經世致用的課程越多越好！任由有興趣的學生選修。

浪費時間的無聊課程越少越好，最好是完全剔除。

能與社會接軌的大學課程越多越好，那些對走出社會後一點用處都沒有的課程越少越好，能夠直接摘除就更妙了。

大學四年的時間看似很多，其實一晃眼就過去了。能夠幫助大學生在畢業之後更好地找到好工作的大學課程，個人感覺應該多多益善。大學，一直髮揮著“繫好人生第一粒紐扣”的關鍵作用，大學課程能夠提高大學生走出社會之後的核心競爭力，才是大學課程存在的應有之義。對於那些浪費大學生大量時間、照本宣科、毫無營養，讓大學生味同嚼蠟的課程，就應該盡最大能力將其取消。

嗯，我想問下你是學生嗎？如果是，那沒必要問了，早點洗洗睡吧，哈哈...

就我個人來說，大學課程應該採用選修的方式來最好，比如說修滿幾個學分畢業，其中專業學分多少吧啦吧啦之類的，這樣我們就可以根據自己的興趣來選擇想上的課。

說實話，大學的課很多都沒啥用，工作上完全用不到的，然後我們也不感興趣，每次都只是最後兩天拿考點背背而已，浪費時間浪費資源。

所以說，不是大學課程多少，而是應該修改這種教育方式。

以上僅為個人觀點，不喜勿噴。

上了大學後，大學的學習課程、學習氛圍與學習情況和培養目標與高中是不一樣的。我們並不希望高校的課程設定很多，因為大學培養的方向與高中不同。高中為了考大學，而花了太多的時間在應試上面。沒有太多的創新與創造力。而大學除了學習基本的課本知識外，也在鼓勵大學生在創新、創業方面大力發展。在實現自身能力的提升的同時，讓個人價值得以體現。

課程少，可以多參加社會實踐。只有更好的實踐才能學以致用。而且實踐能讓學習更加有目的性。

其實，我們很多的課程在大學一二年級都差不多已經搞定了，剩餘的時間我們更多的 應該多培養性情方面與交流方面的能力，學會與社會上不同的人打交道，不斷打磨自己踏入社會的應變得能力，這個其實很重要。知識學得再多，沒有變成自己的，那學了又有什麼用？同時學了知識，但其他各方面的綜合能力都不行，那有也是不行的。

可不在於多，而在於精，在於融會貫通！

感謝關注：石大研究僧！

這個問題不能簡單地說大學課程少好或者多好，這個問題得視情況而定。雖說現在的大學課程比之前是要跟上社會發展潮流了，但是做的還遠遠不夠。

現在的大學總是給我一種從外表看華麗無比，但是覺得缺少靈魂。讓我們回顧歷史，民國時候的大學雖然外表簡陋，物資貧乏，但是那個時候也是個大師輩出的時代。民國四大名校：國立中央大學、國立西南聯合大學、國立浙江大學、國立武漢大學，他們在極其艱苦的條件下繼續攻堅克難堅持教學與科研工作，仍然保持了很高的辦學水平和辦學質量，為中國抗戰時期輸送了大量寶貴人才。

現在的大學，好像成了一部為社會輸送就業人才的機器，冰冷而死板，缺乏靈性和精神。現在大學安排的一些課程，知識過時，老師在講課時也只不過是念念PPT，照本宣科，老師麻木的講，學生麻木的聽或者乾脆不聽去玩手機。這樣的課我覺得越少越好，這簡直是是在浪費時間。也不能說沒有好課，我上大學的時候，有的課學生選都選不上，人滿為患，這樣的課之所以受歡迎，主要就是老師講課風格有特色幽默，課程內容也乾貨滿滿，加入了老師自己理解，這樣的課怎能不受歡迎，這樣的課當然越多越好。

我認為大學最好能為學生量體而裁的去安排一些課程，多多結合社會，多多結合實際，淘汰一些過時無用的課程。上課的老師呢，也要用心去備課，講好每一節課。這樣的話，我想就不會出現學生問大學課程少還是多好了。