大學生參加社會實踐活動，能夠促進他們對社會的瞭解，提高自身對經濟和社會發展現狀的認識，實現書本知識和實踐知識的更好結合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把握當前大學生社會實踐中的問題,才能充分發揮社會實踐在大學生思想政治教育中的作用。

高等學校承擔著培養人才、傳授知識和服務社會的神聖使命。中國正處在社會主義市場經濟體制日益完善，全面建設小康社會，努力實踐“三個代表”重要思想的新時期，偉大的時代，偉大的事業，需要有良好的思想道德素質和較強的實踐能力的青年一代。培養這樣的人才，一方面，需要重視大學生在校期間的書本知識的學習和掌握，為其將來走向社會、服務社會奠定必要的知識基礎；另一方面，更要加強大學生的社會實踐環節，透過社會活動，使大學生經受鍛鍊，增長才幹，實現知識和行動的有機統一。社會實踐在大學生的成長過程中發揮著重要的作用，愈來愈受到人們的廣泛重視。

社會實踐活動有利於擴大思想政治教育的受益面和政治理論教育與實踐教育的結合。就社會實踐活動的目的而言，所希望的是全體學生的積極參與，讓學生從不同的角度，不同的層次都受到教育，都得到提高。社會實踐活動實現了這一目的，它既便於學校組織以擴大受益面，又不失活動的嚴密；既便於安排，又便於檢查；既有統一性，又有靈活性；既有普遍性，又有層次性。社會實踐活動解決了學校在開展思想政治教育過程中常遇到的一個難題：效果很好的一些教育活動，學生也樂於參加，但由於各方面條件的限制，往往參加的人數很少，致使相當部分的學生滯留在活動圈子以外。這個問題的解決，使社會實踐活動的主體——學生的受益面大大擴充套件，同時，透過社會實踐活動的開展，讓學生深入基層、瞭解國情、體察民情、分析社會的現實需要、發現自身的不足，促進了高校“兩課”的教學，較大地提高了“兩課”的教學實效，較好地解決了“兩課”教學中存在的理論不能很好聯絡實際的問題，使學生從理論與實踐的結合上學懂理論，提高了學生對中國現在處於並將長時期處於社會主義初級階段這個最大的實際的認識，從而有助於青年學生堅定建設有中國特色社會主義道路的信念。

社會實踐活動有利於青年學生的成長，也是青年學生成才的自身需要。黨的十一屆三中全會後，青年學生參加社會實踐活動，經歷了活動內容從單一到多維，活動主體的被動參與到主動投入，一個由量變的不斷迭加到質變的發展過程。當前，“學習社會、助困扶貧、服務社會、實踐成才”已成為大多數青年學生的自覺行動。每逢假期，青年學生們走出校園，下農村、下廠礦、到學校、訪軍營、進商店，以社會為課堂，以實踐為教材，全身心投入到社會實踐中去接受教育和鍛鍊，不斷提高自己的認識和解決實際問題的能力。社會實踐活動正日益成為青年學生成才的自身需要而受到學生們的高度重視。

社會實踐活動有助於解決青年學生對現實社會中諸多問題和矛盾的認識。隨著社會主義現代化建設的發展和改革開放的不斷深入，在取得巨大成就的同時也出現了許多新的問題和矛盾，如何來認識和解決這些新問題和矛盾，一直是學校對學生進行思想政治教育過程中的一個難題，如涉及學生切身利益的畢業就業問題。當前，社會主義市場經濟體制的建立與發展，高校畢業生已由過去統包統配的計劃分配模式逐步過渡到實行在國家就業方針、政策指導下多數學生在一定範圍內自主擇業的方式。這種擇業方式，導致大學生複雜心態和矛盾心理的產生。一方面，實現了由“服從國家需要”到“尊重個人自願”與“服從國家需要”並重的轉變，而備受學生的推崇和歡迎；另一方面，由於人才市場機制與競爭規則的不健全等因素，又使得部分學生束手無策。從而在一些學校中產生了不同程度的對社會的偏激看法，對這些過激的認識和理想與現實之間存在差距矛盾的解決，單靠在校園的教育和引導是難以奏效的，然而，學校可有針對性地組織青年學生進行社會實踐活動，透過深入社會和實踐，使青年學生了解和認識國情，認清就業形勢，瞭解社會對畢業生的需要，結合自身的實際，樹立正確的擇業觀念，實現個人志願與祖國需要的有機結合。社會實踐活動這種青年學生自我教育的手段和形式，有助於問題、矛盾的認識和解決，是學校加強和改進對畢業生進行思想政治教育的一種有效辦法。

你好！社會實踐對大學生的意義 ：

暑假，對於很多學生來說是一個放鬆身心，提高自身修養的大好時機。能夠把握這短暫的兩個月時間真正去學點什麼，做點什麼應該是我們當代大學生所考慮的。

跨進了21世紀，又是個新的開始,當代大學生是新一代的代表，是祖國的未來，我們必須堅持馬列主義/毛澤東思想，必須在它的指導下闊步前進。

  作為新世紀的大學生，就應當肩負起歷史賦予我們的重任，做一個合格的大學生。充分發揮我們的才能，壯大我們的國家，使中國走進強國之列，這就是我們21世紀大學生的偉大使命。

暑期社會實踐活動對大學生來說，體現大學生的社會責任意識，應該說不僅有助於較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路；將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。

  參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿於日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。對我們大學生來說具有重要的現實意義和長遠意義。

當然有好處了，社會實踐對於大學生來說，比學校學到的知識更重要！

首先，如果大學生，光讀書，讀死書，一點社會經驗都沒有，與社會脫節，想要溶入社會很難！只會光說不練，紙上談兵，這樣的人在社會很難生存！

其次，社會實踐，很多是課本上，老師教不了的，只有經過社會，自己親身經歷，實踐過的才能體會到！有很多大學生，只有校園生活，沒有社會生活。一旦走到社會上，經驗太少，就會迷茫，自己讀書很厲害，怎麼一到社會上，還不如一個初中畢業的打工仔！所以說，社會實踐經驗太重要了。很多有成功人士，文化水平不高，但為什麼會成功！因為社會上是個大染缸，好與不好，只有經過社會的洗禮，才能挑出優劣好壞。

從觀念認識層面上來分析。

一方面，社會實踐使大學生深化了國情認識，增進了與人民群眾的感情，增強了社會責任感，提高了政治意識和政治敏感性。社會實踐的特點是學生親身參與，學生經過所睹、所聞、所為，引發所思，觸及心靈，昇華體會，深化認識。在實踐中，青年學生深入貧困地區，瞭解國情，體驗民情，增強艱苦創業、立志成才意識；在實踐中，青年學生深入到革命老區，重溫革命歷史，緬懷革命英烈，促使學生樹立崇高理想和堅定共產主義信念；在實踐中，青年學生目睹改革開放以來祖國的發展與變化，理解黨的路線、方針和政策，堅定走改革開放之路、走中國特色社會主義之路；在實踐中，青年學生可以深深體會人民群眾的樸實、善良、勤勞，深諳中華民族的優良傳統，增強民族自豪感和自信心，提高道德水平和自身修養。

另一方面，大學生具有資訊靈通、知識豐富、反映靈敏的特點，他們在與地方幹部、人民群眾的接觸交往中受到教育的同時，也向地方幹部和人民群眾傳遞資訊、傳播知識。目前部分地區，尤其是一些欠發達的地區，仍存在有部分鄉鎮幹部未到過省城、部分村幹部未去過地市城市的現象，更何況落後地區、邊遠山區的村民！他們獲得的資訊量少，他們的思想觀念不夠解放，仍然存在著：在農業生產上，對傳統的耕作模式情有獨鍾，而對經濟結構調整認識不夠，甚至漠然視之；在外界交往上，相對封閉，缺乏外出務工的勇氣，不認識外面世界的精彩；在致富理念上，存在“小富即安”及等、靠、要的依賴心理，缺乏積極探索、正確對待風險的毅力和意識；在傳統思想上，不是移風易俗、吸取精華，而是封建迷信，甚至視“糟粕”為“至寶”，大學生社會實踐透過勞動中交流、培訓中講解、行動中示範等方式促進了農民、幹部思想的解放和認識的提高。

從實踐現實層面上來分析。

一方面，大學生透過社會實踐服務了社會、經受了鍛鍊、提高了能力、體現了價值。大學生透過社會實踐，將知識奉獻給社會，服務於人民，在人民群眾的認可與讚譽中充實了自己的精神世界，體現了人生價值。

另一方面，地方與群眾不僅在思想、認識、精神上從學生社會實踐中得到啟發、提高、鼓舞，還在物質、技術、知識上得到了實實在在的益處。

社會實踐對大學生來說有著重要的意義。

一、廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。

二、那麼社會實踐的作用具體體現在哪裡呢？

1、擴大接觸社會的機會，開拓眼界，豐富社會閱歷。社會不同於校園，前者猶如萬花筒，後者是個象牙塔。社會實踐讓你接觸不同的人，看到不同的事，領略不一樣的風景，開拓眼界，豐富閱歷。

2、鍛鍊意志，挖掘潛力，培養吃苦耐勞的精神。走進社會實踐，可以磨練人的意志，挖掘出你在校園中沒有爆發出的潛力，發現跟在校園生中不一樣的自己。

3、培養團隊合作精神，提升組織協調能力。“不想當將軍計程車兵不是好士兵”，個人學習成績好並不代表團隊成績好，透過參加社會實踐，能增加團隊意識和大局意識，提高組織協調能力，為成為職場精英作鋪墊。

4、為學到的知識提供輸出的渠道。大學裡面學到的理論知識，需要與社會實踐相結合，學習致用。同時，透過參加社會實踐來同時能提高自身的素質和適應社會的能力，學習社會交往的能力和人際溝通的能力，為走出校園，邁向社會打下基礎。

三、曾經熱播的電視劇《都挺好》中，女主蘇明玉就是在校期間，參加社會實踐，遇到了自己生命中的伯樂，蒙總，才有機會在職場中做出連很多男人都羨慕的成績。

雖然不是每個人都這麼幸運，但足以說明大學期間未雨綢繆，多走出社會，瞭解社會，體驗社會的重要性。