現在是高二第二學期，距離高考也就1年1個多月時間，而高二的知識是高考主考知識，高三新課不多，主要是複習備戰高考，現在主要是學好各門文化課，不要想大學和專業，高考結束，再想報考大學和專業不遲。我的建議是活在當下，學在當下，應心無旁騖的學好各門功課，來年考上心儀的大學。

這次的“疫情”其實是最生動真實的一堂實踐課！

你現在是學習的年紀，也是風華正茂恰當時，很想用這句話表達：

“武漢疫情”給出了最好的答案

曾經，當孩子們問：“為什麼要讀書？”

“為了將來找份好工作，

為了能過上富足的生活，

為了……”

我們的答案都顯得那麼蒼白，”

我們可以堅定地告訴他們並以此勸誡自己：

要做一個像鍾教授那樣有知識的人。知識不僅能改變我們的生活，還能救人於水火。

當危險來臨的時候，我們不再是害怕，而是用自己的知識去戰勝危險，用自己的勇敢和擔當去化解災難，成為國家和人民的中流砥柱！

學好科學知識，不僅對個人有利，更對我們的國家有利：力挽狂瀾於國家、人民於水火之中。

知識就是力量，知識就是第一生產力，國與國之間的較量是就是科研技術的較量。

要成為像鍾教授那樣對祖國有貢獻的人。

妙手回春，救民於水火；

懸壺濟世，護國於危難。

成為“鍾南山”那樣的人，是我們讀書的目的。

眾所周知，我們生活在一個和諧有溫度的國家，但我們也清楚的知道這個世界並不是我們所看見的那麼和平。

看看被美國攻打後的敘利亞，多少家庭流離失所，多少孩子無家可歸，每日的炮火似乎是常態。

再看看被美國刺殺了將軍的伊朗，伊朗華人人痛批美國的卑劣手段，但又能耐他何？只因美國太強大啊！

再想想1840年的我們，鴉片戰爭的失敗，我們遭受了多大的磨難和屈辱。

現在好不容易繁榮昌盛了，但依然有許多雙眼睛在虎視眈眈地望著我們，他們害怕我們的崛起，見不得我們好。

現在的戰爭不僅是導彈大炮的比試，更是生化武器的較量。

我們的國家只有掌握先進的科研技術，才能更好地抵禦他國對我們的各種恐嚇、威脅

雖然鍾南山教授很厲害，但他畢竟也是一個耋耄老人，能護我們一時卻也護不了這泱泱大國一世。

我們需要培養更多像鍾南山教授那樣的人才。未來，需要更多新新人才的崛起撐起我們的大中國，帶領我們走向強大。

錢學森長期擔任中國火箭和航天計劃的技術領導人，對航天技術、系統科學和系統工程做出了巨大的和開拓性的貢獻。為中國國防強大奠定了基石。

袁隆平是雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，致力於雜交水稻的研究，被稱為‘水稻之父’，為世界人民的物質保證打下了堅實的基礎。

鍾南山是著名呼吸病學專家，中國抗擊非典型肺炎的領軍人物，是當代偉大的醫學家之一。在武漢疫情爆發期間，提出全華人民隔離，預測拐點，穩定了民心，為人民生命安全贏得了寶貴時間。

讀書是一種責任。

這種責任，用周恩來總理的話說就是：“為中華之崛起而讀書。”

用儒家經典概括就是：修身齊家治國平天下。

還有北宋大家張載著名的“橫渠四句”——為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。

讀書，不是為了成為網紅明星，也不是為了成為富豪權貴，而是為了成為成為鍾南山院士那樣的人。

這次疫情面前，我們應該知道的。

一、它是一堂真正的“生命教育”告訴我們要真愛生命珍惜身邊的每個人:

二 、銘記於心的“家國情懷”！

“終南山”“李蘭娟”“張文宏”“王辰”等能成為全國的“明星”英雄是他們偉大的家國情懷，還有疫情中無數的白衣執甲英雄;捨棄家人戎裝上陣不顧生死;面對火災犧牲的人名子弟兵;等等這是名族團裡的信仰和價值觀！

“少年強則中國強”有多少人真正理解釋懷過它真正的含義……

其實這位同學你所處於迷茫階段需要自己找到人生的真諦，自己的價值觀，所有的問題都能迎刃而解！

給你舉個例子，今天我帶五歲的閨女坐高鐵出去，她不認識字，我讓她領著我走，到出站臺的時候，我問她怎麼知道怎麼走？她說雖然我不認識字，但我可以跟著前面的大人走啊！如果你找不到自己感興趣的專業，那就找個感興趣的人！對自己負責也對自己的家人負責！綜合參考吧

允許自己迷茫。踏過迷茫期，我們會變得更堅強。

不是題主一個人這樣，有的學生到了高三後半學期就不敢進學校了，有的高三學生好些，不敢參加二檢考試。

1、為什麼會這樣呢，我們又該如何做呢？

一般來說，喜歡問人生的意義，學習的意義，自己的優勢和自己的興趣在哪裡學生。看上去，他們是把的視線放到了未來。實際上，卻是題主對現狀充滿了不滿，感到了疲倦。

然而，這也只是表象。

真正的原因則是家長和老師在你心中種下了一顆種子——和別人比較的種子，和別人競爭的種子。

在小學和初中，這種觀念還看不出來有多大的危害。甚至還對你的成績具有刺激作用。因為在小學和初中階段，學生只要努力，就能在成績上體現出來。學習順利，競爭的觀念似乎很能吃的開。

但是到了高中，家長和老師的監督變弱，學生自我意識變強，最致命的是成績卻具有滯後性——雖然努力了很久，成績也不見得有多大起色。

這時學生很容易陷入自我懷疑的困局之中——自己能力不行。

實際上卻不知，是“競爭”的種子“搗得鬼”，它已經在我們心裡長成了大樹。它會讓我們不由自主地關注和別人的差異，關注自己沒掌握的內容，關注考試排名的下降。

總之，有很強競爭意識的學生只會在和別人的比較中，才能尋到自己。

2、找到正確的觀念，讓自己內心變得強大

合適的觀念是，去學校學習是為了在同齡人中發展自我。在同齡人中，更容易找到快樂。

把這種觀念作為“地基”，建起來的房子才更堅固。

到學校的目的就是為了讓自己不斷的成長，學習為了成為更好的自己。

有此觀念，當遇到錯題、難題時，他們知道只要弄明白了這些題，自己又進步了。而不是，責怪自己，怎麼還是有這麼多不會做的題目啊？同時擔心自己排名，擔心成績下滑的可怕後果。

隨著時間的積累，有此觀念的學生會不斷地蒐集著“正能量”。而不是處在精力內耗的思想活動中。

總之，他們會關注自己能夠得到什麼。當然他們內心會更有力量，到了高中更容易“開竅”。

題主也必須意識到，有這些迷茫的原因是我們太關注與外界了。

解決的方法就是不要太在意外界的競爭了，告訴自己所有的困難就是幫助我們成長的。

“聞過而喜”就是在說我們要不斷地完善自己。解決了錯題，我們才能一步步成長起來。所以做起來吧。

思想轉變的開始會很困難，不過只要堅持下來，題主的內心就會會越來強大了。不過只要你把注意力放在自己的成長上，困難就變成了你的好幫手，而不是敵人。

寫在最後，迷茫是正常的，關注自己所得才能消除它。迷茫是觀念的問題，如果把注意力放在正確的事情上，學習也不再是枯燥的事了。

題主之所以會出現狀況，根源是沒有職業規劃所致！中生做好生涯規劃是很有必要的 ！

為何說高中生做好生涯規劃是很有必要的

為何說高中生做好生涯規劃是很有必要的。生涯規劃教育平臺指出，做好高中生涯規劃，對學生人生規劃具有重要意義。當前，中國很多高中生對自己的人生生涯規劃定位不清，從而在填報高考志願時草率盲目，影響了將來的職業發展。

根據一份可靠調查報告顯示，“長大了想幹什麼?”很多中高中學生面對這個問題時，他們的回答讓人吃驚不少，大部分同學表示“聽父母的”，不少高中生只關注自己的學習成績，認為學習就是為了多考點分上好大學。這是對人生規劃嗎？顯然是不對的。

從近年來的高考招生諮詢現場，不難看出衝在最前面的都是家長，學生成了“配角”，為自己的人生找到方向的不多；不少高中生進了大學不知道如何選擇專業，走向社會工作，發現興趣、專業、職業”不相配“。

出現這種現狀，主要是中國現在仍以應試教育為主導，教育部門評價學校主要看高考升學率，高中師生和家長滿眼只是高考分數，致使目前高中生生涯規劃嚴重缺失。

有資料顯示，中國57.8%的大學生不喜歡自己現在所學的專業，70%以上的大學生已明顯感到擇業、就業困難，這些問題證明對高中生進行職業生涯規劃教育意義不小。

51選校網認為，高中生時期是世界觀、人生觀、價值觀形成和未來人生髮展選擇的關鍵階段，對高中生進行職業生涯規劃教育，有利於落實選擇性教育思想，讓學生認識自我，發展特長，全面而個性發展，為下一階段學習、工作做好準備，為將來實現職業理想和人生價值奠定基礎。 隨著新高考改革的推進，中國將給學生一定的科目選擇權，倒逼學校重視學生學業生涯規劃教育。

如何做好高中生涯規劃呢？做好高中生學業生涯規劃，一要學校根據學生特點，從高一階段起就開設職業生涯規劃課程。二要學校開展多種形式的科學指導，比如，學校借用成熟的測評工具（生涯規劃教育系統）對學生的人格、興趣、職業傾向等進行測試，重視專家、老師、家長在學生學業生涯規劃中的指導作用。三要讓學生多種途徑體驗，比如，學校充分利用愛國主義教育基地、校外活動基地、企事業單位等，幫助學生體驗不同職業特點；讓學生組建職業生涯體驗性質社團，定期開展體驗活動。 當然，高中生生涯規劃，特別要注意“切合實際”，防止“理想化”。學校老師和家長，關鍵要幫助高中生根據其自身興趣、愛好、長處、特點，科學選擇高考考試科目和大學升學專業，並在此基礎上把準方向，制訂生涯規劃短期和長期目標，萬萬不可只選“好”的，不選“對”的。

那麼，中學生如何做好生涯規劃？

沒有規劃的人生叫拼圖！有規劃的人生才叫藍圖！生涯規劃貫穿高中三年教育全過程，是同學實現從高中到大學成功跨越的有力推手！

中學生生涯規劃現狀

有關部門對本市某高中一年級學生展開過生涯規劃調查，結果顯示：大部分的學生確實考慮過未來職業問題，但是當被問到如何實現目標時，24.8%的學生選擇了“不知道”，67.9%的學生選擇“先考上大學再說”，只有7.3%的學生能明確說出個性化的職業規劃。當被問及考大學時準備選什麼專業時，36.5%的學生選擇“不知道”，46.7%的學生選擇“聽老師和父母的”，只有16.8%的學生說出了明確的志願，且都集中在計算機類，金融類，管理類等熱門專業。

在另外一份關於大學生專業的調查中顯示：有5成的大學生認為目前就讀專業不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成大學生對所學專業熱情不高，僅有3.4%的學生入學前瞭解所報專業。每年都有一些學生因不滿意所考入的大學或專業，最終選擇復讀、休學。

這些不正常現象折射出來的是中國中學生職業規劃教育的嚴重缺失。作為家長，你是否考慮過，幫助孩子完成一份完美的生涯規劃？因為沒有規劃的人生叫拼圖，有規劃的人生才叫藍圖。

什麼是生涯規劃？對於高中生而言，我們想讀一所什麼樣的大學？想學習一個什麼樣的專業？怎麼樣才能達到這樣的目的？這就是我們所說的生涯規劃。也就是對自己的生命歷程的思考、探索、計劃、決策。生涯規劃就是要儘早認識自我，認識職業，認識教育與職業的關係，學會職業決策，根據自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛鍊自己的職業競爭力。

學生選擇什麼樣的專業志願，在很大程度上影響著其進入大學後的學習狀態和畢業時的就業方向。從某種程度上說，選專業就是在選擇自己的未來。上述現象不是個案，很多中學生普遍存在這種問題。近年來，隨著政府各級部門對大學生就業和創業問題的高度重視，各高校普遍比較重視大學生生涯規劃教育，開設了就業指導和職業生涯規劃教育相關課程。但是，從一個人人生成長的歷程來看，相對大學階段而言，生涯規劃教育對中學生的影響和作用更大，不應滯後，必須前移，加強中學生生涯規劃教育的實效性更好。

中學生如何做好生涯規劃

一、中學生應透過職業興趣、職業性格測評及對今後就業現狀的分析，對自己的人生職業傾向合理規劃

“我想當科學家”“我想當歌星”“我想當航天員”“我想當老闆”………這是每個學齡前的小孩回答家長和老師們的夢想。隨著小升初、中考的接踵而至，這些兒時的夢想很少再被提及。無論是老師和家長，都把提升孩子的“核心競爭力”放在第一位，那就是，一切都要靠成績來說話，學習壓倒一切。儘管表面上各種名目繁多的輔導班、競賽被取消，暗中的競爭依然存在。

如果說少年兒童的職業理想還很“懵懂”的話，中學生的職業興趣、中學階段的職業生涯目標，則是其努力完成學業、恰當地選擇職業和今後為實現職業目標而奮鬥的重要時期。調查顯示，七成高考生對自己的志願填報沒有想法，超過半數的學生將“好就業”作為選擇專業的主要考慮因素。臨到高中畢業，很多學生還不知道自己的興趣特長是什麼，對“職業”這個概念非常模糊;家長不清楚孩子的興趣和潛力所在，認為考了高分上了好大學就有了好工作，影響孩子一生髮展的志願選擇卻在高考後短短的幾天被倉促決定。

報志願選專業，實際上就是選擇、規劃考生的人生未來。應該說，一所心儀的學校，一個喜歡的專業，對一個人的成長起著至關重要的作用。生涯規劃是一個人在對主客觀條件進行測定、分析、總結研究和對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡的基礎上，根據自己的職業傾向，為自己實現職業目標做出的安排。

專業、學校沒有好壞之分，即便是名牌院校，也不是所有的學科專業都是最好的。中學生要透過職業興趣、職業性格測評及對今後就業現狀的分析，明確自己的愛好、特長、優勢與不足，對自己的人生職業傾向合理規劃，揚長避短，選我所愛，才能發揮自己的最大潛能，今後做到人職匹配，成就更大的事業。

二、加強中學生職業生涯規劃教育，有助於提升高校人才培養質量

高等教育在學生的人生成長中起著承上啟下的作用，在這個階段不僅為學生傳授眾多的專業知識，也在培養著學生的職業知識，為學生今後走向社會走上工作崗位打下良好的基礎。當前，中國的高等教育已經走到了從外延式發展到提升質量的內涵式發展階段，尤其是曾經的985、211學校更是把培養創新人才、拔尖人才作為學校的戰略目標放在重要位置。相應地，自主招生、綜合評價錄取是未來高考招生錄取的模式。

這就有賴於中學階段學生綜合素質能力的培養。而目前中學生的綜合素質能力培養現狀又存在諸多問題：

1、對於學校而言，由於學校在學生生涯規劃教育上發展參差不齊，導致學生在研究型學術課題學習上，無論是立題、選題還是課題設計學習、結題等，存在不足之處。

2、對於老師而言，目前的師資隊伍對研究型學術課題研究經驗不足，導致課題停留在淺顯層次，未能建立本校完善的研究型課程體系，阻礙課題往縱深方向發展。

3、對於家長而言，家長在學生生涯規劃教育上，與學生溝通不暢通、不到位，導致家長與學生之間存在代溝，影響學生如何主動地獲取知識、應用知識、解決問題的能力。

三、加強中學生職業生涯規劃教育，是深化教育體制改革的重要舉措

中國是教育大國、人力資源大國，但還不是教育強國和人力資源強國，實現“兩個一百年”的築夢路上，還需要大批各級各類人才。在重視培養高科技人才的同時，更需要加快發展生涯規劃教育，這就要求學校要配備相應的生涯規劃師資力量。由於中國生涯教育起步較晚，因此生涯教師在國內普遍是比較缺乏的。

中學階段是人生成長曆程中世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，加強對中學生的生涯規劃教育，以學生髮展為本，幫助學生樹立遠大理想，做好人生選擇，他們會在成才的路上步子邁得更堅定，走得更踏實，人生更出彩！

你現在才是高二第二學期的學生，正處在全力拼搏，夯實高中學科基礎知識的關鍵時期。這個時期，非常重要，也非常關鍵。必須全力以赴，聚精會神，緊跟老師的教學計劃和教學步驟，建立強大的知識體系，提高自己分析問題，解決問題的基本能力和技巧。同時，還要專心致志的運用科學思維的方法，能夠提高自己運用基礎知識的自覺性，靈活性，邏輯性和創新性。只有建立良好的學習習慣，調整積極的，Sunny的，向上的思想情緒，給自己強大的心理暗示，才能夠使自己養成良好的學習習慣，才能夠培養自己學習的主動性，積極性，創造性。為自己消化吸收，靈活運用，自覺建立的知識體系提供強大的保證。所以，這個時期不是考慮個人興趣愛好的問題，也不是考慮將來上什麼大學選擇目標的問題。最重要的是集中精力，聚精會神，全力以赴，投入到緊張的學習中去，才是你目前正確的選擇方向。

至於在高考之後選擇目標誌願院校和選擇專業時，要根據你的能力和實力，根據你的高考成績，根據你在高考中各科目所表現出來的實力，綜合起來判斷分析你的興趣和愛好，分析你的特長，選擇適合你自己的專業方向。

問題中描述的高二年級學生，現階段還是以全身心投入到當前的學科章節知識體系的學習與全面積累為主要目標，高考志願院校和專業的選擇與填報的主要依據是考生的高考成績，高考成績是最為重要的基礎，興趣愛好是參考。

大體上高二年級學生透過高一高二年級兩年時間的學習，高中階段90%左右的課程內容體系已經全面細化梳理結束，進入高三年級之後，需要透過一年時間的強化訓練和高考應試綜合能力提升，才能夠全方位的拓展綜合能力，在高考考試中取得理想的成績。因此對於問題中現階段的高二年級學生來說，當下最為重要的環節就是打好學科知識體系貯備和章節知識內容體系的綜合應用積累能力，為後續的高考複習備考奠定堅實的基礎。

至於現階段感覺到沒有目標性和報考大學的型別與專業等諸多問題，希望問題中描述的高二年級學生能夠腳踏實際，重視問題。目標性就是學習動力，目標性就是當前刻苦努力拼搏學習的基礎，學生透過刻苦努力拼搏學習改變個人命運，高一高二年級學習過程中要建立高考意識，要有高度的責任感，為改變個體命運和家庭命運，為了在今後的生活中能夠擁有更多的選擇機會而要不懈努力拼搏學習。

高二年級的目標就是為了三年之後在高考考場上正常發揮，考取理想的成績，理想的高考成績是報考國家知名高校和部分熱門專業的基礎.。如果考生的高考成績不理想，一切都是空談。例如，報考師範類院校、公安警察武警部隊院校、軍隊院校、綜合類工科院校、各類知名高校的工科試驗班、理科試驗班、文科試驗班、醫學類院校和專業等。

以上羅列的各院校數量非常多，特別是軍隊院校和公安警察武警院校實施提前批次的招生錄取，還需要體檢、政審等環節，招生錄取過程中投檔錄取分數線相對比較高，考生的身體素質和高考成績都需要比較優秀；至於師範類院校，同樣在提前批次中有公費師範生招生模式，考生要報考公費師範生，高考成績至少達到本科一批分數線75分以上，才有可能被順利錄取。對於醫學類專業，近年來屬於熱門專業，一些專業趨之若鶩，專業錄取分數線相對比較高，在一些綜合類知名院校中的醫學部中的醫學類專業更是非常高，幾乎都是該院校所有錄取專業中最高的錄取分數線，例如臨床醫學、口腔醫學專業。

因此，希望問題中描述的高二年級學生現階段將所有的心思和精力放在當前課程內容體系貯備和積累中，暫時不要思考的過多，只要學習成績比較高，學習能力強，知識體系貯備和掌握紮實，一切都是水到渠成的事情。