共同點就是都可以學習中醫。但是兩者學習中醫的感受是完全不同的。

不同點：

1.老中醫有些幾十年的臨床經驗，有非常多的心得體會，以前看病遇到的好的不好的事情，經過認真反覆的思考才會根學生講授，那麼這樣的學習，直接學到最精華的東西，也會直接用到臨床治病上來的。老中醫會建議學生怎麼學習更好，看哪些書更有幫助，中醫是一門深奧的學問，不只是字面上的意思，有時自己可能不懂，或者看了很多遍也不懂，這時老中醫一兩句的解釋就能醍醐灌頂，這對於學習中醫是有很大幫助的。

2.中醫院的學習則不同了，是比較系統的學習，比如開設的一些課程有人體解剖學，生理學，病理學，中藥學，方劑學，中醫基礎理論，中醫診斷學，西醫診斷學，藥理學，內科學，外科學，婦科學，兒科學等，很多卡科目，分的很精細，這樣學習的很有條理，理論基礎比較紮實，為以後的臨床運用打下基礎。但是，這只是理論，以後進入臨床還要認真學習實用的醫學技能，把書本知識轉化為臨床知識需要一段過程。

兩種學習中醫的方式各有利弊，主要看個人的情況吧。如果時間充足，精力多的話，可以一邊在中醫院學習理論知識，一邊去拜師學中醫，兩者相互結合是比較快的進步方式。真的愛好中醫的話，就用心學習，一定會學有所成的。

學習中醫是一個漫長的過程，活到老，學到老。如果你能有緣找到一名真正的老中醫並向他學藝，那麼你還真不容易能找到。這個機率比中500萬彩票還難！因為他會把他一生的所學傾囊傳授，但首先他得看你的人品。如果你的品德過關了，他才肯教你。試想一下，他有秘方。作為師父，他給人治病救人，能夠把握住自己。一旦傳給你，在現實的社會中，你把握不住，用它來賺病人的錢。那麼你所犯下的錯誤和造成的惡業，是由你的師父來承擔的。那個師父願意為你承擔這個事情呢？估計是沒有的！如果你真碰到一個真正的老中醫，他必然會考驗你的。先教做人、然後再教技藝。優點是能學到他的臨床經驗，並打下堅實的基礎。如果你到中醫學院或中醫藥大學學習的話，你會系統的學習到很多理論知識。但會和臨床脫節！因為你所學的理論基礎是為了拿證，如果你上大學不拿畢業證和學位證。這個大學就白唸了！所以，你最好先上大學，等畢業後再找個老中醫帶帶你。讓理論和實踐有機的結合一下，十年後透過自己的努力，會有結果的。以上是個人見解，不喜勿噴！

這是錯誤的問題，明理的人都知道，真正的中醫大師永遠不會關門收徒。因為他就是為治病救人而活，離開了患者，那他的學識也就缺乏提高的前提，所傳授的知識跟醫學院無異。學習每種知識都離不開實踐，中醫學也一樣，在臨床病症之中，分柝查詢病因的根本，綜合考慮用藥，從根本上做到標本同治的法則，做到根本治癒的理念，這是對患者最好負責。

共同點：都是學習中醫的一種路徑，只要用心都能學好。

區別：優點：

1.拜師學藝，師傅教給你的大多是直接的臨床經驗，這比在院校學習中醫知識體悟更深。

2.有師傅管著，會有更有更多的時間精力來學習中醫。而院校教育在這一方面就很欠缺了，中醫院校為了與國際接軌，強制要求學習花很多的精力去學習西醫的知識。就拿我自己來說，我是中醫臨床專業的。今年我們只開了一門中醫課，然而西醫課卻有四門。學習西醫的課時甚至比中醫還多，有點本末倒置的感覺。不是說西醫不好，而是要有側重點呀，時間就那麼多，精力也有限，這種怎麼能讓人在規定的時間內學好各科知識呢。

3拜師傅學習，能夠儘早的接觸臨床，邊臨證邊讀書，臨床遇到問題再倒逼自己學習，這也不失為一種很好的方法。

缺點：1.你的水平的高低很大程度上取決於你師傅的水平，所謂名師出高徒，如果拜的師傅本身水平不太好，很可能會誤人子弟，耽誤前程。

2.直接拜師學習，沒有進行系統的中醫學習，基礎不牢，後期很容易四處碰壁，常常會陷入長時間難以提高的困境。

院校教育我剛剛已經提到一部分了，西化嚴重，學校學生疲於應付各種課程的考試，沒有精力深入學習中醫。但院校教育也有他的優勢所在，走院校教育可以較容易拿到中醫職稱，且院校教育最重要的是提供了較好的平臺的資源。在學習裡你能結交很多名師和志同道合的同志，他們可能就是你們未來的合作伙伴或者競爭對手。一夥人聚在一起思想會得到碰撞，學習也往往能事半功倍。若是能磨合出一些團隊，未來做大事的可能就很大。

總結：在下建議，可以先透過院校教育學習基礎知識，在學習基礎知識的同時，可以自己找師傅學習體悟臨床，發現不足，再回過頭來學習。況且現在很多學校都設有師承班，學的不錯的同學可以報考師承班，學校會專門分配師傅，剩下的就要靠自己多多努力啦。

最後希望您能找到合適自己的方法，學習中醫絕非易事，共勉。

中醫學院、大學，老中醫關門授徒，是兩種教學方式。它們的共同點是，都在教學生，都是為了把學醫者打造成合格的醫生。

區別就比較多了，我來說說吧。

首先是教學的規模，學院學生是量產的工業製成品，老中醫教的徒弟是重質不重量的藝術品。

學院、大學，好比是一個工廠，學生就是原材料。學院按照程式對學生進行教，學生也依照程式學習。這種模式決定了它的教學效率很高，能培養的學生數量也很多。

老中醫教關門徒弟，尤其是比較成功的老中醫，他們的擇徒標準極為嚴苛，會對徒弟的個人資質，天賦，道德各方面進行要求。因此，他們得到合格的徒弟，是很不容易的，對徒弟極為珍惜愛護。傳統的“師徒如父子”說法指的就是這樣的情況，教學的質量是很好的。可以說，徒弟只要出師，就已經是個優秀的醫生了。只是，這樣手把手的教學方式教不了幾個人。

舉個例子，名醫李東垣，曾經拿重金資助徒弟，徒弟不願接受。李東垣說：“吾大者不惜，何吝乎細？汝勿復辭。”意思就是說，我的醫術都教給你了，還會在意這些錢嗎？你不要推辭了。李東垣對徒弟的看見由此，可見一斑。

其次，教學的內容不一樣，學院教的多是中西結合的，老中醫教給徒弟的是純中醫。這導致一個結果，學院教的中醫常按照西醫的思維去看病；老中醫教的徒弟又顯得知識面窄，對現代醫學缺乏認識。

上面就是我對中醫兩種教方式異同點的看法。