大學生確實應該增負。

目前我們國家教育的現狀是從幼兒園就開始抓學習，到高中簡直是高壓，一點餘地都給壓榨乾了，等上了大學全身解綁，家長徹底不管，萬事大吉了，學生本人也是好容易熬到自由，有點能自覺自律的還考研考博，大部分都是糊個文憑，荒廢了人生最寶貴的四年。

其實這四年才真的是人生的黃金時期，思想逐漸成熟，有自己的價值觀和世界觀，有思維有想法，明辨是非，應該思考未來的走向，為未來做個規劃，朝那個方向努力，多掌握知識或者技能。

不至於一眨眼四年已過，畢業時回頭，什麼都沒學到，什麼都沒留下。

大學的教育奠定一生的事業，荒廢了沒有機會從頭再來。不苦就沒有以後的甜，不能負重就承受不了CROWN的重量。

希望學子們孜孜向學，專業知識，業餘興趣，一樣不可或缺四年的大學生涯負重前行。

高中三年的緊張，在大學裡過於放鬆了，這種不正常的現象已經持續很長時間了。

大學生談戀愛夜不歸宿的有之，整天不上課通宵玩遊戲的有之，學習的人反而感覺不正常了，這種不正之風如果繼續延續，社會的發展，科技的進步，都成了一句空話。

所以給大學生增負，勢在必得。

首先從紀律上把好關，紀律是一切的保證，沒有重要的事，肯定不能請假，請假要扣除學分，學分關係到畢業。

其次，在考試上嚴格要求，每次考試拉來凳子和高考形式一樣，監考，監控都必須有，讓每個學生自己發揮，考出真實的成績，補考也要正式化，不及格是不可以畢業的。

我大學畢業三十年了，上大學的時候，我們學校考試就非常嚴格，就是和高考一樣，拉開距離，只是沒有監控，我們一個班三十多人，領到畢業證的僅三分之一，而現在，大學是人們說的難進好出。只要進了大學，基本都能畢業了。

再者，參加學校的活動可以再加分，學校形成一個正能量的氛圍，那麼學生自然就主動開始學習了。也主動參加學校的活動了。

四年的大學生活，會給大學生的生活增添許多色彩，會大大提高學生的素養，該學的時候多學點，畢業了為社會盡最大的努力多做貢獻，這才是正道。

所以我也建議給大學生增負，讓大學裡學習風氣更加濃厚，壓力就是動力，願我們的社會越來越好。願每個大學生都能用自己所學的知識，為社會出力。

大學生增負。應該增哪些方面？

這個問題有一點大，屬於高階學府，高校專家，教授學者，學術探討的問題，中國各大高校人才濟濟，教授學者眾多， 輪不到咱們多嘴。

談到大學生增負，就會聯想到，小學生減負，我們對待不同年齡的學生應該有所區別，大學生增負，這個提議應該得到支援。

如今的小學生，學習太辛苦，小小的年紀都已經把眼睛累壞了，眼鏡小學生逐年增多，學習的壓力，讓我們的孩子們失去了很多童年的歡樂。

大學生已經到了身體成熟的年齡，增加一點學習任務，有利於大學生的知識全面增長。

大學生增負首先要考慮，增加公共秩序教育，首先要增加公共公德教育，首先要增加愛國教育，首先要增加中國法律教育，普及法律知識。

要讓大學生更文明，更愛國，更遵紀守法，不要出了學校就出國，不要出了學校就進牢房，應該用新的課程教育大學生，對於自己的家庭，對於自己的家鄉，對於自己的祖國，要有擔當。

大學生增負，涉及到許多的專業知識的課堂設計，不是幾句話就可以說清楚的。

我們支援教育改革，讓我們的學府更多的培養出，大公無私，知識高精尖，懂法，尊老愛幼，愛國家，合格的大學生。讓我們的國家更加的富強。

應該著重學習國學及其它精髓，對以後從業後建立良好的人際溝通，交流及適應環境都有極大益處，也能幫助其獨立思考，敢於創新的能力！

大學生其實是進入社會的最後一個階段，很多大學生在大學生涯就開始找一些和社會上掛鉤的職業來彌補自身的不足，其實有些時候我們常說，大學生進入社會就變了，變得周邊人不認識，其實變得不是大學生進入社會，而是大學生在學生生涯就變了 ，所以要說的話，學生時代才是大學生變了的萬惡之源，所以在大學生的學生時代進行增負才是最重要的一個環節，具體增加哪些，以下是個人的一些看法：

學生時代的消費觀念，道德意識，都會隨著身邊人，身邊事物，社會的環境變遷，所以，加深對大學生的思想道德品質，是一個巨大的工作，攻人先攻心，網遊打怪還是先打怪物的薄弱地方，所以針對於，大學生的個人的品質，首先是第一增加的環節，第二的話，是加深學生的實戰經驗，更多的是關於本專業，進入社會中，哪些是經常用的，哪些是之後，某個階段會用到，增加學生資訊識別度，社會從業經歷的認識度。

以上兩個方面是個人對大學生增負的一些看法，能夠讓學生避免盲目攀比的心，又能讓學生，在進入社會中的時候，能快速的轉變自己的觀點和認識，投入下一步的工作和學習中去。

不知有多少人有這樣的想法：高中三年緊張的生活終於結束了，在大學裡可以放鬆放鬆，而一放就全松，難以收心歸位：沉睡中的大學生、呼呼大睡的大學生、沒多少真才實學的大學生……這種不正常的現象已經持續了相當長一段時間了。

大學生再不整治，不增負，後果不堪設想——有的學生本身家教就有點不當，好吃懶做、嬌生慣養的多。

道德缺失。以前的大學生，助人為樂那是家常便飯，引以為榮的事，現在的大學生，不少是“事不關己高高掛起”，更有甚“損人不利己”——這是常批評現在的初中生的主要說詞。說句難聽的話，有的人或許連初中都畢不了業，還讀大學？

親身經歷，隔壁班的同學中有過一對，男女談戀愛，並偷偷同居，後被發現，直接開除。

不僅是思想素質過不得硬，身體素質也差，吃不了苦還不經摔打，稍有風吹草動就出狀況——但強詞奪理卻沒人能比。

貪圖享樂。這更是現在孩子的通病，不少是溫室中長大的，父母打小就慣壞了。作業可以不做，或者經常亂做，口中（袋中）卻常有零食。孩子一遇到問題，首先就把責任推給別人，自己一點擔當也沒有。

現在的大學生要增負的東西很多，記得以前還有種說法：目前的教育貌似本末倒置了，幼兒園嚴格管理，規規矩矩，然後一路鬆散，直至大學，完全放鬆！

1、人生觀與責任，自信起來，對社會負責，對父母負責，對自己負責，對戀人負責，對他人負責。

2、價值觀與誠信，言而有信，言出必行，有契約意識。勿以善小而不為，勿以誤大而為之，對社會要有貢獻。

3、法制觀與道德，堅守法律和道德底線，有社會公德，有語言行為文明規範，有職業道德。

4、奮鬥觀與學業，主要精力用於學習，努力學好專業理論知識和實操技能，有理想有目標有追求併為之奮鬥，創造幸福

5、健康觀與特長，加強體能訓練，身體健康與心理健康，挫折教育，培養興趣愛好，審美與藝術修養，不把另類當個性，學一種樂器，寫一手好字，打一種球。

透過增負，讓大學生自信起來，誠信起來，文明起來，文化起來，高雅起來，高尚起來。我知道這麼說會讓大學生討厭的！沒人想增加壓力的。

“增負”也是能力的培養，個人認為應該從身體素質、語言溝通交流、專業水平的提高、完成任務的情況等諸多方面的提升。

大學生將來是要投入到社會建設、走向市場的，且不說各方面水平的高低，就是每年的就業壓力也是逐年遞增。在社會進步的今天，只有專業突出、全方面發展的複合型人才才會在競爭中取勝。

進入大學，會有一些問題出現：

1.大學生時代，自以為長大，但還處在懵懂，有一部分學生對自己未來沒有太明確計劃。

2.自認為終於十年寒窗苦，一朝得解放，玩樂，耗費青春時有發生。

3.社會發展飛快時代，如果沒有清醒的危機意識，很容易會被時代淘汰。

有必要增負：

首先對自己設計好時間表，什麼時間做什麼，堅持不懈，錘鍊自己意志力。

1.明確大學期間，自己主攻方向。學好本身專業知識。

2.想好學習之餘，對自己的未來，學一下對自己發展有幫助的其他文化知識的學習。

3.無論學什麼，都需要社會實踐，多參與與專業有關的社團活動，錘鍊自己本領。

4.現在很多招聘首先看畢業證，但還有技能類證書，大學期間應該考一些有用技能證書，進入社會會有用。

5.在大學讀書，一定多學實事，多看報紙新聞，瞭解自己專業發展，對自己就業指導作用。

莫讓青春荒廢，大學是學生時代最好的階段，不想讓自己遺憾，就不能虛度光陰，免得後悔，因為一旦進入社會，學習時間就會有限，就沒有時間去後悔了，所以大學期間應該增負。

我反對增負，無論怎麼說，增負都是一個帶有強烈卑劣質感的詞語！

就像看到別人高興，非得讓別人觸點黴頭，讓別人高興不起來。在Sunny明豔，春風和煦，鳥兒呼朋引伴的日子裡，一想起還有一堆煩人的作業，心裡就壓了一塊大石頭！

提倡大學生增負和中小學減負的都是治標不治本的舉動！

人為減負或增負都是一種近乎徒勞的行為！

大學生的增負將像中小學減負一樣，僅僅停留在表面文章！

喊了多年的中小學減負，絲毫看不出有任何減輕的跡象，有人將責任歸咎於老師，歸咎於學校。但知道根本的原因嗎？那就是最終選拔機制，高考的指揮棒不改，再怎麼強調減負都徒勞，老師其實是恨不得學生減負的，因為，那樣老師可以不用批作業，減少工作量，但作業少了，首先不同意的是家長，有一段時間我作業佈置的很少，不止一個家長對我說，老師，給孩子們多佈置點作業吧！其態度之誠懇，讓你動容！

我們學校每逢週二是無作業日，提前一節課放學，老師集中教研，有家長就向校長反映，要求取消無作業日，取消提前放學！

大學生負擔較輕，根本原因就是沒有了類似於高考的選拔機制而已，如果存在這樣的機制，不用增負，保證讓他們度日如年！反之，如果中小學取消高考選拔機制，想不減負都困難！

我認為大學生不用增負，還有以下原因：

1.職業選擇已經具備自行調節功能，不用再人為增加。大學生面臨畢業就業問題，對於自己以後職業的選擇決定了他們在大學裡做怎樣的準備，有些大學生很早就開始規劃自己的職業，我以前一個同事的兒子，沒畢業就準備考公務員，大三的時候就參加了省公務員考試，進入省稅務局面試，另一個一畢業就考上了市直單位，就是大學期間就有了目標，很用心準備的結果，大學生的職業選擇已經具備了調節功能，想從事什麼職業，自然非常用功刻苦！

2.現在的大學生已經很用功，根本就不用減負。以前包分配的時候，大學生確實很輕鬆，現在已經今非昔比了，大學生因為就業和考研的壓力，都非常刻苦。我親戚的兩個大學生，都是985重點大學，他們的刻苦程度絲毫不亞於高中階段，忙起來甚至打通宵，寒暑假也休息很短時間，父母看了都很心疼，一直說，現在的大學和原來不一樣了！不可否認，有些大學生很輕鬆，打遊戲，談戀愛，但主要在一些三類學校，並不是主流！他們高中就不大學習，大學就更不用說了。

3.應該有一個緩衝期，為走向社會做準備！孩子真的太累了，小學六年，中學六年，大學四年，還不算研究生博士生，二十年的學習生涯都把人學老了，大好的時光，都用在書本上，人生的意義被無限縮小。朋友的孩子，博士生，抑鬱了，父母痛心疾首，曾對我說：很後悔讓孩子讀那麼多書，有用嗎？以後別逼孩子讀那麼多書，讓孩子找個工作就行了。快快樂樂，就挺好的！說這話的時候，我能感覺到她心在流淚！

大學應該給孩子們一個緩衝期，讓他們多瞭解社會，多熟悉人性，為走向社會做好準備！

那些認為大學應該增負的人，我不知道你的大學是怎麼過的，但你可以比較一下，現在畢業的學生，無論從學識還有道德比你差嗎？

你是不是對青春很懷念，於是要對現在他們的青春進行扼殺！