我覺得反而不是太高，是太低了。高中畢業的時候，我們已經系統化的學習了幾乎全部的英語重點語法，詞彙量也有一定的基礎，大概3000以上。

在這種情況下，大學4年稍加努力，理論上是能達到很好很高的英語水平的。

但是很多大學生畢業後仍然無法做到流利的交流，閱讀能力也一般，聽力也不好。所以我覺得反而是大學的英語教學很不好。就算過了6級，實際上和雅思的6-7分仍然有不小的差距。

我記得我大一考4級，大二考6級都很順利，當然後來也順利的考了專四和專八。但是在我畢業工作後，口語和聽力依然沒有很厲害，我真的學習是學習方法的問題。

我們國家大學英語四級考試的難度，相當於美國小學升初中的英語考試難度，這個英語難度要求，實際上在國際同等水平上是屬於偏低的水準。

大陸一本以上大學的總體教學質量在國際上的橫向比較，還是非常不錯的。985和211的本科水準，甚至可以和世界前50名的大學去PK。

但是，在外語實力上面卻有很大的差距。國外的大學生本科畢業，一般至少掌握兩門外語，而中國的大學生還經常要，因為自己英語四級考試的問題，為能不能夠拿到學位證書糾結。

大陸還普遍存在某一些研究生，因為英語不好，所以學術論文發不出來，寧願花錢和別人掛名，發學術論文，買畢業證。

大陸的大學內部的教育人員，有一些為了評職稱，透過買賣學術論文的掛名權，進行學術舞弊。很大程度上也是因為英語能力不行，所以沒有辦法把自己的學術成果有效的用英語轉化出論文來。

中國的大學雖然是國際學術論文釋出量世界第一，但是，中國的大學釋出出來的學術論文也經常是被國際學術機構“取消釋出”數量第一。

因語言原因，被國際學術機構退回的論文數量更是不計其數。

國際論文的釋出量決定了一個學校乃至一個國家的學術地位。作為由國家透過高考選拔出來的大學生，如果英語這門工具掌握不好，是沒有辦法肩負起扛起學術大旗的重任的。

中國大學英語的單詞量就算到了研究生水平，也就是國外高二年級的英語書面語水平而已。但是，這裡面還存在著一個重大bug。由於國內的學生普遍不喜歡學英語，到了大學的時候又是自學，還不願意投入時間，所以工科和理科招生的分數線，在英語這一科上，及格線居然是40分。

這個水準實際上是拿著國外高考的英語卷子，考出小學五年級的水平。

因此，你就不難想象，為什麼我們國家總是說大陸的大學是一流的本科，二流的研究生，三流的博士。這也是為什麼優秀的大學生普遍希望在研究生以及博士生階段到國外留學的原因。

優秀的人才一定是全面的人才，比英語更難學的其他科目都能學好，為什麼英語要學不好呢？全面的人才都出去了，所以留在大陸的就成了二三流的棲息地。不管你承不承認，現實就是如此。

如果，真的有民族自豪感和民族自信心，那麼就應當知恥而後勇。

現在就算是民間科學家都懂得要學好英語，把自己的研究成果在國際期刊用英文發出來，自己才能翻身。在這個年代你不會英語就算你是一個真正的民間科學家，你也成為不了華羅庚。

對於未來的教育國際化，英文上任何要求都不過分。國際化教育的基礎就是英語，沒有了這個基石，未來教育就是紙上談兵，空中樓閣。

大學畢業英語四級，研究生畢業英語六級，要求並不高；相當於《新概念英語》學完一冊半和兩冊半。如此而已。

現在的問題不是要求高和低的問題，而是所使用的傳統英語學習方法，不適合大多數學生。這個問題才是最關鍵的問題。

因為在英語學習中，方法決定一切。正確的方法、適合學生的方法一定是高效率和效果好的。錯誤的方法、不適合學生的方法一定是低效率和效果差的。

一百多年來，中國學生使用的都是傳統的英語學習方法，淘汰率極高、折磨率極大、透過率極差、掌握率甚微甚小。

所以在英語學習中，學什麼不重要，誰在學也不重要，重要的是要用一個非傳統的英語學習方法來取代現在的傳統的英語學習方法。這樣就可以解放95%以上的英語學生，使他們的學習進入快車道，輕輕鬆鬆，自自在在，高高興興，輕而易舉地實現英語聽說自如使用，英文讀寫盡在掌握之中。

上海有一個英語學習方法研究所，不知道這麼多年來他們在做什麼？有什麼科研成果？看到全國兩億多中小學生學習英語苦不堪言，他們有義不容辭的責任幫助他們解脫的。