網路教學是教育發展的必然局勢，但目前沒有開發出很好的網路教學，還是傳統教育的複製貼上，致使先進的網路與落後的教學水平不相適應，這是目前網路教學的短板與缺陷，如果沒有教育資訊的現代化處理方法，再先進的教育工具也發揮不出作用。

在疫情防控期間，大多數中小學校停課不停學，網上教學蔚然成風。但是不論作為教師還是學生，我們真的準備好了嗎？尤其是對高校大學生而言，他們也許此刻需要的是冷靜，是閱讀，是自攻，是沉澱，是厚積薄發。在當今浮躁的社會，疫情給了我們停下來思考的機會。知識的積累是必須的，但是知識的獲得不是僅僅是看教學影片和資源，不要過於注重知識的傳授。有所側重，促進自學。也許是一絲靈感的閃現，一時怦然的頓悟，將會改變一個人的一生……

支援喻教授的提法。我們國家的技術還很落後，不僅是網路頻寬不夠，我們上課直播的終端裝置也不夠先進，只能是簡單的數字傳輸 。當全部大學、中學、小學都用網路進行直播的話，那網路就是癱瘓。現在有幾個大的網校，在進行中小學課程的直播。但是由於人數較多，也就出現了學員登陸不上，教師快下課了也登入不上的現象（這不是笑話嗎)。如果全部學校老師都用網路進行直播的話，那網路會怎麼樣呢……

另外，我們的直播裝置和直播軟體系統它的互動功能還不夠。學生用的手機和電腦互動功能也不行。如果你非要搞直播的話，那就是一個形式主義。多數同學是接受不到好的講授課的。特別是沒有自控力的同學，不一定學習……

另外，我們的老師要上直播課的話，還需要進行系統的培訓 。因為，現在很多老師授課多媒體都沒用過。根本用不了網路進行教學。

這主要是我們對現代教育技術重視不夠。沒有提倡老師用多媒體裝置進行教學。有很多學校、老師限制學生用手機、不讓建群。那就使他學生和老師的現代教育觀念極差。也阻礙了網路教學的發展。

今後國家應該加大對現代教育、網路教育的培訓力度。還要開發出適合網路教學的終端裝置產品。滿足網路教學的現代化及互動性。

將來5G技術應用以後，配套的終端裝置也先進了以後。再推廣網路教學就可以了。

教授說的太對了，如果能做到，以後大家都不要上大學了，人為製造緊張，即使再延遲半個月，中國不會跨，但是出現拐點後必須立即復工復課。現在企業比學校壓力大，再不復工很多企業要關門了。

學校可以通知學生預習，後面多加一些課時就解決了。

錯誤的，這就是一種忽視的思想。認為疫情一個月就過去了。如果疫情導致兩個月，三個月還不能上學呢？暑假還有時間補回來嗎？人無遠慮，必有近憂。喻老師的話是錯誤的。

支援！匆忙上馬在線上課，質量也保證不了，很多老師就沒上過，流程都不清楚，也不具備專業的網路技能。完全可以參照對企業的假期政策，用暑假時間來彌補，縮短暑假時間。

支援，自覺好學的孩子怎麼都會自我學習，也並不是課本上的東西才叫學問，而對不自覺的學生來說，課堂教學都按不住他，什麼都聽不進去，網路學習可能嗎？到給提供了玩弄電子產品的合理理由了，太流於形式了，晚開學一二個月對好壞生都沒啥影響

全力支援，非畢業班不應開。一是對孩子視力有影響。二是學生家境不一，網路技術支撐不到位。三是線下監控難保障。

建議給非畢業班孩子推薦書目，尤其是經典書刊，讓孩子內心靜下來，再次利用假期整理學過的知識點，溫故而知新。

不能人云亦云，盲目跟風。

謝邀。看了其他網友的回覆，大多是從技術啊準備程度等角度來談的。我想說說自己的看法。首先，我覺得喻教授的建議很有道理。其次，我覺得其他支援喻教授的網友說得也很有道理。在這裡，我想提出一個另外的因素——學生。個人認為，相當多的大學生目前沒有很強的自律能力，網路授課時，學生能不能真的坐在電腦前，即便坐在電腦前，他們能不能認真學習，所以網路教學的效果會令人擔憂。個人認為，非常時期的網路教學很可能淪為形式，所以很可能是弊大於利的。

大學網路直播教學只是作為現代化教學的一種輔助教學方式，而不是主要的授課方式，是不會取消的。

任何一種事物，都有它存在的理由，大學網路直播課亦是如此。

1 大學網路直播課，方便，靈活，可以整合優質資源，受眾人員多，學生可隨時隨地學，對於不熟悉的課程，可反覆觀看，直到完全掌握為止，而對於熟悉的課程，可以少看或不看，這樣學生就有更多的時間去學習其它知識，大學生不用再靠老師或家長去監督，學習的效果還是比較好的.

2 另一方面，減少了老師的工作壓力 老師不用在一個班講完課，再去另一個班級講課，如果遇到較難，學生理解不了的內容，也不用反覆去講了。

但是，任何一種事物，都有兩面性，有優點也有缺點，網路直播課缺少了師生情感上的交流，沒有了課堂上活躍的氣氛，容易使人疲倦，感覺枯燥。