大學學習是帶有專業定向意向的學習，要求圍繞某個專業方向學習相關的基礎理論、基本知識和基本技能，建立合理的知識結構，為畢業以後走向社會，從事科學研究、生產或其他工作打下良好的基礎。

有人說是大學生學習是十四周幼兒園，兩週高三！

大學生是成年人了，不再有家長老師圍著管吃管睡管學習，課堂時間較少，自主活動的時間很多，大量的時間要靠大學生自己去支配和決策。所以，有的人目標明確，一步一個臺階；有的人沉迷遊戲社交，掛科降級甚至退學。入校門時差別很小，出校門時可能冰火兩重天。

大學學習的另一個特點是老師領進門，修行在個人。老師只花幾個課時對某一內容做啟發性的指導和答疑解惑，並不會過多監督學生的學習領會情況以及作業的完成度。愛學習愛思考的會自己查資料總結分析，懶惰的連作業可能都是抄的。

大學學習後面臨的是走向社會和工作。所以，大學階段掌握必要的知識點固然重要，訓練科學素養和分析問題解決問題的能力則更為重要。這需要自己有針對性地不斷的訓練。

臺上一分鐘，臺下十年功。沒有人的努力會白費！

大學學習最大的特點就是自由性，這在某種方面也決定了其自律性。作為大一新生，我能感覺到大學中處處存在的自由氛圍，不管你進行什麼學習，都不會有老師管你。在課堂上，老師到點講完就會下課，不會拖堂一秒鐘，這就要求你在充裕課餘時間進行自主學習。

儘量別呆在宿舍，多去圖書館學習或者操場進行運動，多參加班級或者社團活動，多報名幾場比賽，讓自己的學習生活豐富起來。

大學學習跟高中很大的不同在於自主和自由，伴隨而來的是迷茫和無措。你能提出這個問題，已比一般大學生有見地不少。

大學學習首先被管控的程度減少很多，包括上課考勤，聽課效果，作業完成等，畢竟成年了，課堂有時多達上百人，上課內容多，會參雜教師的一些研究經驗，教材上的內容不一定講，前沿的知識也可能考。而且教師的風格各異，有些幽默風趣，較吸引人；有些照本宣科，顯得無趣，教學內容有些講得淺，有些講得深，這就要求學生自己分別對待，自己課後調節補充。

大學學習相對來說有一定的業餘時間，充分利用這些寶貴時間，總結學習方法，提高情商，拓展知識面，旁聽其它感興趣專業的課程，有選擇的參加社團，透過兼職提早體驗接觸社會等，學習不像高中一樣，是唯一目標。小編認為，大學除掌握本專業知識技能外，不可忽視的培養自學能力和踏入社會的素質，若能進入社會後，即便專業不對口，也能在二三年內跟上專業人士的步伐，才說明你的大學階段沒浪費。

我是一名大四準畢業生，我來說說我的看法：

1.大學與小初高不一樣，不再受老師的嚴厲叮囑，大學更多的是需要自律！作為一名大學生，在學習上要有自律，大學的課程大多數都是大教室，裡面坐了來自不同班級的學生，老師過來上課，上完課就走了，在課堂上不僅要認真聽講，課後自己要合理分配時間，自己知識點較弱的地方要自己去補。到了大學階段，老師和家長很少會強制要求你這樣那樣，因此，一定要有自律，清楚知道需要什麼不需要什麼。

2.大學生學習是多樣性的，除了課上老師所講授的專業知識，作為一名大學生，課後可以利用時間，藉助網際網路，圖書館等去學習更多有關知識，擴充套件知識面，現在是科技發達的時代，只要你想學習，就能找到各種途徑。

3.大學生學習是自由的，不再受老師和父母的嚴厲叮囑，所以一定要積極向上，認真學習專業知識，還可以利用時間做兼職，擴充套件興趣，提升自己的水平，讓自己越來越優秀。

4.推薦兩本書，自控力與斷舍離，希望可以幫助到大家。

大學一定要自律，在大學沒有人管你，我們要自己管理自己，自主學習。要習慣自己一個人，習慣孤獨，一個人吃飯，一個人去圖書館。我不需要看別人的眼光，也不需要刻意的去討好別人，做好自己。做一個詳細的計劃，以及你在大學的目標。然後努力奮鬥吧！成就最好的自己。

作為一名即將成為大二的學生，我來和大家說說我的看法。

首先，大學的課堂跟小中高不一樣。它是流動課堂，它不再是學生固定一個教室，然後所有任課老師都在這一個教室分時間授課了。它是學生跟著老師走，老師提前定下要在哪裡講課，然後同學們過去聽。每個教室都可以進去聽課，每個老師都歡迎有跨專業的學生過來聽課。

其次，是學習方面。大學的老師不想小中高的老師一樣，天天追著你要作業，天天盯著你學習。他們每天就準時來上課，下課了就走了，他不會去管你有沒有學會，有沒有聽懂。雖然有時候他們會督導幾句，也是為了不讓你掛科。畢竟有一個學生掛科了，做老師的也麻煩。可以說，大學給足了我們想要的自由，但是學習一事，還是要靠自己。

大學學習的主要特點是什麼？如何做自己學習的主人？首先我們來看一下大學學習的主要特點是什麼？

相對於小學，初中高中大學的學習一個非常重要的特點是知識點的寬廣性。以前讀書的時候學習的東西都是書本上的，但是到了大學之後，書本僅僅是一部分社會實踐，還有跨學科的學習也是很重要的一部分。

大學學習的另外一個特點就是自主性。小學初中高中都有老師告訴你應該怎麼樣去學習。有老師告訴你學習的進度以及學校幫你規劃學習的進度。但是上了大學之後，課業變得不是那麼沉重，你有很多的時間去學習課外的一些知識。老師管的也不是很多了，老師只是在課堂上講課。至於你有什麼不會的，那你就自己去問老師，不會主動去問你。大把的課餘時間，如果學生不能自主的學習，那麼就是一種浪費。

大學學習還有一個非常重要的特點，就是他的全面性。高中以前所教的知識基本上都是各個科目具體的知識，但是到了大學之後，你的學習會更加的全面，你會學習到哲學對生命有更深的思考。在與同學的交往當中會學習到怎麼樣跟別人進行人際關係的交往？在挫折當中會學習到怎麼樣讓自己站起來戰勝挫折、克服恐懼。它是關於你整個綜合素質的提升。

如何做自己學習的主人呢？首先要意識到學習是一個過程，學無止境。活到老學到老。社會在發展變化。只有不斷的學習才能緊跟社會的潮流，不被時代所淘汰。

在大學中想要學的好就必須要順應大學學習的一些特點，首先接受大學知識的廣闊性，做好準備迎接各個學科，各個型別的知識全面的豐富自己。其次接受大學學習的自主性，安排好自己的學習計劃，有不會的及時向教授請教。選擇自己最感興趣的學習方向，能夠做到知識面廣闊，並且術業有專精。最後除了書本上的知識，做好全面提升自己的準備。養成良好的生活習慣，把自己培養成各方面綜合素質過硬的全能型人才。

年齡是一個人最好的資本，希望在大學的裡能夠好好學習，將來成長為祖國的棟樑，擁有自己美好的人生。

這是個很有意思的問題，今天我們就一起來詳細的分析一下大學時期學習的特點和方法，培養出終身學習的理念，做自己學習的主人！

你還在盲目的學習嗎？瞭解大學學習的真相，讓你做自己學習的主人

很多朋友應該都記得有一句話叫做“苦高中，耍大學”，大概意思就是說高中階段辛苦一點，進入大學就更自由、學習更輕鬆了，真的如此嗎？其實大學的學習壓力並不輕鬆。

隨著高等教育的擴招，大學生的就業、考研競爭是非常激烈的，由此可見，在大學階段掌握一個好的學習方法是非常重要的，而大學階段培養出的學習能力恰恰是以後個人發展的基本素質和成功的保障，從這個角度看，大學階段的學習能力的培養就顯得非常重要。

我們首先來看看大學階段的學習有哪些特點？

階段的課程學習內容具有專業性

從目前的高考招生來看，基本還是按照專業或者專業大類進行錄取，這就意味著同學們在高考填報志願時，就選擇了自己的專業，對於大部分人而言，這可能就是未來的工作領域。同學們進入大學之後就會按照相關專業的培養方案進行學習，學習相應學科或專業的基礎課程和專業課程，以及進行必要的專業技能訓練。

大多數高校的目標是將學生培養成具有通用職業素質和一定專業知識的複合型人才，一般情況下，大一大二階段會學習一些通識類的基礎課，包括計算機、英語、思政類課程等，剩下的課程基本都是本專業的專業課程，又包括專業基礎課程、專業核心課程、專業方向課程等，大學階段學習的專業性就這樣體現出來了，就其課程的學習深度和難度又遠大於中學階段的課程。

大學學習不同於中學階段課堂為主的學習，更加註重自主學習能力的培養

大部分同學進入大學的年齡都是18—23歲，這個階段正是一個人心智逐漸成熟的過程，所以在進行大學的培養方案的制定時，就強調和培養學生學習的自主性，這一點主要表現在兩個方面，一方面大學生要對一些課程進行選擇性的學習，包括專業選修課、通識選修課等，另一方面，大學課程的課堂學習自主性更強，學習是在老師的指導下去完成，而不像中學階段老師在課堂中是學習的主導地位，幾百頁一本的專業書不可能在課堂上短短的幾十個學時內就完全掌握，更多的知識是靠自己自主學習完成的。

大學階段學習強調學生的探索性和創造性，注重實踐能力的培養，學習更具有開放性

在中學的學習中，我們使用的大多數是統一的教材，即使教材版本不一致，其中的知識點也是大同小異，但是大學跟中學不同，一門課程可以有多本教材、多種參考書，不同的老師上的同一門課程可能會使用不同的教材，又或者某一個理論可以有多個不同的觀點，甚至不同的結論，這些不同都需要學生有自己思考，確立自己對問題的見解，更加強調學生在學習過程中的探究和創造能力。此外，大學學習更加註重理論和實踐的結合，比如理工科類一般都有實驗課程，文科類專業一般都有調查研究的課程，到了大三大四還有實習見習，這些都是更加註重學生的實踐能力的養成。

我們發現大學階段學習有其獨有的特點，也有與中學學習的共通之處，如果能將中學階段那種學習勁頭放在大學，我想很多同學考慮的就不是掛不掛科的問題，而是準備申請幾等獎學金的問題了。要自己做好學習的主人，不妨從下面幾點入手：

學習和做事一樣，要有規劃，要制定適合自己的學習目標

其實這點很好理解，人生要有目標，有目標才有希望，有希望才有動力。大學開學的時候就會有各種各樣的講座，學下會邀請優秀的學長、老師給新生做關於如何渡過大學四年的規劃，那我們可以根據自己學習的專業制定自己的學業規劃，再細化分解成自己的學期學習目標、學年計劃，包含專業課、公共課、興趣課等的學習，將自己的學習安排妥當。當然，這可能要求偏高了，很多同學是比較隨性的，但至少心目中要有自己的目標。

需要說明的都，學習計劃和目標不是一成不變的，要根據自己的學習情況和想法不斷的調整和修正，目的只有一個，就是讓我們變得更加優秀。

要增加學習的主動性，學會思考，注重實踐學習，培養自己的創造力

從前面的分析我們知道，大學學業必須要有較高的自覺性，這就 要求我們要提高自己學習的主動性。雖然我們在大學階段已經是弱冠之年，究竟我們還是學生，學習是這四年的主要任務，學習的主動性只能靠我們自己。

還記得讀大學時，思政老師給我們講大一你在好奇中就結束了，大二你想學點知識的時候發現自己跟不上了，大三開始專業實習了，大四還沒有考慮好是工作還是考研呢。其實很多人在大學階段都有過迷茫時期，要解決這個問題，很好的一個方就是讓自己忙碌起來，而學習就是一個很好的方法，不僅可以深入學習專業知識，你還可以跨專業學習感興趣的課程。近年來，跨專業考研的例子也是屢見不鮮。

網際網路時代，要善於利用多媒體為自己學習服務

如今，手機、電腦、各種智慧裝置等終端已經普及，硬體裝置為自主學習提供了基礎保障，在資訊時代，我們可以從網際網路上獲取絕大部分我們想要的專業知識。在學習過程，可以根據自己的興趣愛好、專業發展等進行一定的選擇性學習，在學習途徑的選擇上又更具有多樣性，可以採用MOOC平臺學習，也可以採用手機多媒體進行學習，打破了時間、空間的限制，使得學習更加具有開放性。

總結：學習技能型知識不是最終目的，培養終身學習的理念，讓學習成為自我發展的基石。在資訊爆炸的時代，我們的學習能力顯得尤為重要，大學時期養成的學習習慣、思維方式和處事的原則，可能會影響一個人的一生。我們在大學階段培養的優秀的品格會伴隨著我們的一生，無論以後在哪個行業，哪個崗位，學習將一直伴隨著我們，如果你有終身學習的理念，那麼，你可能你的事業會走的更遠。