你，首先必須學好自己專業課，與專業課有關的學科也需要儘可能的涉獵，因為以後如果想要有更好的發展，必須有紮實的專業知識素養，再者，更重要的是透過學習掌握或者練就自己的學習能力，這也是進入社會必備的能力

長久以來，中國的大學教育長期受到兩種詬病：一是說新中國成立以來大學教育沒有培養出“大家”，並以此說中國大學教育存在體制上的問題；二是說大學教育與社會脫節，很多課程並沒有按照社會需求來設計。我們必須正視，中國的大學教育絕不是完美無瑕，隨著社會的進步和發展，大學在教育體制、模式、課程設計、人才培養模式等方面都存在瑕疵，這是我們必須要面對和改進的地方。但是，因此而否定中國大學教育的成果，我以為是有失公允的。

首先我們要明確，大學究竟應該培養怎樣的人，大學教育和職業教育之間的關係究竟為何。我們說大學不是職業學院，它教授的不是職業技能，也不完全是學生走入社會的謀生手段。那麼大學培養的人是什麼呢？往大了說，大學是為了一個國家和民族培養精英人才的地方；往小了說，大學是要培養一個人的學術素養，為其今後的發展奠定堅實的理論基礎。我說大學是培養精英人才的地方恐怕有些人會有異議。其實關於“精英”人才的定義存在差異，在此我只想說明一點，這個“精英”是相對而言的，並不是一個絕對概念，並不是少數人才是精英，而是說具備了大學教育的人都是精英的潛在發展物件，而這個物件並不一定非要接受正規的大學教育，透過函授、自考等方式完成大學學業的也包括其中。有人會問，都到了現在這個時候，還抱著大學生是“天之驕子”的概念是不是有些過時？我想說，大學生不是天之驕子，只是具備了成為轎子的基礎。原因有三：

1.大學完整的培養可以是受教育者開闊眼界，增強見識。論據是現在很多從商的人要麼是至少本科以上，要麼會考慮透過MBA的方式進一步提升自己的理論水平。

2.大學提供的人文環境會深深影響一個人的氣質，也會給一個人提供更好的平臺，有助於其進一步成才。論據是目前各個單位招聘的條件和要求。

3.在大學期間養成的良好習慣，會讓人受益一生。論據是成功人士絕大多數都有過較為完整的大學培養經歷。

綜合以上三點，我們可以看出，大學的學習既是書本學習，也是閱歷學習，更是素質學習，這是一個綜合性很強的培養機構。它與職業院校最大的區別就在於，職業院校教會了一個人如何去操作，但大學教會的卻是其原理。就如同藍翔技校可以培養出成功的挖掘機操作員，但卻很難培養處優秀的挖掘機操作者。

其次，大學是一個國家人文薈萃之地，對於這樣一個地方，所有參與其中的人——包括教師、管理者和學生——都應該有非常好的綜合素養。而這個綜合素養並不是某個專業能夠帶給受教育者的。比如說，目前有些大學理工科的學生不注意人文素養的培養，一個簡單的應用文都不會寫，這是不是說大學培養出來的人就是隻懂專業，卻不會生存？我以為這大錯特錯，目前中國高校開設應用文寫作課程，很多學生不願意學，導致一些老師也敷衍了事，這才會有上面的結果。其實在世界上的很多國家，對於大學生的培養也絕不僅僅是專業的培養，更不會是完全以市場為導向開設課程，因為大學本質上是培養全面發展的綜合性人才的機構，要確保其培養出來的人才具有足夠的可塑性，就必須在被教育者本人身上附加更多的附加值。

最後，所謂的精英也不可能在大學本科階段培養成型，還需要經過更高層次的培養，或者學歷或者社會或者兼而有之，同時作為“精英”本身的素養、氣質等綜合素質則需要長期的培養，這並不僅僅需要系統的專業素養，更需要完善的學科體系和綜合教育體系。從這一點而言，大學中開設的很多課程則非常有用。

現在我們來回答題主的問題，到底大學生應不應該只學自己的領域？我們說，當然可以。莫說只學自己的專業領域，即便大學什麼都不學都可以生存。但是作為一個大學的培養目標，這些科卻不能不開，因為大學就是大學，它希望自己的學生能夠成為精英，成為高素質人才，而不僅僅是一個技術員。