我現在是一名大二學生（某211大學），在我的身邊這種情況還是挺多的，當然會包括自己。

我覺得這樣其實是很病態的，我學的是工科，其實課程是很難的。平時的空閒時間是很多的，然而有時上課還會睡覺。

首先我覺得主要問題是在於學生自己，因為大學是很獨立的空間，自制力不是很強的學生可能會玩到很晚，這就會影響第二天的上課。然後就是上課的效率，由於大學課程內容是很多的，課程卻安排的很少，一堂課的容量是很大的。要是不認真的話會有很多地方沒有聽明白，久而久之就完全聽不懂了，這樣子就會上課睡覺。

其次可能在於老師：遇到要求嚴格的老師還好，你不認真或者睡覺的話老師會提醒你的。有些老師就是完全不管這些就講自己的，我遇到一個將複變函式的老師就是這樣，自己用粉筆在黑板上板書，講話不用話筒，而且就自己講自己的和學生沒有一點互動，而且要是坐在後面的話會很影響聽課。

最後學校的考試製度也會有關係：就我上學期考試好幾門科目都是給了題庫的，考試題就在裡面。你只要背題庫了就基本上能過，這樣平時沒怎麼聽講的學生還可以期待一下題庫。

我到不是在吐槽什麼，只是覺得這樣子好病態哦。

很遺憾，由於自己的數理化基礎太差，1978年和1979年連著參加2次高考都因數學題不會做，別的課目成績也一般而名落孫山。恢復高考的第一年77年冬天沒敢考，覺得大學大神聖，自己不是那塊料，那時我還在農村插隊。後來看到一塊兒下鄉的同學有的考上了大學很羨慕，又想著急於脫離農村的繁重勞動參加了78的高考，我歷史，地理由於從上中學時就喜歡，基礎還行，語文基礎一般般，政治就是死記硬背，只有數學我是最濫。初中時勉強還跟的上，到了高中階段，看著那極限數列，反三詢函教，橢圓等，我是真聽不懂老師講的啊！無奈只好沮喪的爬桌睡覺，那時正敢上文革的後期，你愛學不學，老師只管講他的，他也不會管你，下課鈴一響，他立馬走人。那時就放棄數理化了，想著反正畢業後也是去農村插隊，掄大鐵鍬和大鋤頭和手握鐮刀，數理化也用不上，有一身力氣就行，去了農村後還真沒用上數理化，可高考就要用上了。轉回說高考，農村的大隊幹部真是不錯，給了我們20天假讓回家複習，我就拿中學數學書1至10冊，從第一冊開始看做題，那個年代沒有補習到班，有也上不起，沒錢，就是瞎看，看完初中的6冊書，從第7冊高中的知識開始就看不懂了，是＂天＂書啊！我報的文科，語文，政治，史地我基本上沒複習，心想用這些往上拉分，數學就聽天由命吧，還真巧，是在中學的母校考試，還就是3年前坐過的教室。考試科目順序是記不清了，語文，政治，史地考的還算順利。尤其是史地，我很快做完卷子，接著就等著交卷時間的到來，交了走人。後來這兩頂都得了百分制的80多分，語文，政治勉強百分制的及格。重點是數學，卷子發下來，我是一道題也不會做，正好是夏天考試，我急的大汗淋淋，監考的老師曾經教過我們數學，他甚至認出我是老趴桌睡覺的那個人，他揹著手站在我旁邊不動，恨豆腐不成塊的焦急心情由然升起。其實上中學時他與我挺熟，我那時認識繁體字特多，他老和我探討，還挺佩服我的呢。我從小學開始就愛看繁體豎文版的老書，三國，水滸，紅樓夢，西遊記等都不在話下，可這跟數字真真的不搭界啊！考試時間已到，我懵著答了幾個填空題，後來成績公佈，數學是7分。那一年是300分以上就可錄取，我總成績沒過這個數。79年時已被招工進了工廠，後來廠方也支援青工帶工資歇假參加高考，好像是半個月，我知我是考不上了，一年比一年試卷的難度要增高，我只是為了這15天不上班的假。考還是考了，別的科目進教室答題了，數學我棄考了，那一天也到了學校門口了，膽怯了，不敢進去，那個學校旁邊是田地，我漫無目的的走來走去，心情很亂，痛惜那時在中學時浪費的寶貴時光，同時又想起那時班主任的一句話：知識到什麼時候都有用，現在不好好學，早晚有你們後悔的那一天！這真是至理名言啊！奉勸一下現在的不用功的大學生，千萬不要再混日子啦，現在科技日異更新，跟不上時代的潮流終將被淘汰，到時候後悔是真來不及了！所幸的是我已退了休，安度晚年了，不用為那個數理化再勾起傷心＂淚＂兒啦，那讓我又惱又＂恨＂的數學啊！撒由那拉。

其實只要是作息時間安排的有規律，一般不會在上課時特別困，個人感覺大學生都是屬於成年人了，還是需要嚴格要求自己，經常給自己定個小目標，對今後走入社會，參加工作有好處的

大學生上課睡覺關鍵要考慮是什麼原因導致的結果，辨證施治，對症下藥：

1：每天晚上，不是網咖就是酒吧，不是玩耍，就是撩mei，電子遊戲徹夜不眠，麻將地主永不停歇。這種學生啥也別怨，先斷了隨心所欲的經濟來源 ，讓生活的痛苦和艱辛喚醒他夢中的Phantom，讓競爭世界的叢林法則喚醒它的懈怠和混沌。沒有痛徹心扉的感受哪有幡然悔悟的覺醒。

2.把社會實踐，社會體驗，社團活動，甚至打工賺錢當成主業，注意力轉移到繁忙的雜碎事務當中。這些同學實踐上舍本求末，本末倒置，讓他們更加深入的接觸行業，崗位和職場，瞭解和理解以他們當下的學業水平不足以支援和支撐自己的未來，不足以讓自己在社會中過上自己想要的生活。高樓萬丈平地起，腳下打滑哪有飛奔的前程。所謂認知侷限的困擾就是指人的短視，你以為自己明白才是真正的不明白，你明白自己不明白才是真明白。找一個不說教，不絮叨的導師，值得自己信賴的導師，點化和點醒自己。

3.學校的課程太水，老師的水平太凹，學習的專業方向極度排斥。

人生選擇大於努力，但選擇必須深刻的反思自己，瞭解自己，判斷自己。

你是否可以重來一遍高三？

你是否願意挑戰自己，復讀，獲得你要的機會？

你是否是說到做到的人？

你是否決定改變當下的自己，脫胎換骨，煎熬折磨無所畏懼？

如果你認定自己可以，選擇復讀，從頭再來，而且還要想想清楚，如果後果並不理想是否理性直面？你遠沒有你想象的那麼強大，你遠不是如此的堅毅，還不如退一步海闊天空。

你是否可以堅持當下的學習？

你是否願意為一張文憑改變?

你是否可以在專業方向不做大的改變的情況下，調整自己的職業規劃方向？

大學考上不容易，時過境遷之後保持一定的狀態遠不是那麼容易?

理性的面對困惑，調整學習狀態，拿下畢業證再做從長計議，歸根結底這還是容易改變的最簡單的方式。

上課睡覺不可怕，別醒著睡覺就好。

青春被幼稚的我們揮霍，等我們意識到它的存在之時，我們已經老去。

真正讀懂青春的那些人是青春已逝的人，正值青春的少年，青春不值一提。

中國教育止於大學，因為年輕人的目標就是考上大學，考上之後呢？

就像灰姑娘的故事，灰姑娘和王子結婚才是真正要開始考驗愛情的時候，但故事卻戛然而止。

學習的意義不在於習得的知識，而是找尋自我存在的價值，探究生活的意義。

大學，美好的四年光陰，如何利用在於學生們自己，學校最大的努力就是把道理傳遞給學生，然後唯有等待。

個人目標不同，據我所知，一般大學學生分三類，第一類，喜歡自己所學課程，一般上課很精神。第二類，喜歡部分課程的，喜歡的課上，不喜歡的玩手機，睡覺。第三類，極度討厭學校課程的，根本不學，他們是曠課、睡覺、玩手機的主力軍。第三類也並不都是一無是處，他們中也有三種，有準備轉專業的，有學管理，甚至私下創業的，當然，最差的就是混日子等畢業的。第一類學生，知識量多，他追求的是知識的深度與廣度，但成績一般，因為大學考試範圍一般是由老師限定的，而這種學生一般不會聽老師的重點，第二種人成績很好，一般都能那獎學金，因為他們會嚴格按照老師的重點無死角複習，第三類，差異最大，有人才，有蠢材。大學不要管別人做什麼，管好自己就行，你若看別人，學別人，到頭來發現被表現所騙，後悔都來不及。要堅信，每個人都有自己的目標，有自己的選擇，你只需定好目標，努力前進就行。