依靠工資收入？社會地位？估計你才畢業這些都不是。那麼就是冷靜理智？是有了問題你知道或者你能做到“找這個人哪怕不能解決問題，也能得到一個解決問題的方法”！——這就是“威信”。領導者不是話最多的那個，但肯定是話分量最重的那個。有選擇的時候，目光第一個望向的必然是領導者。

依靠恐嚇可以成為領導者，但是威信建立也不僅僅這一條路！

這個不用擔心，一開始我也擔心，學生都人高馬大的，而且現在網路發達學生懂得也很多，甚至學生丟擲個梗老師都接不住！

本科畢業，也就比學生大個七歲左右，年齡身高啥的差距都不大，再加上學生不化妝老師外畫個淡妝，老師看上去比學生還年輕。

第一次上臺之前，我也是心發慌，那麼多學生，五十多雙眼盯著你，哎呀～hold不住咋辦？

但硬著頭皮上去後來發現學生始終是學生，他們從心裡是尊重老師的，不管你年長還是年輕，只要拿出老師得姿態，用權威的知識征服他們，他們喜歡上你的課就沒問題。

知識就是力量！一點沒錯

慢慢磨練一下吧，連一些基礎的東西都還沒有積累起來，當老師才開始會很難受的。

我首先注重的是，加強孩子各方面的磨練，磨練孩子的意志，磨練孩子的膽識，培養孩子的獨立能力，培養孩子的堅韌不撥的精神。

對孩子進行全方位的品質培養，特別注重主動能力培養，特別注重獨立思考能力與獨立應對問題的能力培養。

根本教育，從小開始才能培養出高品質的孩子。

記得，我上中學的時候一個代課老師年紀小，又漂亮。女孩不聽話，男孩管不住。一次，一個同學把老師氣哭了，她借題發揮，告到校長那，又給大家上了一堂深刻的政治課，確切的說應該是個人演講，但效果非常非常的好。後來又帶著學生到校長處認錯求情，把警告給撤掉了。人心收買的滿滿的！可以借鑑，提前準備演講稿，找好契機，直奔主題！

首先說一下，我不是老師，我是大二在校學生，兼職跆拳道教練。

我的學員裡也有水平比較高的，他們已經有了自己的想法，可能會對新來的教練不服，這時候你不可能說服他們，但是你可以用技術去征服他們，當他們感覺到你比他們水平高，能帶給他們更好的技術的時候，自然就服你了。

我感覺老師應該也是同樣的道理，用知識去征服他們……

（僅個人意見）

首先你得有個老師的正形，學校期間注意言談舉止，穿著素雅大方，男老師最好正裝打扮，襯衣西服，不一定非打領帶，但是襯衣一定要一天一洗，無論冬夏，頭髮亦是如此，口腔一定不要有口氣，身上一定不要有體味兒，鬍子一定一天一次修理最好不要噴香水無論男女老師，讓洗衣服的自然香味就足夠了。女老師一定要著裝得體大方不要穿太透的衣服，夏天尤其注意。其次在專業課上一定要做充分的準備，第一次上課最好預先演練一遍，如果你的硬筆書法不錯這時候一定要展現出來，但是據我所知，大多數剛畢業的老師粉筆字相當差，簡直不忍直視。遇到刺頭課堂故意提一些刁鑽的問題，不管與課堂有關與否，都要告訴他，由於時間關係，課上不予討論，讓他課下去辦公室找你。最尷尬的是與本節課有關的問題你回答不上來，這時候你不要慌，首先表揚一下他的鑽研精神和涉獵面的廣泛，然後告訴他這個問題有些深度，解釋起來一時半會解釋不明白，讓你整理下，下節課告訴他。總之一定要鎮定。

2011年大學剛剛畢業，也是做老師，我是做的初中老師，當時直接去教的是初三語文，也和你的經歷類似，性格比較溫柔，也沒有做班主任，個人也比較喜歡運動，經常和學生一起打籃球，羽毛球乒乓球，學生走得比較近，學生違反紀律的時候，不太聽招呼。後面做了班主任又太嚴格，學生基本上很難接近，後面才明白麵對學生必須學會寬嚴相濟，才能夠更好的處理好師生關係，有利於教育教學。

第一，師生關係太和諧，和學生親密無間，有利於走進學生的內心世界，但是在學生心目中缺乏威嚴，然後學生犯錯誤的時候不利於管理。

2011年大學剛剛畢業，我直接就是教的初三的學生，年齡差距也就7歲左右，個人性格比較溫柔，然後也喜歡運動，經常和學生打籃球，羽毛球，乒乓球和學生的關係很好，學生都喜歡找我談心說話，學生願意學語文，喜歡聽我的課，經常和他們講一些大學的事情，他們特別樂意聽，對大學和未來也充滿了嚮往和好奇，願意和我交流。但是後來發現太溫柔了，課堂上違反紀律，你訓斥他的時候，就沒有什麼效果，沒有威嚴。

第二，2012年做了班主任之後，我對學生非常嚴格，然後學生害怕訓斥，然後基本筆畫都不敢接近我，也不和我談心，和學生之間產生的距離，也不利於教育教學。

做班主任必須要嚴厲。2012年做了班主任之後，制定的各項班規都非常嚴格，對學生犯了錯誤，懲罰措施也很到位，後來發現雖然很嚴格，但是學生並不是想象的那麼聽話，而且學生不願意接近我，害怕老師，不願和老師進行交流，不願意反映班級情況，甚至不願意聽我的課，作為班主任處於很孤立的狀態，這樣也不利於教育教學。甚至有一次有一個叫做小紅同學，沒有完成作業，我拿著棍子還沒有打下去的時候他就已經哭了。

第三，作為老師或班主任必須學會確立課堂規矩或者說是班規，然後確立之後嚴格執行，按規章制度處理班級問題，而不是憑個人的心情好壞；同時學會變臉，管理學生學會寬嚴相濟，一味的嚴格不行，一味的寬鬆也不行。

確立課堂規矩，作為語文老師，我確定了這樣一些課堂規矩：

第一，上課的時候不準講話，講話三次就要到辦公室站10分鐘，然後連續兩天講話三次，就要到辦公室寫300字的檢討書。

第二，作業必須按時交，背誦任務必須按時完成，否則就要加倍完成作業，比如抄寫詞語，第1次沒有抄，那麼第1次抄三遍，第2次要求就抄6遍，如果是聽寫默寫，沒有改正錯誤，那麼第1次是寫三遍，第2次是寫10遍。

第三，每個人準備一個語文筆記本，每天課堂上認真做好筆記，以備複習和檢查，每週星期四晚自習進行檢查；

第四，每個同學準備一隻紅筆，然後必備改正錯誤和勾畫重點難點內容。

第五，每個人準備一個課堂作業本和一個聽默寫本。

如果第1次出現幾個同學不交作業或者是大的違紀問題，必須嚴肅處理，如果不及時處理，問題有可能會蔓延，後面就很難管理或者無法管理，這時候老師必須學會板著臉，該生氣時就要做出生氣的樣子，作出嚴肅的批評，而不能夠笑嘻嘻的樣子，這就起不到批評教育的作用，這就是嚴厲。

其次是寬鬆，也就是說老師要找一些輕鬆的場合和學生一起玩，最好是運動，但目前為止，我仍然堅持每一週和班上的學生打一場籃球，或者乒乓球或者羽毛球，在比較輕鬆愉快的氛圍當中和學生相處，親近學生。再比如學生努力了，但是考試沒有考好，這時候老師更多的應該幫助孩子分析原因，而不是批評孩子，這也是相對的寬鬆。

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