從疫情正式走進大眾視野到如今已經接近三個月了，如此長時間的相對封閉，對每個人而言都是一個不小的考驗。

從心理學角度來講，感知覺在一定時間內被剝奪，對個體心理影響是巨大的。正如疫情長假在家的學生們，交流物件從親人、同學、朋友到僅限父母，活動空間從商場、影院、運動場到只能呆在家中，時間安排從每天日程滿滿到突然無所事事，種種的變化無疑會令許多大學生從內心無比充實跌到空虛至極，隨之帶來的心理問題主要有：

1.焦慮。焦慮的主要來源就是長時間的居家不知道自己應該做些什麼，怎麼去做。大學生作為當前最為年輕、活躍的社會群體，沒有初中、高中的學業壓力，也沒有上班族的工作壓力，時間充足，精力充沛，一旦無處去釋放，隨之而來的焦慮會逐漸沖淡一開始假期延長的興奮。

2.恐懼。初期的恐懼主要來源於對疫情的害怕，隨著疑似、確診、死亡的病例逐漸增多，內心的恐懼也逐漸加重，但這種恐懼會隨著對新冠肺炎常識的掌握和疫情的平緩而減輕。後期的恐懼主要是對焦慮的一種延續，長時間無規律的作息，無計劃的做事，食不知味、 寢不能寐，正所謂寢食難安，這種恐懼會隨著假期的延長而加重。

3.躁狂。這種情況易發生在那些計劃假期後有很重要的事情的大學生群體，如計劃年後實習的，計劃年後出國的，假期內戀愛出現問題的等等，越是長時間的等待，越是讓這些人抓狂，內心衝突不斷，一方面受制於疫情實際，無法回學校準備相關事宜，一方面又很珍惜這些來之不易的機會，如此反覆的內心衝突，會讓他們變得易激惹，衝動，行為失控，憤懣。這其中還不排除有一部分大學生本人或者家人因為疫情而去世，這對他們的打擊會更大、更深。

所以說疫情期間，做好人員的心理疏導和自我心理調適是非常重要的。可以從以下幾層面著手：

1.個人層面。作為大學生個人，要對疫情以及疫情期間的生活有一個全新的認識，透過各類渠道學習瞭解新冠肺炎相關知識，減輕自己及周邊親朋因為無知而帶來的恐慌；透過自己的所學去豐富自己的生活，可以根據自己專業就本次疫情做一做相關調查研究，進行一些深入思考，一方面讓自己生活充實，另一方面讓自己專業知識有所得；加深與父母家人交流溝通，讓家人與自己之間的溝通不再是簡單的“吃飯啦”、“起床啦”而已，讓他們更多的看到你的成長成熟、責任與擔當。

2.家庭層面。家有大學生，要正確引導，既不可無視他們的存在，也不能太過在意他們的存在，要學會支使他們做力所能及的事情；要以此次疫情為契機，透過對國事的關心，培養他們的社會責任感，增強他們日後的社會生存能力。

3.學校層面。學校要充分認清疫情對大學生帶來的影響，不光是心理方面，還有諸如學習、生活等一系列方面的影響。學校要充分發動教職人員與學生本人及家庭取得聯絡，掌握各類動態變化；要及時調整教學安排，徵求學生需求，集中解決疑惑，讓學生在家能夠安心安全；要制定配套活動，讓學生在家也能夠有一定的學習規劃或者活動安排，讓他們在家也能夠或多或少不再是日夜顛倒、不是吃飯就是睡覺。

4.社會層面。街道、社群要充分重視大學生這個寶貴資源，在條件允許的情況下徵集他們做一些志願者活動，在做好疫情防控任務的同時，能夠鍛鍊他們，讓他們有機會展示一下自己。

疫情當前，對國家、社會、家庭、個人都是一個不小的挑戰，所謂機遇與挑戰並重，只要我們能夠堅定不移地落實黨中央的決策部署，在抓好自身防護的同時強化責任擔當，定能夠打贏這場疫情攻堅戰，國家如此，社會亦如此，大學生如此，其他人亦如此！

希望以上回答能夠幫助到你！

肯定會有影響，每天都有學生問我，老師，咱們啥時候開學啊。我也很無奈地回答，不知道啊，我也想上班。

同學們在家都幹什麼呢，上網課，玩遊戲，睡覺，似乎也沒有什麼可以做的了。也沒有辦法像在學校一樣和同學們談天說地，過著規律的群居生活。時間一長，就開始厭倦這種無趣和孤獨的生活吧。

人，還是需要社交的。自己呆久了真是會有心理問題。大一大二的同學可能還好一些，大三的臨床實驗課沒法進行，大四的見習沒法進行，大五開始擔心實習，擔心就業，擔心研究生複試。在家裡真是坐不住。

今天高三開始復課了，大學開學還遙遙無期，期望疫情快點過去，迴歸正常。

延遲開學，對所有學生都會有影響，只是這影響的程度，好壞不同罷了。

首先，最直觀的就是，原本這個時候，已經開學了，那同樣是這個時間，所有學生在經歷的事情，人在的地方，內心的心理狀態，都是不一樣的。

當然，這樣子解釋偏哲學了。

直白一點的說，大學生相對自由很多，可以做的事情也很多。

如果你選擇在這段時間墮落，那時間就浪費了。

如果你原本有一些安排，現在被耽擱了，那可能會焦慮或者煩躁之類的，這個因人而異。

如果因為延遲開學男女朋友異地的，那可煎熬了。

如果家裡關係不好又被迫戴在家裡，有些人這心情就可酸爽了。

如果有些人，上不上學都一樣會學習，看似沒什麼變化，但其中的心理動態過程也是不一樣的

……

反正原本應該上學的，現在延遲了也就沒在上學了

原理很簡單，人的心理和所處的環境，周圍發生的事情息息相關，也就是現實世界和我們的主觀世界是相互影響的。

所以，只要現實世界發生改變，心理過程就會有不同。

最後，客觀世界於每個人而言都不一樣，關鍵在於你怎麼看

對於延遲開學，對小、中學生心理影響是不大的，對家長的心理影響大；但對大學生還是有一定影響的。

對於大學生，我還是想談一談的，其實這次疫情對大學生心理影響還是比較大的。

首先，大學生開始焦慮人生。一般大學生的心智比較建全，而且開始考慮以後人生，疫情的持續發展，讓許多的準備畢業的大學生，對未來充滿了焦慮，由於目前經濟狀況不明瞭，很多企業面臨裁員，市場前景不樂觀，各種可能性的出現，讓部分大學生開始焦慮以後的人生路。

二、大學生會有緊迫感。由於疫情的發生，面對史無前例的放假，孤獨而苦惱的居家生活，使每個大學生都感覺到在學校的快樂，那是一種從未有過的感覺，才懂得需要珍惜在學校的生活和學習。知道在學校的時間會越來越少，後悔自己進入大學以後，各方面鬆散學習和不珍惜的校園生活，感到無限的悲情。對於未來，具有強烈的緊迫感，此次疫情後，會刻苦學習，努力完成學業，珍惜校園生活。

三、大學生開始自省。長時間無壓力的情況下，和家人居住在一起，逐漸會了解家庭為他們上學所付出的辛勞，開始認真反省自己的大學生活，並做著下一步的規化，暗暗下決心認真學習，未來做一番事業，去報答父母親這麼多年的培養。

四、開始學會自我調整。疫情在家的日子，不比在學校，沒有調侃，沒有聚集，運動很少的居家日子裡，情緒有時會煩躁，看到家人們都有自己的調整方式，自然自己的情緒需要調控，學會有意識的自我調整，為以後在工作和生活道路上，打下基礎。

我覺得對於大學生最大的影響就是快把大學生逼瘋了。在家被父母嫌棄，每天有上不完的課，有做不完的作業。幹不完的家務。

我感覺有影響，而且影響很大，主要有以下三點：

影響一，在家待的太久，與父母關係弄得很僵，天天看父母臉色，有焦慮情緒。

影響二，非常渴望回到學校，想念學校食堂的美食，想念學校的美眉，有抑鬱情緒。

影響三，太久不外出，一直活在網路的世界裡，會產生社交恐懼，有恐懼情緒。

這些情緒的產生與疫情相關，隨著疫情結束，回到學校一段時間後，情緒就會逐漸好轉。

首先我是一個大學生，就我而言我覺得延遲開學對我是有一定影響的，但是心理影響談不上吧，可能是因為我還是大二的學生，如果是即將畢業的大四學生可能會有一定的心裡負擔，畢竟承受著畢業啊論文啊等的壓力。

我可以分享一下對我有什麼影響。主要一點就是在家裡比在學校裡頹廢，生活作息也不規律。舉個最簡單的例子，對步數而已吧，在學校裡一天少說也有幾千步，在家裡可能就只有幾十部幾百步，偶爾幾千步了。其次就是人際關係吧，在學校跟同學朋友一起玩，心裡有什麼想法可以當面交流，但是在家裡只能透過手機螢幕來表達自己的想法，有可能對方也不太理解你所要表達的是什麼。最後我認為就是學業方面了，在家裡上網課多少有些投機取巧，不能好好的學習，可能因為一些外在因素打破了你今天要上課的安排，一邊刷手機，但是人卻不在螢幕前。還有就是在學校可以去圖書館看看書，準備考證什麼的，但是在家裡這些積極性就大打折扣，長時間下來就變得麻木無所謂了。

雖然是這樣，但是我們還是應該多反思自己，讓自己多做一些該做的事，少做一些無意義的事情。

作為一名大學生，一直待在家裡幾個月沒有怎麼出過門，每天看看書，上網課，睡覺，吃飯，運動，雖然會覺得有點無聊，但是能待在家裡這麼長時間，能天天陪伴家裡人，這也何嘗不是一件幸福之事。

你好，對於中小學學生而言，延遲開學就意味著不能去學校正常上學。

對於大多數孩子來說，不能和同學們、朋友們一起玩，在家待著會覺得很無聊。

畢竟家就是家，不是學校，在家既沒有集體學習的氛圍，也會有不能自律的現象。再加上很多課程並不適合網路學習，這些對學生都有心理方面的影響。

通常而言，要兩類情況，一類是畢業生，一類是非畢業生。

1先來看看對畢業生心理的影響：

1） 畢業生因為要完成畢業論文，對於一些需要在學校做實驗的同學而言，延遲開學會對他們有很大影響，因此有些同學會比較焦慮。不過，學校也採取了相應的措施來應對。這也有效地降低了學生的焦慮情緒。

2） 有些還沒有找到工作的畢業生，在家參加春招，會擔心網路面試會影響自己的發揮，也會產生焦慮。

3） 更多畢業生也在擔心畢業典禮能否正常進行。

以上這些因素都會導致畢業生感覺焦慮，對他們的心理產生影響。

2 對非畢業生心理的影響：

1） 由於網路教學的特殊性，一些大學生在家會比較散漫，感覺不到學習的氛圍。時間久了，會有學習成績方面的焦慮。

2） 有些學生在家裡和父母關係不是太好，這麼久沒有開學，雙方都忍得很辛苦，有些已經開始衝突。有些學生甚至為此申請提前返校。

3） 對於一些本校談戀愛的同學來說，這麼久不開學，戀愛變成了異地戀，相處起來也有很多矛盾需要解決。

總之，這個非常時期，會帶來很多以前沒有遇到的情況，會對大家的心理造成不同程度的影響。需要大家積極調整心態，從容面對。

他們會發現父母沒有他們想象中那麼愛他們。

不過從我們的養育文化中就能夠看出來，父母養孩子並不是純粹的愛孩子，我只是喜歡孩子，而是有所圖，希望得到回報。

疫情期間，看見網上很多大學生寫帖子，他覺得他在家裡像是一個被嫌棄的人，父母看他不順眼，他只有拼命的做家務，洗碗，沒有別的事儘量呆在自己的房間裡。

另一個孩子寫到，我感覺在家裡呆時間長了父母看我哪兒都不順眼，我說話做事都得小心翼翼的，能躲著他們就躲著他們，儘量避免跟他們一起做事，或者是多說話。

這可見父母是多麼的煩孩子們在家。

父母與孩子的關係說的不好聽的就像投資專案與投資者的關係，是要求回報的。

所以從小話都還說不明白的時候就知道孔融讓梨了，兩三歲就開始教背《三字經》，《弟子規》。

這些東西包含著很多人與人之間不平等的糟粕，父母們卻依然樂此不疲的教孩子們，他們不怕孩子們遭到毒害嗎？

在他們眼中，讓孩子孝順比什麼都有用。所以即使是糟粕，那也得讓孩子們學。

想想在養育過程中，有些話的確是挺傷孩子的。你這麼沒出息，我白養了；我怎麼就養了個白眼狼；你看看我能指望你什麼……

我們的養育關係只講究責任與義務，不講究愛。看看大多數人平常是怎麼跟父母說話的就知道，三句兩句都是不耐煩，因為那隻存在著責任和義務。

我覺得一個融洽的家庭關係，靠的是愛，靠的是彼此想跟對方在一起，他們在一起不是因為責任，不是因為義務，更不是因為愧疚，覺得對不起。

而在孩子們的心裡，是存在那麼一個幻想的，即使對自己再不好的父母也是愛自己的，可疫情期間父母們的這些舉動，打破了孩子們的幻想。

不被愛得有多傷心。