二本大學要34所一流大學畢業的博士生，一本以上要海外留學經歷，入職以後要籤任務書，發表核心期刊，完不成任務辭退。當然，也有一些大學不做論文要求。但要評職稱，必須發核心論文。

首先得有入門的門票，現在差不多的大學招聘教師都要博士，並且注意本碩博三段的學習經歷，如果三段都是982、211，相對來說就很有優勢。如果只是雙非院校的博士，一般就只能進小城市的大學了，除非你科研成果特別突出。

當好一個大學老師說難也不難，說簡單也不簡單。但要讓學生從心裡認同你，還是要付出一些的。

大學生是還未涉世，即將涉世的群體。對這個社會的認知理論可能會異常豐富，而從實踐看又是零的狀態。

想要做好一個大學老師，要做好以下幾方面：

1、本專業要精通，這個是最基本的吧，你精通本職領域的事情才會得到學生尊重。如果講課都不行，學生會從心裡不認同你的。

2、個人的人格魅力，還有講課風格。大學生涉世未深，老師的人格魅力大，很吸引學生，學員會不自覺崇拜你。講課風趣、幽默的話會對你好感大增。

3、知識的寬度。有知識的寬度，學生問什麼都能回答出來，學生會覺得你很厲害，樣樣精通。從心裡佩服你。

4、是他們的人生導師，能解決學生的困惑和苦惱。大學生有著青澀的鬱悶和苦惱，無處發洩，不能和家裡人說，怕家人擔心、干涉；也不能個同學說，怕被嘲笑，而相處的好大學老師，有時候會有亦師亦友的感覺。是可以說的理想物件。這關做好，你會成為他們信任的人。

得到尊重--好感大增--從心裡配合你--成為他們信任的人！以上四個方面做的好，學生心裡會很認同你的。

說個案例吧：

記得曾經上過新東方的課，感覺裡面的老師都很強，總體上課風趣、幽默。新東方讓每個老師每年都要讀很多本書的，不停的打磨著這些老師。所以，老師都很受學生歡迎。為什麼？現在回頭再看，一是講課很專業，本身的專業實力強；二是講課風格風趣幽默。所以，學生普遍尊重並很有好感。

新東方是培訓機構，所以對後二點就心有餘而力不足了。但大學老師則經常和學生接觸。天然條件在。所以，做到並不難。

大學老師，培養的學生是即將進入社會的，所以，人生導師的角色很重要。現在大學生心理問題也不少。老師，真的就是起著教書育人雙重任務。

當好一個大學老師比當好一個小學教師都有不同的難處。在六十，七十年代，當大學教師，只要有學歷，有學識，學生是何等的尊重！何難之有？

如今，時代不同了，一些人以為知識貶值了，連大學教師也不尊了，真是可悲可嘆。

我是一名大學老師，已從教18年，從我的認知談談當好一個大學老師有多難。

首先，先界定一下這裡說的大學老師，應該是指大學的專任教師，而非行政教輔人員。

要當好一個大學老師，首先要成為一名大學老師，有多難呢？

（1）學歷學位。我是2002年本科畢業進入一所當地的本科學院（後在職攻讀研究生），2003年開始學校要求碩士以上才可以，之後幾年就開始要求博士了。以目前國內的情況來看，所有高校都至少要求博士學位，好的學校還要求名牌大學博士畢業、海歸、且對科研成果有比較高的要求。有的還對應聘者的本科學緣有所要求，也就是第一學歷要求，即：本科需畢業於名牌大學（985或部分211高校）。

（2）高等學校教師資格證。2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終身制且五年一審，改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科，本科能報考。成考，自考，網路教育學歷，需要畢業才能報考，改革後將不再分師範生和非師範生的區別，想要做教師都必須參加國家統一考試，方可申請教師資格證。具體可百度“教師資格證”進一步瞭解。獲取教師資格證，不算難。

（3）應聘。博士畢業後大部分人會選擇到高校當老師，教書育人的理想信念是一方面，另一方面可繼續做科研，對國家社會進步發揮進一步的作用。所以相對來說競爭還是激烈的，但主要還是看應聘材料（學術履歷、科研水平）。

那麼，成為大學老師後，當好大學老師，有多難呢？這就要看是要成為哪種型別的老師了，有：教學型、科研型、教學科研並重型，其中以並重型居多。

（1）教學方面：根據不同職稱，每學年需要完成規定的課時，課時可透過多種形式得到：上課、指導畢業論文、科研工作量折算部分教學課時等。平均下來，一週大概4~8節不等（根據職稱），所以在量的方面是不難的，但質的方面，為提高教學質量，需要花精力做好備課，且不時的根據學科發展更新教學內容，自己掌握的知識如何有效、高效地教授給學生，說來算是一門藝術，難不難？因人而異吧。

（2）科研方面：各高校也都實施了績效考核，即每年或幾年內必須完成相應的科研任務（發表論文、申請科研專案、到校經費等），而大學老師評職稱的主要難度還是在科研成果方面（教學工作量沒有人會不達標的）。

（3）社會服務方面：大學老師除了教學、科研，還有一項工作或者說是能力吧，就是服務社會的能力，也就是你的教學水平、科研成果如何在社會、行業領域發揮作用的能力。我認為，上課、寫論文、申請專案是基礎，服務社會是昇華。

（4）職稱評聘方面：主要難度是科研方面，如果材料很硬就沒有問題，有的學校是評聘分開，評得上並不一定聘得上。這裡面有職數競爭的問題。