國家發展應依法依規頂層設計:完善市場經濟.完善分配製度.靠科學技術產業經濟發展.靠創新創業發展.靠農業科學技術產業經濟發展.靠林果深加工.靠農業農村產業鏈發展一一廣大人民群眾靠血汗錢生活.廣大的領導幹部靠政績升職:靠工資生活一一才能促進社會發展.科學進步，才能激發人的創新創業能力.一一應形成創新創業發展的社會風氣一一在黨的領導下:規範民生市場行為.一一嚴格考核領導幹部工作行為:讓民生制度.民生產業迴歸理性一一希望國家依法依規頂層設計:完善民生制度設計:讓廣大人民群眾安居樂業的生活一一學習.培養子女.搞科學技術研究一一心浮氣躁做不了科學技術一一特別是醫療衛生行業一一要有專家委員會把關一一中國的發展進步:什麼時候信防部門失業.或成清閒單位一一華人民的生活就有幸福和希望了一一人人安居樂業的生活.工作主動作為.做自己喜歡的工作一一生活無憂.管理有序.精神Sunny一一國家興旺.社會無邪一一

社會責任感的培養恰恰需要進入社會。

大學生在學校裡是很難真正培養出社會責任感，交給社會這個大染缸，看看有多少大學生接受了多年思想品德課後，還能完全堅持下來。

如果真要說樹立社會責任感，需要企業或者機構內部改善風氣，強調良性的企業文化，在企業中不斷犯錯，不斷改正，不斷學習，修煉穩定大學生（到時候的社會人）責任感以及社會責任感，非常推薦大學生學校空餘時間去企業鍛鍊實習，非常有意義。

培養大學生的社會責任感首先從家庭抓起。

第一、培養孩子的家庭責任感。家庭教育是關鍵，一個對家庭沒有責任的孩子對社會也不會有責任感。

第二、孩子在學校期間，由學校培養孩子熱愛集體關心集體的責任感。孩子們接受學校教育從小抓起，給孩子一個良好的環境。

第三、讓孩子們集體參與社會勞動。透過勞動強化孩子參與社會工作的熱情。養成習慣。

第四、也是最重要的一點就是父母和成年人給孩子們樹立良好的榜樣，大家都有集體意識，都能關心社會那孩子也會有社會責任感。

這是一個好問題。

說實在的，到了大學生才強調培養社會責任感已經有些晚了。提出這個問題更重要的價值在於指出了當今大學生的社會責任感不強的現象。

一個人的社會責任感應該從小就樹立起來，其中主要應該又家庭教育和學校（中小學）教育來完成。

大學生無論從生理上還是是心理上都已經進入成熟期，他們在世界觀、人生觀和價值觀方面已經有所建立。大學生的社會責任感不強，主要不是他們不知道其中的道理，而是不願意按照道理去實行。為什麼？因為覺得這樣做會使自己吃虧。所以，培養大學生的社會責任感方面，不能透過簡單地說教，而必須從更深刻的角度去闡述其中的道理，要從人生境界的不同層次入手解決這些問題。當然，這樣做會很難，而且能夠提升人生境界的大學生也不會很多，而這正是我們所面對的現實。

從我做起，從現在做起，才是比較可行的方法和路徑。

大學生才開始培養社會責任感，好像晚了一點哦。好在亡羊補牢，猶未晚矣。

建議培養社會責任感可以分為以下三個階段：

第一、從培養家庭責任感開始：關心家裡人，願意幫父母做一些力所能及的事情。

最近正在研讀美國教育心理學家簡·尼爾森博士的《正面管教》一書，尼爾森博士認為，培養孩子的社會責任感應該從小開始，這是孩子成長的重要組成部分。

他提出，培養孩子社會責任感的第1步是要教導孩子依靠自己，不建議父母替孩子做太多。我有過這樣的經歷，當我真正放手之後曾驚喜地發現，孩子有著超乎我們想象的能力！大學生更是如此，已經成年而且也有思想有頭腦，他們應該能做好這一切。

在我們中國，大部分時候父母喜歡包辦一切，沒有給孩子依靠自己的機會，而孩子也習慣了被家長的伺候，養成了唯我獨尊的心理，好象自己是家裡的太陽，就應該被伺候，因此我們培養出很多高分低能兒。

第二、從培養班級責任感開始：關心同學，為班裡做些力力所能及的事情。

古人云：一屋不掃，何以掃天下。孩子能依靠自己為家裡做了些力所能及的事情，讓家長與老師發現他們有超乎尋常的潛力之後，都把班級的大小事情交給他們，他們一樣會做的相當精彩。

我家兒子剛上高一的時候，班主任是物理老師，幾乎什麼事情都不管。任何事情都交給學生做主，她拍屁股走人，孩子們開始並不太習慣這樣的班主任。

後來他們發現依賴不了班主任的時候，只好自己做主，也能把所有的事情處理得井井有條。，大學生有時間，有精力一定能做得更好。

第三、開始培養社會責任責任感：願意幫助別人和替別人著想。

如果孩子已經可以把家裡的事情及班級的事情圓滿處理好後，建議他們去多去做些義工。

特別是大學生，在做義工的過程裡，當他們成功的幫助了別人之後，內心的自豪感會油然而生，此時他們已經成為對社會有用的一員。

如此過程，完美！