小時候大家只對語數英重視其他學科根本不重視。語數英是基礎學科，是為其他學科服務的，理科生最終還是要學科學知識的。小時候不通上了大學必須得通。感受就是學吧！人才是需要掌握科學知識的。

大概就是很絕望的感覺，如果在小時候我不懂的，我肯定會弄懂，並熟練應用，這樣您一竅不通的學科，就會變成最擅長的學科。

就好比我，我當時一點關於英語的知識都沒接觸過，可上了初中之後報了一個班學了四個月之後就再也沒不過課，而是那些關於英語的語法之類的，我只要單詞記住，基本上看一遍就會了。

因為我才初二，如果大學我最不擅長的生物or數學成為了我的專業，我恨不得重新選專業！

記住，一竅不通不代表你永遠都不會。

大學選專業，如果我的成績允許我肯定會選較好的而且還是我接觸較多或者興趣特別濃烈的專業。

可能興趣不能決定你專業課成績如何，可它會讓你覺得不會感到乏累。

加油↖(^ω^)↗陌生人

因剛下載回來才看到所以回答較晚，以上僅個人意見。

話說小時候有什麼學科不是七竅通了六竅的

首先，那是對自己認識的一種突破。小時候的一竅不通完全是可以理解的，甚至可以逃避，而大學專業課則是人才培養的一種要求，是必須面對的，甚至是痛苦的，老師會佈置各種作業，但我認為人每做一件自己原來沒有做過的事情都是一種重大突破，都將促使自己上一個臺階；

其次，那是對自己知識的一種擴充套件。從一竅不通到系統性的專業學習，在具體學科知識上將有明顯的擴充套件，會豐富自己的知識體系，甚至會替代或否定原有的認知，這就是人的知識體系建構的過程；

再次，那是對自己能力的一種檢驗。大學裡專業課的學習強調老師引導下的自我學習，不會像以前小時候那樣的老師反覆給學生講授，這對每個學生而言都是一種學習能力、知識接受能力的檢驗，甚至是對自我能力的重新認識；

最後，那是對自己機會的一種儲備。社會上的機會是多元的，也是不斷變化的，大學裡的一門專業課說不定就是您工作擇業時的方向，也說不定就是求職面試時所要回答的問題。我也曾有過喜歡物理、化學的感受，但後來卻從事了我以前認為最不可能從事的行業。

不同的學科有不同的體驗，就像人生百態

首先是那種學科，就是知識掌握論的，沒有說前面的沒有學好，後面就學不進去的，這一類的學科呢？不論你之前學習怎樣，你在這個階段沒有辦法去到別的學科，那麼你認真學下去，還是可以自己的成就的，她沒有說愛你繼續學習。

就比如歷史，雖然是友誼不同的邏輯關係，但是影響其實不是特別大，想到需要只是把某一段歷史研究的更清楚，請你用心學，沒有基礎還是可以學的很好。

但是我只是很強大的一類學科與理科類的數學，物理，化學，那麼就不是你沒有一點基礎，還可以學會的，如果你都記住，非常差，現在還要學這門學科，那麼僵是折磨你也最基礎的，都不知道最基礎的運算，最基礎的理論，最基礎的概念都不清楚，那麼，真是看天書。

這一類的學科，你必須從頭再學起來，從頭慢慢學習，雖然說上了大學有了一定的自我認知，有了一定的學習習慣和學習能力，但是這也不是一個簡單的過程，如果是這種情況，那我還是建議你換個學科吧！

高中之前只學數、理、化、語文、歷史、地理這些課，無論你大學選擇什麼專業，大學的必修課也都是你小時候一竅不通的學科呀！

小時候（高中以前）的學習有兩個目的——打基礎、選拔人才

小學課程能培養一個人基本的聽說讀寫能力，教會基本的算術運算；初中開始接觸到數學、文學、化學、物理、地理、歷史等多門類的知識；高中進一步加深科學知識，主要的目標是為了選拔優秀人才——讓那些聰明、學習能力強、品學兼優的少年進入大學後，加以專業知識的培養，成為社會的棟樑之才！

大學專業必修課不是空中樓閣，是有堅實基礎的

大學4年課程循序漸進，先學基礎課，然後是專業基礎課，最後是專業課，讓一個小青年在4年的大學培養中，成長為所學領域的專業人才。專業課，基本會連線著前面學過的“基礎課”、“專業基礎課”。

不會讓你直接去學一門“一竅不通”的專業課，那樣誰也受不了啊。比如培養一個儀器儀表領域的工程師，大學期間先學數學、物理（基礎課）；然後學電路、電磁、電子、資訊理論、控制論、計算機程式設計等（專業基礎課）；最後開始學習各種儀器儀表的結構、原理（專業課）。

只要學習能力強，基礎紮實，會舉一反三，那就不用擔心“專業必修課”的學習！

對於一名大學生而言，沿著課程體系，一步一個腳印地打好基礎，就不用擔心你會學不好專業課程！

但值得注意的是，學習也跟“自信”、“興趣”有關係。假如你是一個自信的學習者，會反覆理解書中、老師講述的專業知識，會把這些知識融會貫通變成自己的知識。

而對於“不自信”的學習者，往往利用這些知識去解決問題時，會對自己產生懷疑，不能判斷其“真、偽”，會給自己增加很多困惑。

而沒有足夠興趣的學習者，腦子會“開小差”，不能凝聚自己的專注度，也妨礙自己對專業知識的學習，影響其專業技能的提升。

所以，術業有專攻，全靠你用功！

（網路圖片）

小時候一竅不通的學科，成了大學必修的專業課，這還真是俗語說得準啊，“哪壺不開提哪壺”。這是一種什麼體驗呢？一個詞:無可奈何！哈哈哈！！！

那我們要怎麼正確對待？這才是解決問題的關鍵，來來來，讓我們一起來背背古文：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。……讀完之後調整好心態，把自己當作將來是做大事的人，所以，勇於挑戰目前的困難吧！彩虹總在風雨後！

終於有機會系統學習，感到萬分高興。

終於有機會一雪前恥，感到萬分激動。

終於有機會挑戰自我，感到萬分自豪。

俗語道：人要逼，馬要騎。遇到這樣的事，感覺應該是一件好事。我的理由如下：

1.小時候學東西主要是靠興趣，年齡大了，主要靠理性

我們說，人年齡小時，大都不成熟，幹事情主要是憑興趣，喜歡的，就願意做，不喜歡的，就不願意做，即使是做，也是勉強為之，應付了事。年齡大了，心智成熟了，做事主要靠理智，即使是你不喜歡，但只是是應該做的事，也要逼近自己去做。

2.小時候對知識的理解是表性的，年齡大了就深刻地多

人的智力隨著年齡的增長而增長，因為年齡越大，人的經歷越多，思考的問題也就越深刻。小時候學的一些知識，在當時可能不理解，甚至是一竅不通，可是上了大學後，再學就容易多了。

3.有些東西無關緊要時學習難，必須要學時，就容易了

這人呀，真的需要逼。如果沒有壓力，天天如羽毛一樣輕巧，如果大風一吹，就會漫天亂飛，只有變成一塊沉甸甸的石頭，面對再大的風浪也能泰然處之。所以，沒有辦法，既然它已是大學的必修課，你只有硬著頭皮去學習，並且還要好好學。這人生呀，不如意經常有，我們只有必須不斷調整自己，才能適應變化，從而更好地實現自己的目標。

對我來說，那就是欲哭無淚，咬牙死撐的感覺啊！和單戀的感覺差不多吧，刻骨銘心。

從小，我就是數學學渣，小學一二年級數學考試分數都是十幾分二十幾分，把老爹氣到懷疑人生。

三四年級成績總算能及格了，但那是迫於數學老師的淫威啊。滿臉橫肉的中年女人，動不動就體罰學生，揪著學生的耳朵滿教室遊行。這個老師給我留下了嚴重的心理陰影。愛屋及烏，恨屋及烏。連帶著，我對數學越發厭惡了。

就這麼跌跌撞撞地到了大學，嗚嗚，作為理工科學生，我面對高等數學、流體力學這兩座大山，簡直是壓力山大。

大學高數相對來說還能好一點，虐我沒虐得那麼慘。認真聽課，用心做作業，考前埋頭刷題，我虔誠的態度總算換來了美人的回眸一笑，考試成績七十多分，順利過關。

而流體力學這門專業課，簡直就像是一座高不可攀的冰山，要想博得這個冰山美人的歡心，簡直是比登天還難呀！捧著教材，每個字我都認識，連在一起愣是讀不明白。只能把希望寄託在老師身上了。

沒想到，到了課堂上，那個白髮蒼蒼的老教授說得那簡直是天書啊，大家都目瞪口呆，滿腦子問號。講得太有高度，太有深度了，真心不懂。

做作業的時候，抓耳撓腮，瞪著題目，等到花兒都謝了，還是不會寫。

就這麼煎熬著，忐忑中迎來了大考。考前最後一次課，成了輔導課，同學們紛紛圍住老教授，渴望高人指點迷津。我這個學渣也混跡其中。

只見高人捻鬚一笑，緩緩道來：同學們都說這門課像是聽天書，聽不懂。沒關係，只要來了聽了就有收穫，多熏熏，自然比逃課不燻的同學收穫大多了。

真是高人啊，隨口都能說出那麼有哲理的話。同學們越發佩服了，也越發迷茫了。

考場上，我看著卷子，腦子一片空白。咋辦？考題們認識我，可我不認識他們呀！總不能交白卷吧！

想到老教授的指點，我打起精神，使勁兒回憶課堂上受過的點滴薰陶，用盡洪荒之力，擠牙膏似地填滿了卷子。

考試結果出來了，班裡一片愁雲慘霧，好一番唉聲嘆氣。半數的學生不及格。我居然僥倖過關，60分！簡直是太意外了！後來，聽課代表說，老師把考試成績佔比調整為40%，上課考勤打卡佔比調整為60%，若非如此，估計全班全軍覆沒，都不及格了。

額，到此時，我才恍然大悟，體會到了高人話中的深意。好在，我這個學渣沒放棄，堅持每節課去課堂上接受薰陶，最後，換來了冰山美人的垂憐。

其實，現在回想起來，曾經痛苦的體驗，在時光的淬鍊下，變成了一點微光。當低沉失落時，這點微光總會溫暖我，激起鬥志和勇氣：凡事有啥好怕的呢？只要努力，學渣也能順利過關！咬牙堅持，多熏熏，氣自華！

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。