《網》一——團伙作案卻只有一個兇手歸案的合法案件
一路優秀的學生，有更強的自尊心和自傲感。
在以學習為中心軸的中小學，他們往往是超優秀和自信的。但到大學階段，學習不再是能力優秀的唯一彰顯。家庭背景、社交能力、才藝視野，形象等等多方面綜合的能力凸顯(大學初顯小社會性)。
而那些一路順，某些方面弱(潛在不自知)的學神學霸，本就挫折教育缺乏的，心理落差極大。在特定平臺，就會凸現。如果此時這方面配套(當然學校和家庭都要)教育跟上，自然過渡，孩子慢慢也會適應。
可惜，大學教育並沒重視這些潛在的、已太過但卻看似日常的問題。孩子掛科、談個不合身份或常規的戀愛(不是結婚)，高期望值的家長就反應過激，甚至行動過份。(總怕孩子走錯一步，理由咱錯不起，為你好)，外在連續刺激超越了閾值，導到孩子心理崩盤。(難道18歲青春期談個戀愛不正常，非要到30歲催婚才正常?其實資料顯示，社會上殺人案，感情問題比例最大。)
比如馬家爵崩於貧窮十失戀十同學無意的嘲諷;林森浩崩於對方多彩多藝十社交缺乏(沒女友)十對方語言嘲笑(無惡意);
吳謝宇崩於一流大學某些落差+失戀十父親過世十母親某些連續的不良思想刺激。
為什麼小時候被父母打的孩子跳樓少，而現在的孩子一罵就自殺?為什麼學習差的學生被老師罵了能習慣，而好學生卻受不了?
為什麼中國的很多才子自殺?
為什麼，他們不是死於才華，而是死於某階段、某種思想上的傷害或絕望(走不出黑洞)。死於一個從小未曾開發刺激的思想弱點。每個人殺人或自殺的心理、三觀閾值是不同的，於內自殺，於外殺人。(其實每個人都可殺人，如果日寇來犯，婦孺皆可上戰場殺敵，這就是特定場景的心理三觀閾值達到了。)。
所以，要樹立正確的教育觀，引導正確的競爭觀，同時教育上，要教孩子怎麼正確釋放負面觀，教育接受弱(自己和別人某些方面)而不是嘲笑諷刺。學習好的思想幼稚不就和學習好的學生體育弱一樣?(不足而矣)，不要把學習好過分光環化，允許孩子試小錯，倡導各科合理化。
偉人說，身體是革命的本錢，但當前的教育還顧得上考慮孩子們的本錢嗎?
(張扣扣案就是仇恨的種子十生活不如意，而社會缺乏引導教育機制，自己多年不能釋懷，最終形成了執念，崩盤)
而科技大博士等博士群自殺，大都困於學術、論文等不能突破，對導師日常的鎖事困撓而不堪解脫或失望，成了進而不得退而不甘的困獸(面子或心理上不能接受失敗或放棄學位)。
在導師們眼裡，倒黴了，攤上這種心理的學生?誰意識到這個年齡會自殺這件事?
導師的不過分或自身性格的教育約束，孩子們不殺人而殺己。可憐可悲的孩子們!!
問題不在導師怎麼用學生，而是沒有意識到這個階段孩子會遇到某些問題，會存在的某些心理?學校更不用說準備學生普遍問題的專門專業辦公室了。
結局，家長單方面怪老師過度用學生，學校賠錢息事寧人，可惜，漏洞依然卻存在。當下一個失去出現時，魔咒成了藉口!
樹立全面的、以自然人為目標的、以全面正常、以人性為目標的教育觀。而不是以所謂的名校、多才藝為目標、以技為中心的教育、重優輕劣(不足)的教育觀。
口中背誦著失敗乃成功之母，挫折是是進步的階梯，但哪個老師和家長能以好臉色和耐心面對失敗、不足的孩子?誰為這種以團體性的以愛之名的談話理解過孩子?
不能正確理解並演義、踐行失敗、挫折、耐心、愛、戀愛、性、成功等等人生必經意義的教育能叫教育?
多年以後，當老師家長談起能幹的學生二字，就是能賺錢、當高官、上名校和出名的孩子。教育風氣，社會風氣引導如此，人人不趨之若騖?這叫好風氣?
呼籲以技和人性並重的教育時代早日到來。呼呼以自然人而非寶貝、乖乖、王子、公主式的教育時代早日到來。
幼兒園動不動不要再鋪紅毯了，，，，，高大上從小普及嗎?(有些沒穿過禮服沒見過世面的家長不好意思去了)
學校不要動不動讓家長去學校搞衛生了，，，，，，就為了乾淨的環境讓孩子學習?那孩子的動手能力呢?
罵孩子，打孩子怕什麼，監獄犯人還分短期、長期，死刑。先告訴孩子錯在哪?為什麼選擇該責罰的，讓他明明白白分層分情況被罰。現在罰是為了知錯能改，以後不被社會罰。
而不是不問原因，不溝通，單方面長時間打罵孩子。或有的家長如驚弓之鳥，怕打了怕罵了寶貝孩子自殺。
老師不要困綁家長天天檢查作業，批作業，發學生在校情況了，，，，，，這種高密度的困綁，看似無縫為孩子，結果呢?家長、老師、孩子全面焦慮。
老師一發資訊，家長就擔心孩子有問題。本就遲到，寫錯字，沒交作業這些常規問題，搞得家長老師草木皆兵，長此以往，孩子除了好好學習，除了才藝過人，心理能健康才見鬼
孩子該搬磚就讓他搬磚，不要說沒出息!(王寶強在北漂混不下去也去工地搬磚)它只是分工，自食其力，多大點事，別拿這當學習不好的反面教材。
當孩子愛唱歌就讓他唱，別逼他走專業，業餘也許走得更遠，，，，，，
當初愛迪生他媽媽只是求學校讓孩子接受普通教育而矣，但學校以該生智商不達標，多次拒絕了一個母親的心，可笑的是多年以後，所謂的拒絕成就了一個偉大的發明家?
為了孩子，請大家拿出健康、真愛和健康的教育觀吧!別隻提倡單優、高智商教育，要先把孩子當人去教育，允許孩子不足，允許孩子一定程度上犯錯，去獸性漸人性。
讓真正懂教育的人，成為教授和教育專家吧!而不是以學歷、關係為重，擇教授。教授乃教育的高階;教育專家，教育領域規則謀劃者，領袖的位置，是一國教育標杆旗幟，特別名校，乃國之重器。曉松同學"國之重器"之詞用得非常好。教育指揮棒關於國格民風三觀，而不僅僅是一個職位!!!教育方向歪了，人的價值取向就歪了，社會風就歪了，婚姻觀、就業觀、育子觀等社會觀全歪了!!!
比如，軍隊將軍思想歪了，意味著什麼?將帥無能，累死三軍!那社會風氣歪了，又累死了誰?僅僅是家長的問題嗎?家長不過是追隨助長者罷了
當炒股的成人自殺，我們還可以說說心理脆弱，但從高學歷的博士自殺漸多，小學屁孩都開始殺親自殺，這些未涉世的“反常殺"多起的時候?精神文明文化建設者們還不警覺嗎?警鐘為誰而鳴?麻木是要付出血的代價的。
滴水成冰，非一日之寒;風氣若此，非一日之功……深思啊!
物質文明高度發展到現在，但精神文明卻匹配不上，好的傳統思想沒有繼承，人的劣根沒有普化教育，過去社會存在的，曾經大教育家們曾呼籲倡導的文明，卻沒有被重視。
所謂的開放，聰明的華人，學會了高技術，學會了各種技藝技能，知識教育水平顯著提高，華人不僅能師夷長技，也在國際上空前彰顯了大國風範。
但，你幸福嗎?你快樂嗎?回答:忙，宅，窮三字!比吃不起飯的時代還窮嗎?……
大人忙，忙著賺錢;小孩忙，忙著做作業!
沒有學會真正以人性為本的教育，所謂的三好學生，所謂的德智體美勞不過是大家都懂的幌子罷了。
有條件或期望值高的，以為國外的教育先進，一味為留學的優秀孩子卻永遠回不來了，靈魂永遠歸不了故鄉……海陸空發達如此，資訊瞬間到達，孩子卻選擇無情切斷。心若沒有棲息的地方，到哪裡都是流浪……心有多痛，心有多迷茫，就會有多失控……
教育是一張大網，孩子在網中央，家長，教育界都在編織夢中的網。可惜，大夢先覺者，往往不是順網而上的孩子，而是破網而墜的孩子……人們為孩子們墜落而痛心，卻沒有人留意重視孩子墜落前那孤獨心痛地掙扎……
人間至痛，莫過於黑髮走於白髮前;
人間至情，莫過於心有靈犀，相忘江湖;
人間至累，莫過於心累;
人間至憾，莫過於有滔天大恨堵於胸，殺之卻不快!
人間至哀，莫過於心死，當人的心靈淪為困獸，喚不起的心靈與獸累同?與死何異?
別人家的孩子，父母覺得你冷?這些笑話周圍是很多人的影子!
最最可悲的是，這起殺親案的結局。買單的人最後一定是吳謝宇本人。一起多年大網殺人受害者成了符合法律的兇手，人們都能接受但卻沒人拍手。。。。。。為什麼?為什麼?為什麼?
馬雲本不是很優秀的人，但多年以後，他能和各國領袖比肩，是什麼讓他走到了今天?他叫成功的學生嗎?
王健林講座上，生意我可以講講經驗，但很坦誠地講自己做父母，說教育的確沒什麼經驗可講…
可我們的家長動不動談學習，老師動不動講自己十年教學經驗，個個牛!!
哪個蹭熱度的專家老師出來走兩步，說說您們在電視、媒體上曾經一人談我發現…我曾經教過誰誰誰…現在在看看這些毛孔滴血，冷到結冰的高智商殺人案，難道只能說不合常規，內情複雜嗎?
也許所謂曾經的謝優秀也說不清楚具體是一件還是一堆事，一系列事改變了他的人格……也許謝優秀真的有潛在精神病基因，但早期，這麼高智商的孩子，周圍的人們誰又能實事求是地承認並關注到他的缺失，大都以學神之名，以優秀之名，掩耳自慰罷了……
但有一點，不問出處的金錢觀，惟高分名校的教育觀，育出了層出不窮的腐敗分子，育出了大量畸形慘劇，人間悲劇……難道它們和救護車一樣具有一路綠燈效應?還是精神領域缺乏深思而導致的類傳銷模式?華人被金錢至上、高分名校至上的集體洗腦?
教育專家秀完了，讓馬雲同學先發言，讓馬同學走出來講講這個話題，據說當年該同學麥當勞都不要，除了英語，學習很特別。如今，據傳他要辦學校，要進軍教育。
而據大資料分析，目前教育和醫療很賺錢……可醫療糾紛案也在增多，醫生們也很迷茫
我也覺得應該尊重自己的孩子！父母和孩子有一個比較平等的——————既是父子，母子又是朋友的良好關係！讓自己的孩子"身心"自由！
《網》一——團伙作案卻只有一個兇手歸案的合法案件
一路優秀的學生，有更強的自尊心和自傲感。
在以學習為中心軸的中小學，他們往往是超優秀和自信的。但到大學階段，學習不再是能力優秀的唯一彰顯。家庭背景、社交能力、才藝視野，形象等等多方面綜合的能力凸顯(大學初顯小社會性)。
而那些一路順，某些方面弱(潛在不自知)的學神學霸，本就挫折教育缺乏的，心理落差極大。在特定平臺，就會凸現。如果此時這方面配套(當然學校和家庭都要)教育跟上，自然過渡，孩子慢慢也會適應。
可惜，大學教育並沒重視這些潛在的、已太過但卻看似日常的問題。孩子掛科、談個不合身份或常規的戀愛(不是結婚)，高期望值的家長就反應過激，甚至行動過份。(總怕孩子走錯一步，理由咱錯不起，為你好)，外在連續刺激超越了閾值，導到孩子心理崩盤。(難道18歲青春期談個戀愛不正常，非要到30歲催婚才正常?其實資料顯示，社會上殺人案，感情問題比例最大。)
比如馬家爵崩於貧窮十失戀十同學無意的嘲諷;林森浩崩於對方多彩多藝十社交缺乏(沒女友)十對方語言嘲笑(無惡意);
吳謝宇崩於一流大學某些落差+失戀十父親過世十母親某些連續的不良思想刺激。
為什麼小時候被父母打的孩子跳樓少，而現在的孩子一罵就自殺?為什麼學習差的學生被老師罵了能習慣，而好學生卻受不了?
為什麼中國的很多才子自殺?
為什麼，他們不是死於才華，而是死於某階段、某種思想上的傷害或絕望(走不出黑洞)。死於一個從小未曾開發刺激的思想弱點。每個人殺人或自殺的心理、三觀閾值是不同的，於內自殺，於外殺人。(其實每個人都可殺人，如果日寇來犯，婦孺皆可上戰場殺敵，這就是特定場景的心理三觀閾值達到了。)。
所以，要樹立正確的教育觀，引導正確的競爭觀，同時教育上，要教孩子怎麼正確釋放負面觀，教育接受弱(自己和別人某些方面)而不是嘲笑諷刺。學習好的思想幼稚不就和學習好的學生體育弱一樣?(不足而矣)，不要把學習好過分光環化，允許孩子試小錯，倡導各科合理化。
偉人說，身體是革命的本錢，但當前的教育還顧得上考慮孩子們的本錢嗎?
(張扣扣案就是仇恨的種子十生活不如意，而社會缺乏引導教育機制，自己多年不能釋懷，最終形成了執念，崩盤)
而科技大博士等博士群自殺，大都困於學術、論文等不能突破，對導師日常的鎖事困撓而不堪解脫或失望，成了進而不得退而不甘的困獸(面子或心理上不能接受失敗或放棄學位)。
在導師們眼裡，倒黴了，攤上這種心理的學生?誰意識到這個年齡會自殺這件事?
導師的不過分或自身性格的教育約束，孩子們不殺人而殺己。可憐可悲的孩子們!!
問題不在導師怎麼用學生，而是沒有意識到這個階段孩子會遇到某些問題，會存在的某些心理?學校更不用說準備學生普遍問題的專門專業辦公室了。
結局，家長單方面怪老師過度用學生，學校賠錢息事寧人，可惜，漏洞依然卻存在。當下一個失去出現時，魔咒成了藉口!
樹立全面的、以自然人為目標的、以全面正常、以人性為目標的教育觀。而不是以所謂的名校、多才藝為目標、以技為中心的教育、重優輕劣(不足)的教育觀。
口中背誦著失敗乃成功之母，挫折是是進步的階梯，但哪個老師和家長能以好臉色和耐心面對失敗、不足的孩子?誰為這種以團體性的以愛之名的談話理解過孩子?
不能正確理解並演義、踐行失敗、挫折、耐心、愛、戀愛、性、成功等等人生必經意義的教育能叫教育?
多年以後，當老師家長談起能幹的學生二字，就是能賺錢、當高官、上名校和出名的孩子。教育風氣，社會風氣引導如此，人人不趨之若騖?這叫好風氣?
呼籲以技和人性並重的教育時代早日到來。呼呼以自然人而非寶貝、乖乖、王子、公主式的教育時代早日到來。
幼兒園動不動不要再鋪紅毯了，，，，，高大上從小普及嗎?(有些沒穿過禮服沒見過世面的家長不好意思去了)
學校不要動不動讓家長去學校搞衛生了，，，，，，就為了乾淨的環境讓孩子學習?那孩子的動手能力呢?
罵孩子，打孩子怕什麼，監獄犯人還分短期、長期，死刑。先告訴孩子錯在哪?為什麼選擇該責罰的，讓他明明白白分層分情況被罰。現在罰是為了知錯能改，以後不被社會罰。
而不是不問原因，不溝通，單方面長時間打罵孩子。或有的家長如驚弓之鳥，怕打了怕罵了寶貝孩子自殺。
老師不要困綁家長天天檢查作業，批作業，發學生在校情況了，，，，，，這種高密度的困綁，看似無縫為孩子，結果呢?家長、老師、孩子全面焦慮。
老師一發資訊，家長就擔心孩子有問題。本就遲到，寫錯字，沒交作業這些常規問題，搞得家長老師草木皆兵，長此以往，孩子除了好好學習，除了才藝過人，心理能健康才見鬼
孩子該搬磚就讓他搬磚，不要說沒出息!(王寶強在北漂混不下去也去工地搬磚)它只是分工，自食其力，多大點事，別拿這當學習不好的反面教材。
當孩子愛唱歌就讓他唱，別逼他走專業，業餘也許走得更遠，，，，，，
當初愛迪生他媽媽只是求學校讓孩子接受普通教育而矣，但學校以該生智商不達標，多次拒絕了一個母親的心，可笑的是多年以後，所謂的拒絕成就了一個偉大的發明家?
為了孩子，請大家拿出健康、真愛和健康的教育觀吧!別隻提倡單優、高智商教育，要先把孩子當人去教育，允許孩子不足，允許孩子一定程度上犯錯，去獸性漸人性。
讓真正懂教育的人，成為教授和教育專家吧!而不是以學歷、關係為重，擇教授。教授乃教育的高階;教育專家，教育領域規則謀劃者，領袖的位置，是一國教育標杆旗幟，特別名校，乃國之重器。曉松同學"國之重器"之詞用得非常好。教育指揮棒關於國格民風三觀，而不僅僅是一個職位!!!教育方向歪了，人的價值取向就歪了，社會風就歪了，婚姻觀、就業觀、育子觀等社會觀全歪了!!!
比如，軍隊將軍思想歪了，意味著什麼?將帥無能，累死三軍!那社會風氣歪了，又累死了誰?僅僅是家長的問題嗎?家長不過是追隨助長者罷了
當炒股的成人自殺，我們還可以說說心理脆弱，但從高學歷的博士自殺漸多，小學屁孩都開始殺親自殺，這些未涉世的“反常殺"多起的時候?精神文明文化建設者們還不警覺嗎?警鐘為誰而鳴?麻木是要付出血的代價的。
滴水成冰，非一日之寒;風氣若此，非一日之功……深思啊!
物質文明高度發展到現在，但精神文明卻匹配不上，好的傳統思想沒有繼承，人的劣根沒有普化教育，過去社會存在的，曾經大教育家們曾呼籲倡導的文明，卻沒有被重視。
所謂的開放，聰明的華人，學會了高技術，學會了各種技藝技能，知識教育水平顯著提高，華人不僅能師夷長技，也在國際上空前彰顯了大國風範。
但，你幸福嗎?你快樂嗎?回答:忙，宅，窮三字!比吃不起飯的時代還窮嗎?……
大人忙，忙著賺錢;小孩忙，忙著做作業!
沒有學會真正以人性為本的教育，所謂的三好學生，所謂的德智體美勞不過是大家都懂的幌子罷了。
有條件或期望值高的，以為國外的教育先進，一味為留學的優秀孩子卻永遠回不來了，靈魂永遠歸不了故鄉……海陸空發達如此，資訊瞬間到達，孩子卻選擇無情切斷。心若沒有棲息的地方，到哪裡都是流浪……心有多痛，心有多迷茫，就會有多失控……
教育是一張大網，孩子在網中央，家長，教育界都在編織夢中的網。可惜，大夢先覺者，往往不是順網而上的孩子，而是破網而墜的孩子……人們為孩子們墜落而痛心，卻沒有人留意重視孩子墜落前那孤獨心痛地掙扎……
人間至痛，莫過於黑髮走於白髮前;
人間至情，莫過於心有靈犀，相忘江湖;
人間至累，莫過於心累;
人間至憾，莫過於有滔天大恨堵於胸，殺之卻不快!
人間至哀，莫過於心死，當人的心靈淪為困獸，喚不起的心靈與獸累同?與死何異?
別人家的孩子，父母覺得你冷?這些笑話周圍是很多人的影子!
最最可悲的是，這起殺親案的結局。買單的人最後一定是吳謝宇本人。一起多年大網殺人受害者成了符合法律的兇手，人們都能接受但卻沒人拍手。。。。。。為什麼?為什麼?為什麼?
馬雲本不是很優秀的人，但多年以後，他能和各國領袖比肩，是什麼讓他走到了今天?他叫成功的學生嗎?
王健林講座上，生意我可以講講經驗，但很坦誠地講自己做父母，說教育的確沒什麼經驗可講…
可我們的家長動不動談學習，老師動不動講自己十年教學經驗，個個牛!!
哪個蹭熱度的專家老師出來走兩步，說說您們在電視、媒體上曾經一人談我發現…我曾經教過誰誰誰…現在在看看這些毛孔滴血，冷到結冰的高智商殺人案，難道只能說不合常規，內情複雜嗎?
也許所謂曾經的謝優秀也說不清楚具體是一件還是一堆事，一系列事改變了他的人格……也許謝優秀真的有潛在精神病基因，但早期，這麼高智商的孩子，周圍的人們誰又能實事求是地承認並關注到他的缺失，大都以學神之名，以優秀之名，掩耳自慰罷了……
但有一點，不問出處的金錢觀，惟高分名校的教育觀，育出了層出不窮的腐敗分子，育出了大量畸形慘劇，人間悲劇……難道它們和救護車一樣具有一路綠燈效應?還是精神領域缺乏深思而導致的類傳銷模式?華人被金錢至上、高分名校至上的集體洗腦?
教育專家秀完了，讓馬雲同學先發言，讓馬同學走出來講講這個話題，據說當年該同學麥當勞都不要，除了英語，學習很特別。如今，據傳他要辦學校，要進軍教育。
而據大資料分析，目前教育和醫療很賺錢……可醫療糾紛案也在增多，醫生們也很迷茫