到印象分的地方。

4.對於騎手隊伍的管控能力。騎手是連線商戶和客戶的一方，他們的一言一行，直接影響到雙方對於平臺的感官，可以說對於平臺持續運營發展有著至關重要的作用。騎手的服務態度，提供服務的方式方法，都需要創業團隊去不斷打磨。就我所知道的，有很多飯菜從商戶運送到客戶手中，是否還是“原本模樣”，都是一個問題，這樣的服務，怎能讓客戶滿意？

還有很多細節的能力要求，在這不再一一列舉了，上述幾個，是我認為必須具備的幾個能力，如果沒有，建議還是不要浪費團隊時間了。當然，任何事情，都不是一蹴而就的，有時多站在各方的角度思考，可以幫助你快速定位到對方的痛點和想要得到的服務，另外，多去觀察觀察，校外各方外賣服務發展的趨勢，比較比較它們的異同，對你的創業大計也是很有意義的哦~

校園外賣創業我倒是有一個方案，如果課程少可以在學校透過快跑者組建一個配送團隊，然後接單送外賣啊，對大學生來說，下課吃飯是最重要的，可是都不想去食堂或者店裡排隊等待，外賣不能送進學校，這時候有一支學校的配送團隊是挺好的。

對於這一個問題的話，我以我的親身經歷來分享一下，目前我是一名在校大三學生，從大一到大三我一直都有做複製性比較強收益比較好的一些創業。1.抗壓能力，創業並沒有想象中的那麼美好，在創業的過程中，不會因為你是一個學生就給你比社會人士更加優待。所以在創業前一定先調整自己抗壓能力。2.工作協調能力。在創業過程中免不了會磨磨擦擦，這個時候就要看個人協調能力了。如果協調的好的話，可能會觸發新的想法，讓這個專案更進一步。如果協調的不好就可能這個專案到此就結束了。3.資源整合能力，現在創業靠資源。資源整合利用的好的話，很利於創業專案拿到一個好的結果。