職業大學就是專科，也可能是高職院校，就是學習技能的。這些大學國家都會大量的補助，出來基本就是技術工種，前提是你的學精。普通大學都是學習專業知識為主，大學畢業以知識來改變生活。

感謝邀請。普通本科教育與高等職業教育都屬於高中階段後的高等教育，但又是兩種不同型別的高等教育。職業教育重點是職業素養特別是職業能力的培養和訓練，我想這點正式有別於大學教育的不同，也是職業技術大學的教學方向。還有一點，職業技術大學緊緊瞄準就業方向實施專業培養、校企結合，這也是職業教育的特色。普通大學教育注重於理論教育，素質教育，是一種引導性的教育。

回答這個問題，可以結合近期國家出臺的一系列檔案來更多的瞭解下職業教育。2019年對於中國的職業教育可以說是一個非常重要的年份，從一月到現在不足4個月的時間，國家關於發展職業教育的重要政策和措施接連出臺，可以說開啟了中國職業教育的新篇章，具有重要的現實意義和歷史意義，是具有標誌性的一年。

2月份，國務院印發了《國務院關於印發國家職業教育改革實施方案的通知》，俗稱“職教20條”，這篇8700多字的檔案對職業教育提出了全方位的改革設想。《方案》開宗明義，提出“職業教育與普通教育是兩種不同教育型別，具有同等重要地位。職業教育的重要性，被提高到了“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”的地位。再看趨勢：《方案》強調到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校嚮應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨幹專業（群）。再看特色：從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點書制度試點）工作。

《中國教育現代化2035》在總體目標中提出“職業教育服務能力顯著提升”。

2019年4月，為了具體實施《方案》的要求，教育部和財政部下發了《關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，集中力量建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高職學校和專業群，帶動職業教育持續深化改革，強化內涵建設，實現高質量發展。

同一時期，教育部、國家發展改革委、財政部、市場監管總局四部門印發了《關於在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》的通知，正式啟動了高等職業教育培養模式的改革。

這一系列的重磅檔案集中出臺說明職業教育的春天來了！

另外，3月5日，在兩會的政府工作報告中，首次提到今年要對高職院校實施擴招100萬人，同時提出，政府拿出1000億元，用於職工技能提升和轉崗轉業培訓，提出讓更多青年憑藉一技之長實現人生價值。今年的兩會政府報告，明確提出了職業教育的發展態勢，體現出中國政府讓職業教育邁上新臺階的決心。

區別很多，辦學層次，學歷文憑等都有區別。不過最大的區別是人才培養目標不同。大學是培養學術型研究型的人才，而高職院校主要是以培養技術技能型人才為主，注重學生的實踐動手能力培養。

一、職業技術學院和大學有3點不同：

1、兩者的含義不同：

（1）職業技術學院的含義：職業技術學院是中國高等院校的一級學院，屬高職院校，類似高等專科學校，並逐漸開始取代高等專科學校。

職業技術學院是地方高等院校，在沒有地方性大學或學院覆蓋的地方作為籌備地方大學而存在，也可以作為地方性大學或學院的補充。職業技術學院是普通高等學校，不是成人高等學校，也不是技術學校、技工學校。

（2）大學的含義：大學又名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

大學不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積澱、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。

向左轉|向右轉

2、兩者的學制不同：

（1）職業技術學院的學制：高等職業教育專業的基本修業年限為三年，非全日制的修業年限適當延長。以招收應屆初中畢業生為培養物件的高等職業教育的基本修業年限為5年。

（2）大學的學制：普通高等學校的學制為4年。

3、兩者的特點不同：

（1）職業技術學院的特點：高等職業教育採取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學。現階段，舉辦高等職業教育的學校有：職業大學、職業技術學院、職業學院，高等專科學校，獨立設定的成人高校、具有高等學歷教育資格的民辦高校等。

高等職業教育根據地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群) 的實際需要來設定和調整專業，由承辦學校自行確定，報地方教育行政部門備案。專業口徑可寬可窄，寬窄並存。教育部正在著手製訂《高職高專教育專業設定指南》，以指導高職高專院校的專業設定工作。

（2）大學的特點：學文化以知識及其學科（專業） 為基礎。知識及其學科（專業） 是大學存在的組織基礎，這是大學區別於其它社會組織的一個根本特徵，也是大學文化區別於其它社會組織文化的一個根本特徵。

以知識及其學科（專業） 為存在的組織基礎這一根本特徵，決定了大學辦學的兩個重要特徵：

第一點：從內部來說，要求大學以著眼未來和探究真理為己任，成為高度分權的有機體，以文化（學術） 機制作為自己執行的主導機制，以理性和學術價值作為自身追求的基本價值；

第二點：從外部來說，要求大學以學術自由作為維持其活力的源泉，應當比社會上的其它部門享有更高的自治權力，而大學組織內部比較鬆散的結合正是其生存和發展的重要條件。

二、職業技術學院和大學最大的區別就是文憑學歷。職業技術的學生修完專業所規定的課程、且考試合格者，頒發國家承認學歷的專科畢業證書，並與普通高等學校畢業生享受同等待遇。

而大學的畢業生畢業後獲得的是本科學歷，並且大學的歷史悠久，大學從它產生到現在已有上千年的歷史，上溯到它的產生，它主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。

中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的，無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。