一、網路對大學生的積極影響　

(一)網路帶來大學生生活方式的改變，在網路中，大學生的文化生活得到極大豐富，他們可以同時以文字、聲音、影象等形式接受來自世界各地的文化資訊和娛樂節目，一些思潮、觀念、生活方式、學習方式、消費方式、娛樂方式等都會透過各種渠道對學生產生直接或間接地影響。　

(二)網路為大學生的生活提供了使利，大學生利用日漸成熟的電子商務，在網上購買教材、衣服、電腦等，也可以在網路上交易二手商品；還可以在網上為自己手機充話費，更改電話服務套餐；還可以透過遠端網路影片和遠方的親人面對面的交流。　　(三)網路為大學生的學習提供了便利。過去，學生基本上從老師及課本上獲得知識；查閱資料，往往只能到圖書館才能實現。隨著高校招生人數擴增，各高校圖書館資源都十分緊張，壓力很大，並且圖書館到了下班時間，就會閉館，所以許多同學很難能及時查詢到所需資料。網路很好地解決了這一難題。因特網及數字圖書館的出現，大學生不僅可以很方便的查到自己所需要的資訊，還可以及時瞭解國內外大事件及學校的重大工作安排。　

　(四)網路為大學生就業提供了便利，大學生可以透過招聘單位的網站了解一些招聘資訊，透過發Email的方式同招聘單位取得聯絡。這樣，大大減少了應聘的盲目性，既減少了經濟開支，也節省了很多時間和精力。　

　(五)網路帶來大學生交往方式的改變，網上交友是大學生人際交往的一種重要方式，由於網路的虛擬性，這種方式去除了互動雙方的諸多社會屬性，網友可以直接交流思想，使個人有更多的機會表達自己的觀點，既可推心置腹，又可任意調侃，沒有任何心理負擔，緩解了生活中交友的心理壓力，擴大了交際面。

　　二、網路對大學生的消極影響任何事物都有其兩面性，網路對大學生也存在著很多消極影響。　

　(一)網路文化的虛擬性容易導致大學生人際交往心理障礙。網路文化的虛擬世界中，為大學生提供了與外界交流的途徑，這種交流是廣泛、安全和隱匿的，人們可以時刻扮演著自己非現實的理想角色，可以在虛擬的環境中為所欲為而不用受過多的約束。這番虛擬的環境對於好奇心強，喜歡憧憬、刺激，幻想新奇的大學生們來說是極具誘惑力的。網路社交雖然可以對大學生人際交往有一定的正面影響，但同時由於脫離了現實交往，長期處於虛擬狀態，在網際網路上得到情感認同與滿足的同時，很多大學生開始由心理上對網路的強烈歸屬感和依賴感延展到對現實的厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的牴觸心理下，自我封閉和網路雙重人格的形成便在所難免。更使得大學生網民容易遊離於集體、群體之外，現實的人際關係淡漠、交往困難，這往往在很大程度上導致他們忽視現實中的人際交往。　

　(二)網路文化的互動性和開放性容易導致大學生身心受到危害，由於網際網路的開放性、匿名性和互動性，使得任何人都可以藉助網路工具交流溝通，大量不良資訊，如封建迷信、色情暴力、流言蜚語、反動言論等不健康的資訊以及低階趣味的網上游戲不經意間便在網路上氾濫。大學生群體正處於人生觀、世界觀、價值觀建立的關鍵時期，其本身又缺乏對資訊的準確判斷，極易受到網路文化不良觀念的干擾，引起人格扭曲。網際網路的隱蔽性更是加劇了網路不良文化對大學生人格的影響，藉由網際網路的隱蔽性進行的欺詐、誹謗等，對於大學生的正常生活學習、甚至個人物質利益都有著嚴重的危害。由於網路傳播具有速度快、範圍廣和極易被複制的特點，有害資訊在網上滋生蔓延的速度超過以往任何傳統媒介。網路輿論極易成為整個大學生資訊輿論系統的不穩定因素。　

　(三)網路文化導致大學生道德意識弱化。由於網路文化具有多元性、開放性和自由性，網路的發展，加速了各種文化之間的相互吸收、融合，使其在廣泛傳播中得到發展。網路文化無形中影響了大學生的各種人生觀、價值觀的形成，也容易使一些西方國家的價值觀和意識形態滲透到大學生中，破壞他們已有的思想、價值和文化。大學生的思想觀念、價值取向在虛擬空間難免發生改變，在沒有形成穩定的世界觀和獨立價值判斷能力之前，如果沒有適當的引導，就會處於尋求新鮮刺激的心理狀態，從網上獲取和傳播各類資訊，導致一些不良行為的發生和不良資訊的傳播，對大學生社會化產生不良影響。如果缺乏清醒認識，久而久之，就會導致道德意識弱化、價值判斷能力弱化，進而產生道德危機。

一、積極影響

(一)生活方式的改變：在網路中，大學生的文化生活得到極大豐富，他們可以同時以文字、聲音、影象等形式接受來自世界各地的文化資訊和娛樂節目，一些思潮、觀念、生活方式、學習方式、消費方式、娛樂方式等都會透過各種渠道對學生產生直接或間接地影響。

(二)大學生的生活更便利，利用日漸成熟的電子商務，在網上購買教材、衣服、電腦等，也可以在網路上交易二手商品；還可以在網上為自己手機充話費，更改電話服務套餐；還可以透過遠端網路影片和遠方的親人面對面的交流。

(三)大學生的學習更便利，過去，學生基本上從老師及課本上獲得知識；查閱資料，往往只能到圖書館才能實現。隨著高校招生人數擴增，各高校圖書館資源都十分緊張，壓力很大，並且圖書館到了下班時間，就會閉館，所以許多同學很難能及時查詢到所需資料。網路很好地解決了這一難題。因特網及數字圖書館的出現，大學生不僅可以很方便的查到自己所需要的資訊，還可以及時瞭解國內外大事件及學校的重大工作安排。

(四)大學生就業更便利，可以透過招聘單位的網站了解一些招聘資訊，透過發Email的方式同招聘單位取得聯絡。這樣大大減少了應聘的盲目性，既減少了經濟開支，也節省了很多時間和精力。

(五)帶來大學生交往方式的改變，網上交友是大學生人際交往的一種重要方式，由於網路的虛擬性，這種方式去除了互動雙方的諸多社會屬性，網友可以直接交流思想，使個人有更多的機會表達自己的觀點，既可推心置腹，又可任意調侃，沒有任何心理負擔，緩解了生活中交友的心理壓力，擴大了交際面。

二、對大學生的消極影響

任何事物都有其兩面性，網路對大學生也存在著很多消極影響。

(一)網路文化的虛擬性容易導致大學生人際交往心理障礙。網路文化的虛擬世界中，為大學生提供了與外界交流的途徑，可以時刻扮演著自己非現實的理想角色，可以在虛擬的環境中為所欲為不用受過多的約束。這番虛擬的環境對於好奇心強，喜歡憧憬、刺激，幻想新奇的大學生們來說是極具誘惑力的。網路社交雖然可以對大學生人際交往有一定的正面影響，但同時由於脫離了現實交往，長期處於虛擬狀態，在網際網路上得到情感認同與滿足的同時，很多大學生開始由心理上對網路的強烈歸屬感和依賴感延展到對現實的厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的牴觸心理下，自我封閉和網路雙重人格的形成便在所難免。更使得大學生網民容易遊離於集體、群體之外，現實的人際關係淡漠、交往困難，這往往在很大程度上導致他們忽視現實中的人際交往。

(二)網路文化的互動性和開放性容易導致大學生身心受到危害，由於網際網路的開放性、匿名性和互動性，任何人都可以藉助網路工具交流溝通，大量不良資訊，如封建迷信、色情暴力、流言蜚語、反動言論等不健康的資訊以及低階趣味的網上游戲不經意間便在網路上氾濫。大學生群體正處於人生觀、世界觀、價值觀建立的關鍵時期，其本身又缺乏對資訊的準確判斷，極易受到網路文化不良觀念的干擾，引起人格扭曲。網際網路的隱蔽性更是加劇了網路不良文化對大學生人格的影響，藉由網際網路的隱蔽性進行的欺詐、誹謗等，對於大學生的正常生活學習、甚至個人物質利益都有著嚴重的危害。由於網路傳播具有速度快、範圍廣和極易被複制的特點，有害資訊在網上滋生蔓延的速度超過以往任何傳統媒介。

(三)大學生道德意識弱化。由於網路文化具有多元性、開放性和自由性，網路的發展，加速了各種文化之間的相互吸收、融合，使其在廣泛傳播中得到發展。網路文化無形中影響了大學生的各種人生觀、價值觀的形成，也容易使一些西方國家的價值觀和意識形態滲透到大學生中，破壞他們已有的思想、價值和文化。大學生的思想觀念、價值取向在虛擬空間難免發生改變，在沒有形成穩定的世界觀和獨立價值判斷能力之前，如果沒有適當的引導，就會處於尋求新鮮刺激的心理狀態，從網上獲取和傳播各類資訊，導致一些不良行為的發生和不良資訊的傳播，對大學生社會化產生不良影響。如果缺乏清醒意識，就會導致道德意識弱化、價值判斷能力弱化，繼而產生道德危機。

隨著資訊科技的迅速發展，網際網路作為傳播的新媒介在中國迅速發展，中國網民人數呈現出加速增長的勢頭。網際網路為社會創造了巨大的價值，已日漸成為人們日常工作、學習和精神生活的一個重要部分。中國上網的主流是青少年學生，他們透過網際網路瞭解學校、家庭以外的未知領域，結交許多不相識的朋友。網際網路對青少年學生的成長將會產生越來越大的影響。

　　1.對網際網路的認識

　　網際網路的特點是虛擬性、隱蔽性和開放性。青少年學生在學習網際網路的時候，其自身的道德觀念尚未健全，且如今的校園計算機課多是對技術的講解，缺乏有力的思想教育引導，所以面對紛繁複雜的資訊，學生往往良莠不分，全盤接受。正因為此，對於網際網路對學生的影響，許多家長和教師表現出深深的擔憂：一則怕學生上網無度而影響了正常的學習；二則怕他們接觸不良的東西而影響心靈的健康。因此，經常採取強制性的措施，迫使學生遠離網際網路。而青少年“網迷”們卻認為當前網際網路技術已走進了人們的生活，更重要的是網上豐富的資源拓展了他們的視野，使他們在學習中擁有了絕對的主體地位。網際網路正以迅速、便利的傳遞文化方式改變著人們的生活和學習方式。面對網際網路技術的傳播，教育必須跟上時代發展的步伐，用正面的資訊和宣傳引導學生，提高學生的資訊鑑別能力。

　　2.網際網路對學生成長的正面影響

　　網際網路資訊的傳播給學生的學習和交往帶來了極大的便利，它克服了地域、時間的限制，大大加速和方便了人們之間的資訊交流。透過網際網路，學生可以尋找自己需要的資訊，可以和遠在異地的朋友進行交流。網際網路對學生成長的正面影響主要有以下三個方面。

　　（1）拓寬學生學習的渠道。

　　當網際網路技術走進了我們的生活，學生接受資訊的渠道已不僅侷限於教師、書本與課堂。網際網路為人們提供了極其豐富的資源，資訊量大，資訊交流速度快，並且實現了全球資訊共享，所以學生在網上可以隨意查詢自己需求的資料，在網上瀏覽世界最新的新聞資訊、科技動態等。特別是換代更新較快的電子行業，新的元器件不斷出現，其功能及應用在教材中很難找到，但是在網際網路上新元件的資料則很容易獲得。此外，學生還可以透過網際網路課堂接受一些知名教授的講課，進行問題的諮詢和解答。曾經有問卷調查表明有15%的學生因上網而提高了學習成績。

　　（2）加強學生與他人的交流。

　　網際網路創造了一個虛擬的世界，在這個世界裡，每一名成員都可以十分方便地與相識或不相識的人進行交流。網際網路交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為學生提供了嶄新的交流場所。現在的學生多為獨生子女，從心理上說是最渴望與人交往的。但是現實生活中的交往可能會給他們特別是性格內向的人帶來壓力，網際網路卻給了他們一個相對寬鬆、平等的交往空間。電子郵件、網際網路電話等諸多網際網路即時交流工具的出現，把人與人之間距離越拉越近。

　　（3）促進學生個性化發展。

　　在網際網路中每個人都是獨立的主體，任何一個學生在網上，不論身在何處，都可以自主獲取或釋出、傳播資訊。學生可以在網上找到自己的興趣及發展方向，也可以得到相應的資源和動力。這樣的學習區別於課堂上的教師教學生學的單一性，具有多樣性。網際網路學習的多樣性使學生的創造性思維不斷得到提高，有利於學生的個性發展。

　　3.網際網路對學生成長的負面影響

　　科技的發展不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益的一面，又有有害的一面。網際網路也毫無例外地具有這種雙面特徵。網際網路對學生成長的負面影響主要表現在以下幾個方面。

　　（1）不利於學生的思想道德教育和正確的人生觀、價值觀的培養。

　　網際網路資訊傳播具有任意性，形形色色的觀念充斥其間，青少年時期既是人生最重要的發展期，又是人生最為脆弱和危險的時期。此時網際網路對於自我監控能力不強的學生具有極大的誘惑力，導致學生喪失道德規範。一些學生不能完全協調好網上與網下的關係，他們對自己在現實社會與網際網路社會的道德要求實行雙重道德標準，在網際網路上放縱自己的行為，完全按照自己的意願做事，在網上做什麼都毫無顧忌，忘卻了社會責任。另外，學生的電子信箱經常收到各種廣告、商業資訊，部分學生的電腦受到攻擊後，便“以牙還牙”轉而攻擊他人電腦。這些在網際網路上的不良行為使學生的思想道德教育和正確的人生觀、價值觀的培養受到嚴峻的挑戰。

　　（2）不利於學生身心的健康發展。

　　網際網路上到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加，因此對易於接受新鮮事物的學生有著無限的吸引力。這種吸引往往會導致學生對網際網路的極度迷戀，嚴重的會出現“網際網路成癮綜合症”。

　　（3）不利於學生掌握規範的語言文字。

　　在網上，一些學生認為正兒八經說話很累，奇形怪狀的字元、花樣百出的表達方式才叫酷，諸如“什麼東東”、“鴨梨很大”等。這些網際網路語言作為一種群體交流的工具，如果任由其發展，則對學生掌握規範的文字不利。

　　4.如何對學生進行正確指導

　　在網際網路資訊氾濫的今天，如何對學生進行正確指導，一直是教學工作者探討的問題。結合教學管理經驗，我們一般採取以下措施。

　　首先，開展豐富多彩的課外活動，充實學生的生活，多開展集體合作性活動，讓學生圍繞主題在網際網路上查詢相關資料，培養學生學習的興趣。如製作班級網站比賽等。

　　其次，在網上對學生進行教育。鼓勵學生到喜歡的網上閱讀，並發表見解、意見和建議。教師可在留言板上對學生及時回覆並加以鼓勵，增強學生的自信心。鼓勵學生根據自己的喜好蒐集資料並充分發揮想象，製作成電子賀卡或Flash動畫傳送給同學。這些學習過程，使學生在掌握網際網路知識的同時，又啟發了創新意識，從而提高了綜合素質。

　　最後，開展富有針對性的報告，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養良好的思維方式和責任意識，提高識別資訊、認識問題的能力，使學生能夠妥善處理和對待網上的各種資訊，充分發揮網際網路的積極作用。

網際網路的發展改變和推動了整個人類社會的發展史，它的應用領域非常廣泛，在經濟高速發展的當下，網際網路扮演著血脈一樣的角色，人們日常工作和生活已經離不開它的存在。

但我們知道，任何事物的出現，總是伴著兩面性的：好和壞。網際網路的好是改變了人們的生活方式，推動了社會的發展節奏，龐大的地球從此也變成了地球村，使得人與人之間聯絡更加方便。而壞處是，網際網路畢竟構建了一個無比龐大而又虛擬的世界，在這個伸手觸不到的世界裡，每時每刻都更新和傳播著形形色色的資訊。

在網際網路未出現之前，傳統的知識傳播介質主要是書籍，觸手可及，有相關部門監管，所以傳播的大都是正面的資訊。而進入網際網路，我們則看到了資訊爆炸的狀態，好的壞的，無孔不入。

網際網路對人類社會的發展功不可沒，回到主題，它到底對大學的影響是什麼呢？

網際網路並不是萬能的，它只是一個傳播資訊的平臺，是一個龐雜的虛擬世界，它所傳播的資訊魚龍混雜，所以對大學生來說，首先要學會如何正確篩選有價值的，正能量的資訊，選取對你學習有幫助，對你人生認知有導向性的知識，說白了就是學會辨別資訊的真偽和優劣。

其次，對大學生來說，網際網路也是一個緩解學習壓力的好工具。當學習累了的時候，可以看看影視劇，玩玩遊戲等，但切記不易過度沉溺，耗費時間耽誤學習，長時間對著電腦也會對身體健康造成傷害。更有甚者，玩遊戲會涉及到錢財損失，總之要把握好度，要有自控能力。

再者，網際網路的發展，早就滲入人們生活的方方面面。比如物聯網購物，充值，交友等。對大學生來說，一直呆在校園裡跟書本打交道，很少涉世，所以對社會的認知還不是太清晰，也對來自外界的種種誘惑抵抗能力不強，容易造成價值觀偏離，甚至走上斜路，及上當受騙財產損失等。

所以，大學生在利用網路便捷人們的益處時，要多注意分辨是非的能力。比如購物，首先要掌控好自身的消費水平，要合理的有節制的購買，而不是相互攀比，看見什麼都想買，到最後連生活費花完了，有的學生可能會撒謊向父母要錢，這就出問題了。

其次，一些交友軟體，也要慎重辨別使用，不輕易相信陌生人傳達給你的資訊，防止上當受騙，甚至掉入火坑。

總歸說來，網際網路是一個傳播知識和資訊的平臺，它本身又是一個龐雜而又觸控不到的虛擬世界，所以不管是誰，在使用網際網路的時候一定要注意分辨是非真偽優劣，防止上當受騙；同時要有自控能力，不要沉溺其中；更要潔身自好，不能幹違法犯罪的勾當。

總之，網際網路是一個很好的平臺和工具，你用好了用對了，它會祝你學習好多知識；如果用錯了，它就是一隻隱形的老虎，隨時會讓你受傷。