其實有些大學當年是寬進寬出，有的同學也沒學什麼，但平臺不同，最後工作場所不同，圈子就不同，二十多年來接觸人不同，所以世界觀形成就不同，格局自然就不同。而一個人的格局是對孩子的主要影響。

這個題目問得不是太明白，你是想表達父母是70後，沒有上過大學，文化程度不高，也沒有給孩子積累下豐厚的家產，也沒有深厚的人脈，不能給孩子找一個好的工作，所以問能給非985、211的娃帶來什麼，是這個意思嗎？

這些年流行一個詞叫拼爹，其實用很早之前流行的一句話“學好數理化，不如有個好爸媽”是一個意思。只是，對於我們多數人來說，都是沒有爹可拼的。即便如此，作為父母，能夠孩子帶來的還是非常多的。

一、積極Sunny的內心。

內心的豐盈遠比物質的豐富來得更重要，有自己的愛好和追求，對生活充滿了熱愛。即使在人生的旅途中生活虐我千百遍，我仍能做到待生活如初戀。在看清楚了生活的真相之後，依舊熱愛生活，依舊能夠微笑著面對這千瘡百孔的世界，與它和諧相處，相愛相伴。

二、努力比什麼都重要。

我們或許沒有很多錢，沒有積下多少的財富，但是，我們可以透過自己的努力去創造財富。父母用自己的言傳身教告訴孩子，透過自己的努力創造財富的重要性，你自己掙來的錢，自己花得更踏實。

勤勞，才是我們一輩子取之不竭用之不盡的財富。

三、做個善良而又美好的人。

不可否認，生活中確實有一些醜陋的人，做著醜陋的事，甚至幹著傷天害理的事。那是別人的事，告訴孩子離那些人遠點。我們要教會孩子的是做一個善良而又美好的人，跟善良而又美好的人交朋友。

用通俗一點的說法，也就是你跟什麼人在一起，也決定你會是什麼樣的人。

四、養成終身學習的習慣。

我們讀的大學雖然不高階，不是985，也不是211，沒關係，我們可能不是那種短跑健將，但可以成為長跑能手。或許那些讀了985、211的人後來就停止不學了，而如果你的孩子能夠擁有一輩子堅持學習的習慣，並且真的堅持下來，若干年後，他可能比多數的985或者211畢業的學生都要強。

終身學習，終身受益。

總結語：沒有給提供富足生活的爹媽，沒有考上985、211的機會，擁有一顆積極向上的Sunny的心，不斷地學習，堅持不懈地努力，你的將來可能會過得比多數人都好！相信自己！

教育孩子不能停留在說教層面，應該引領孩子去做什麼。70代人有很多優秀品質，從你自身人生經歷就能總結出很多有價值的東西，帶領孩子去做這是最核心的。比如那時的人很真誠，很有責任心，你就以身師表領著孩子去做，孩子一定會像你一樣有責任心，很真誠，再就是培養孩子的毅力，可以鍛鍊戰勝困難的勇氣等等，還有交流，一定以寬闊的視野探討一些現實的問題，只要你用心去做，孩子一定會有不一樣的人生。

希望你能明白，衡量人的是德性。你不必憂心你沒有上過大學，儒家心學說“人皆可成聖”，只要你彰顯德性，你就會贏得尊重，就是孩子們的榜樣！相反，那些讀書很多的人，如果不注重德性，最終落得個有才無德，被人們唾罵～

大學生的人生觀和價值觀基本成型，在他們進入大學亦或畢業後進入社會是兩個相對特殊的時期，他們進入大學你可以教會他獨立、自愛、助人。當他即將畢業走入社會的時候，你可以將你當初的不易和犯過的錯以及對工作的感悟告訴他，避免他走更多的彎路，重蹈你當初的覆轍，助他更快速的成長。

你所經歷過的風雨和收穫是以後兒女最大的財富，告訴他這些經驗但不要干涉他的選擇和決定。