因為年齡差異，知識掌握、學習環境和認知能力也有所不同，高中生的自主學習能力相當弱些，依賴心理更重。加上平時對網路接觸較少，對網課瞭解較少，不如大學生更能接受新的學習方式。

親身體會來講，高中生可能因為學業負擔重，大學生是矯情。

因為高中和大學的學習方法不一樣。

高中，更注重的是老師教學，學生聽講，被動性更強，自制力，相對來說，比較弱，是老師逼著學生在學，如果是網課，老師不能實時掌握學生的情況，容易讓學生放縱自我，學習容易中斷。

而大學生，相對來說，自主性學習更多一點，不需要老師逼著，而是主動學習，主動吸收。

相對於高中生大學生更傾向於自己找知識學習，自學，尤其是網上找資料學習，所以，對網課接受比較快，而大學，也經常有網上教學，因此，容易接受。

高中生，傾向於實體教學，而且需要大量的做題，看資料，考試，對實體教學要求較高，實體教學效果也更好，因此，不容易接受網課。

大學基本上都是自學，所以授課形式相對依賴度不高，除了實驗這種需要現場動手的內容，純知識的部分基本上只要有教學影片和課件就可以解決了，有任何問題因為螢幕和書面內容都是可以共享的，所以提問也不是太大的問題。

不過對於一些年紀較大的教授和老師來說，遠端授課可能並不輕鬆，無法使用現場氣氛和效果來提高教學質量，準備課件也要花費一番功夫，導致教學效果出現下降。

還有一個問題是大學講課是教授把握節奏，能不能聽懂看個人悟性，高中老師還是會顧及下面學生的理解程度，從而控制講課節奏。

因為大學生沒有學習壓力，而高中生馬上面臨高考，必須要認真聽課，要不然錯過了成績就趕不上了

那是，你和你爸也是不同，不可能一樣

1.學習目的不同，導致需求不同，接受教育方式也就不同。高中生學習主要是為了將來高考考一個優質的大學，相對線上網路課程而言面授能讓人更快的接受理解，遇到難題能當面請教，所以接受度不同。大學生剛剛經歷緊張的高中生活，經歷了日夜的奮戰，進入大學校門充滿了好奇感，學習壓力也沒有太大，所以他們更容易接受線上這種比較輕鬆的教學方式。

2.教師授課的方式及規模決定了。高中教師每個班上課的人數一般比較少且固定，面授的話能很快知道學生的掌握程度，提高學生接受率。而大學大多數是大班教授，面授很難全面覆蓋，線上教學才是最佳的選擇。這也是為啥大學生和高中生接受線上教學程度不同的主要原因。

這個我來回答一下吧。

我呢，今年大學剛剛畢業，所以我覺得我還是有一些發言權限的吧。在高中的時候呢，我就開始學專業課了，因為我是對口單招生江蘇省的。在高二暑假的時候在家裡面我們要自己學習，但是有很多不懂的東西，我沒有辦法找人教我，因為周圍的人都不屬於這個東西。那時候我就只能去網上面找一些影片教程來看來學。那個時候我覺得看影片教程的話效率很低，因為他講的很慢，很多知識點我都懂，然後他要一點一點一點一點講過去，我覺得很煩。

後來到了大學之後又開始學習新的東西的時候，感覺老師講完夾著書就走了，然後我什麼都不懂，我一點都不懂，一點基礎都沒有，那我只能去影片網站上再去找，然後那個時候我才一點一點的能看得進去。

這時候我就明白了，大學和高中為什麼有兩個區別，首先高中的時候呢，老師慣的比較多，很多東西呢，老師已經告訴我了，現在我在用影片網站去看我是很不習慣的，我是很難受的，因為我的注意力啊就是不集中的。而到了大學呢就不一樣了，老師講的很爛，還不如影片網站上講的好，那時候呢，我就非常的集中的去聽影片網站上的課。

說白了就是兩種學習方式，一種是灌輸式學習方式，另一種是自主式學習方式。

大學生沒有高考的壓力，考不好補考，高考卻是人生的轉折點。

大學課程管理相較於高中，自主性比較強，而高中的課程都是學校安排好的，有些課程即使不感興趣也要去學，學生可能會有牴觸心理