大學應該不能用好壞來衡量它的價值。我們說，國家的興衰和大學的興衰是緊密相連的。一個國家透過兩個方面體現自己的實力，“軟實力”和“硬實力”。其中“軟實力”的核心和重點就是大學，如果沒有眾多高水平的大學就不可能成為世界級大國，而如果沒有一批世界級超一流大學，就不可能成為世界級強國。

那麼，世界級大學是如何競爭過來的，又體現在哪些方面呢？

作為一所大學，它的競爭力體現在很多方面，比如辦學理念，專業課程學科設定，教師素質，學生來源，管理制度，校園環境，硬體設施，資金投入，學校聲譽，社會影響等。而這些又是以大學深厚的文化底蘊體現出來的。主要表現在凝聚力，教育力，創造力，影響力上面。

因為知識和學科專業體系是大學組成的基礎，它決定了大學是一個高度分權的有機體，它以學術為基礎，在此基礎上形成整體。因此，作為我們文明的精神家園，大學需要一種崇高的精神境界，有共同信奉並付諸行動的價值理念，所以每所大學都有自己的校訓。比如中國科學技術大學“紅磚並進，理實交融”。這是一種巨大的鈴精神力量，能團結全校師生為這個目標努力奮鬥。

而且，大學又是教書育人的地方，它實現了文化的傳承，科學教育，創新培養，而且作為思想最活躍，最富有創造力的殿堂，它是很多新文化新思想新發明的起源地。能有很好的創造力，解決世界級科學難題，為人類發展作出貢獻，這些都需要深厚底蘊的大學。

所以，所謂好的大學，就是在這些方面取得突出成績，能為強國之路貢獻自己力量的地方。這是很值得提倡的。

文字上的好壞並無實際意義，而且學校實際上並無好壞。評價是一把雙刃劍，好的一面自然是促進學校和學生更努力向上。壞的一面是學校和學生沒有做到更好的匹配

我認為劃分學校學術水平的強弱是有意義的，但是直接歸類為好大學或者壞大學是沒有意義的。

為什麼劃分學術強弱有意義？

一，大學是一個學習環境，按等級劃分之後，會引導優質生源集中在一起。不可否認，學習環境的影響是很重要的，身邊都是愛學習的人，你就算不情願，去學習對你來說還是要簡單很多。就像中國那些985、211亦或者最新的雙一流，這些高校的學生中出現綜合素質較高的人才的機率會比一般的普通的大學要高。並不是他們真的能比普通高校的人要聰明，而是他們的學習態度會好。

二，中國的大學數目眾多，在各類經費方面，一定是朝著重點大學傾斜的。這也是中國各行各業的一個特點，越好越大，就會越得到照顧。中國也是急需培養出一群社會各行各業的頂尖人才，因此必須集中教育資源先給一部分高校，這類高校就是所謂的好學校。

三，學校學術能力高低是一種硬性指標，強弱的劃分，才有激發高校研究的進步。所以像那些什麼排名還是有點用的。很多人說它不科學，原因是學術強弱不能靠簡單的評估數值來衡量，但是退一步想想，如果不靠這些數字，又拿什麼來評估呢，量化已經是最好的辦法。

為什麼劃分好大學和壞大學沒有意義？

一，上了好大學遠遠比不上，好好上大學重要。重點大學也有渣，一般高校也有牛人。我不是否認好的大學沒有用，相反從哪學校畢業是很重要的。我本身大學全國也能排進前20，但是學校裡面啥都不行的學生見過太多太多，這些人無非是找工作的時候一定會比一般高校好找，因為文憑在那裡擺著呢。但是因為啥都沒學到，也沒有了以往好好學習的態度，工作之後，那些毛病很容易就暴露出來了。還有一些學生因為出身不好，面試很辛苦，但是在學校裡面，積極發展各方面素質，這些人反而在工作時更混的開。相比之下，大學好壞就是一種跑偏的看法。

二，大學遠談不上好壞，我覺得只能分為重點大學和一般高校。同是名校，北航一定比中國地質大學厲害嗎，雙非類學校的專業水平一定比雙一流的專業差嗎，規模不一樣，學科設定不一樣，這些都是沒法比較的。我們僅能說重點大學拿的資源多，學生在這裡學習，發展會好一點，不能說某些大學一定優於另一些。

最後總結一下我的觀點，大學是需要這樣那樣的排名或者比較的，不然大學圈就是一潭死水。但是大學沒有好壞之分，重點高校出來的不一定就一定是好的，更重要的是怎麼度過大學四年。大學之前的比較雖然有用，但是並不代表好壞。