這個對於老師來說有難度呀，教育是家長配合老師來完成的首先是學業，而孩子的行為，品德，教養，好習慣的養成，父母可是主力軍，雖然老師也是參與者，但是父母的參與配合為主要的承上啟下的掌舵人，可惜呀，可惜。其實不光是土豪家庭的父母，溺愛孩子的父母同為此裡，家長不正式不看重自身問題，孩子永遠不會進步，如果光想給予孩子最後的金錢物質上的教育，讓別人來教育好孩子，那是錯誤的，因為，家長的行為的習慣一直影響孩子。

首先，父母都不想學習改變自身教育問題不想進步，光要求孩子進步的，這種就不用溝通，因為說了也沒有什麼效果。

說白了，跟這樣的孩子生氣著急的，沒用，因為首先放棄孩子的是不思進取的家長，與家長溝通不暢，沒有半點進步，或覺得自己沒錯的家長，老師你費死心也拯救不回他的孩子，因為家長和老師的觀念是背道而馳的怎麼挽救了孩子？

只要老師做到與家長溝通了，與孩子說教了，聽與不聽那就是家長和孩子的事了，只要不影響課堂不影響別人，隨他們去吧，你管太多太嚴，人家在告你師德問題就不值當了。

假如說真要想尋個方法，那就找些有關免費的家庭教育的講座，影片，文章，發群裡，或者讓家長去聽聽都可以。前提家長自願，願意去的能改變自己幫助孩子，沒時間不願去的，不願學的，這個老師你幫不了，就像永遠沒有辦法叫醒一個喝醉了的酒鬼一樣。

我覺得，不用教育，讓他頹廢，讓他長大了後悔

老師經濟好壞與他如向教導學生有關係嗎？教書育人也把學生分三六九等嗎？土豪仔3十2不等於5嗎？老師肯定不論窮富都會教學生做守法和努力學習的好學生，也會教土豪仔末來多作公益事情。

看到這個問題，不禁想起去年，網路上流傳的“開寶馬的家長婉勸騎腳踏車的老師買車”的事件。

今天，我們“一窮二白”的老師，再次面臨這樣的教育挑戰，而且束手無策。

的確，我們大多數人曾經接受的教育觀念，無論是來自老師，還是來自家長，都是“上學改變命運”，而這命運的隱藏意義，就是改變“窮”。

所以，面對社會上每天各式各樣“富豪”的誕生，貧窮的老師們，無論怎樣說，都像是在自欺欺人。

於是，老師們很無助。

可是，再深思一下，這難道不正是目前我們教育一種弊端嗎？

社會賦予老師“祖國教育”的職責，難道就是要讓我們老師們培養出一批“一切只為錢”的寄生蟲嗎？

所以，以“金錢”為奮鬥目標的教育觀念本身就是錯誤的。

我認為，首先我們應該加強愛國主義的教育。

作為老師，作為學校，我們有責任讓孩子看到幸福生活的背後，是有人在“負重前行”，甚至“捨身為國”。

透過電影，電視，演講，參觀等各種手段，多讓孩子們瞭解緝毒警察們的危險，聽聽邊防哨兵的心聲，看看港珠澳大橋總工程師林鳴及建設團隊為了祖國榮譽而不眠不休的奮戰過程。

不是要讓人人成為英雄，而是要人人都有一顆“胸懷祖國”的心，一顆“感恩”的心。

努力，是為了將來能以一己之力，為這個社會做點什麼。

其次，要幫助孩子們樹立正確的價值觀。

人活著，錢可以滿足我們的物質需求，但是，人與動物的區別，就在於人還需要精神上的滿足。

如果現在不學無術，等孩子們長大成人，必定會為自己一無所長，一事無成而感到懊悔，因為每個人最終都要找到自己存在的意義，找到自己生命存在的價值，才能將生命活得精彩。

所以，我們的努力，有的時候與錢無關，真的只是生而為人的個體需求。

給他講講聰哥和雲哥的故事吧。

聰哥出生在一個東北的富豪家庭，老爸是商業地產的大佬，從位居華人富豪榜首多年，在外人看來聰哥的日子應該是衣食無憂的，聰哥也自然樂在其中，從來花錢大手大腳，對賺錢沒有什麼概念，隨便定個小目標都是一個億。

有一天，聰哥實在想知道他家到底有多少錢，就問老爸：“外面人都說咱家富可敵國，咱到底有多少錢?”他老爸說：“孩子，咱家的錢你三輩子也花不完。”他又問：“那咱家到底欠多少債？”他老爸說：“孩子，咱家的債你十輩子也還不完。”聰哥很驚訝：“那不是說咱沒有錢？”他爸說：“孩子，你錯了，借的錢不用還，那是你大爺的錢。”聰哥愣了：“我哪個大爺。”他爸緩緩地說：“銀行大爺。”

雲哥出生在人傑地靈的杭州，家族背景並不顯赫，然而他做事很有毅力，認定的目標從來不放棄。他愛學習，高考三次數學從1分到19分，再到89分；他特別愛學習英語，有了結識外國朋友的機會；他對於新東西從來都很痴迷，鍾愛網際網路。摸爬滾打多年，幾度創業失敗，最後在眾人的質疑聲中創立了阿里巴巴，並獲得了巨大成功，他在2019年也登上了華人富豪榜首的位置。

他不喜歡錢但非常喜歡教育，他經常說的是，對他來說錢多是一種負擔，有朝一日他要重歸課堂；他喜歡革命，瞧不起所有的“大爺”，靠電商革了傳統商業的命；靠支付寶革了傳統銀行的命；而且還要不斷的革命到底。

所以這兩個人一個被稱為“富二代”、“國民老公”；一個被稱為“商界風雲人物”、“華人經濟領袖”。什麼區別不言而喻，再有錢不拼能行嗎？

我家的小藍龍，還是在好好學習的！從來不存在不好好學習這種說法！

首先這是一個社會問題，並非教師一方能改變的；其次方法嗎，我覺得還是要從思想上作手，作手的第一步應該是先教育家長，讓家長理解讀懂知識的重要性，第二步就是家長和老師共同努力來教育這樣的孩子；第三就是改變外部環境，比如讓這個孩子去全班都愛學習，愛勞動，節約的班級學習。以上這些的關鍵是改變家長，如果改變不了家長，你只能進到當老師的責任!

孔子對不同的學生都有不同的方法！即便如此，他對某些學生也是嗤之以鼻看不起的！教育的作用很大，但並不是無邊際的！

沒什麼好辦法，要是有絕招，那教師很快就富得流油了，而且他孩子學習還特好。

如果假設能成立，可能的辦法有兩種，前提是和平環境中。一種，他的父母能教育他，不聽就斷奶，成了流浪漢都不動搖。二種是老師比他們家還牛，富可敵國的人當老師。如果非正常現象允許的話，還有一個可能：監獄。