大學生的性格和世界觀價值觀人生觀已經確定了嗎？我的回答是沒有。沒做過調查，但是我相信，有相當大比例的大學生在選擇專業進校時，對如何學好自己的專業以及以後怎麼用這個專業成就自己，是毫無概念的。並不是因為喜歡才去學，而是因為需要去上個大學，這是現狀。所以，在大學裡，學生保持對眾多方面的興趣，並不是壞事，只要在這些興趣中，能找到自己真正喜歡的，同時又因此開闊了眼界，就是最好的事。

興趣廣泛沒什麼不好！愛因斯坦小提琴就拉的很好。興趣是伴隨一生的，而專業也只是謀生的工具。在保證完成基本的專業基礎上，廣泛接觸更多的事物，能拓寬視野，找到更適合自己發展的機會和路徑。

大學生興趣的廣泛當然是好事了。我認為這個是毋庸置疑的。

第一，大學生作為一個將要與社會打交道的群體，廣泛的興趣是一種財富，當大學生尋找工作時，一些比較大的公司的面試員會特地詢問一些工作以外的能力與興趣。良好的興趣可以讓大學生很快的融入公司，培養團結力，進取心。

第二，大學生作為一個獨立體，在大學中沒有家人的陪伴，感到煩惱時也不知道向誰訴說。此時，廣泛的興趣可以很好的建立起人脈，可以建立起更多的交際圈。因為有了興趣可以轉移你的注意力，使大學生輕鬆愉快的學習。

第三，在大學，大學生不只是要學習知識，還要培養一定的能力，有了廣泛的興趣可以加入社團組織，組織是培養能力和磨鍊人的最好去處。

第四，興趣是大學生選擇職業的重要考慮因素。單一的興趣愛好提供給大學生的選擇的方式單一，廣泛的興趣提供的選擇就比較多。在一個不喜歡的單位上班，做自己不喜歡的事是很痛苦的。因此興趣很重要。

我認為廣泛的興趣愛好對專業的壞的影像是比較少的，反而會有利於專業的學習。在我們上大學時，我們都知道，我們不僅僅要學習專業知識，還要學習專業知識以外的課程，那麼為什麼還要學習專業課以外的知識呢，那就是要培養我們對於社會的瞭解，當我們走出大學時，還多畢業生選擇的並不是自己專業的職業，那麼其他課程的學習就變得顯而易見了。好多人並不能成為一些領域的專家，也不能成為一個社會通，但是我們應該廣泛的去了解大量的事物。因此，廣泛的興趣對於專業學習而言，更多的是幫助。

興趣廣泛是好的！因為你有很多選擇。

但選擇猶豫不決，選的太多就容易影響專業！

不說絕對，看個人能力。但大部分人都沒有很大的能力。

興趣廣泛一般來說是好事，但廣泛也要有個限度。道理很簡單，精力是有限的，太過廣泛會顧此失彼而力有所不怠。本科階段，一般來說都有了較為明確的職業或其他的目標，興趣最好有所關聯，這樣會有助於這些目標的實現。總結起來就是興趣可以廣，但不能氾濫，圍繞職業等專業目標而應該有所側重。

大學生的興趣愛好光泛一點有好處，有利於增加對知識更深的認識，但是切記不要泛泛粗淺，要力求紮實穩固，做到該專的要專，不拘與一處，看問題更準確以偏激。

興趣廣泛與專業學習不只有對立，還應有統一，興趣廣泛與專業學習的關係，不應只有鬥爭性，還應包含同一性，兩者之間是對立之中包含著統一，統一之中又包含著對立的。要用辯證的方法去看待兩者的關係。

兩者之間的同一性表現在，興趣廣泛會促進專業的學習，專業學習也會導致興趣的廣泛。其原因是，雖然各學科之間是相互獨立的，但是知識本身卻是相互聯絡的。比如數學與物理，雖然是兩個學科體系，但是高等數學確是在物理的基礎上發展起來的。知識之間的聯絡不止表現在相關領域，兩個完全不相關的學科或專業，其聯絡也是十分緊密的，比如歷史與機械設計，雖然一個是文科，一個是工科，在學科上完全獨立，但是機械設計難道不需要了解某個機構或某個機械的發展歷史嗎？不需要了解他在歷史中的地位和作用嗎？知識都是相通的，而不是割裂的。興趣廣泛，意味著對知識的獲取途徑廣泛，知識越豐富，各種知識的遷移和互補就越明顯，就越有創造力，這些對專業學習都是極有利的。

兩者之間的鬥爭性表現在，一方面，興趣愛好與專業學習會相互影響，興趣愛好一定會佔用專業學習的時間與精力。另一方面，雖然各個知識之間都有聯絡，但是各個知識的聯絡需要主觀認識，需要發揮個體的主觀能動性，如果個體沒有這方面的認識和能力，是不會發現和運用這種聯絡的。

所以要對立統一的看待兩者之間的關係。只看到同一性，忽略鬥爭性，會導致學而不專，博而不精，甚至會耽誤學業。而只看到鬥爭性，忽略同一性，會導致學習的僵化，停滯。缺乏創造力和創新意識，最終也會影響專業學習的質量。

大學生喜歡新鮮事物，興趣廣泛是件好事，它可以極大地豐富自己的生活，同時也容易探究出自己比較擅長於哪一方面，可以向著自己的專長髮展。但是同時也要合理的安排好時間，把握好一個度，如果興趣廣泛一會兒捉蜻蜓一會兒捉蝴蝶什麼都沒有學好，那就得不償失。首先要把自己的專業學好，然後再談興趣。分清誰主誰次，合理的處理好它們之間的關係，包括合理安排時間，這樣就不會影響學習了。

興趣廣泛的人比較活躍，能增加自己的見聞，利於之後的社交發展，當然是好的了。

對於是否影響自己本專業的學習就看個人的把控了。有的人玩遊戲，也能玩成世界冠軍；有的人埋頭苦學也不見得就會發展多好。

我始終認為每個人都是存世的人才。或許不是學科的領路者，不是仕途的顯要，不是商業的精英等等，但他一定有優於他人的屬於自己的長處。顯著這種長處而被眾人共認為人才，卻是社會應給其成就的條件和機會。也是自己努力趨成的天賦與勤勉。大學學習經歷是人所應有的予以生活和工作的歷練，不一定全是個人興趣所致。它所表現出來的是社會通行的要求。而不是個人優於他人的長處所在。很顯然興趣卻是個人本色體現，其中包含有其人長處的存留。興趣廣泛，多才多藝本是多元社會需要的。某種程度上，個人具有的多種才藝能夠很好契合社會的需求，逢緣於社會之間。同樣大學生興趣廣泛，多才多藝，體現出大學生的才能和魅力，也擺脫單純書卷意氣，自然是很好的，也應該倡行。興趣裡包含的長處興許就是個人成功的成因。

辨證看，學習和興趣是辨證統一的，相輔相成，並不彼此排斥。學習需要廣泛的興趣，得以觸類旁通，更加靈活有效地促進學習。依然，廣泛的興趣也需要學習的前提，使興趣更為濃厚，更為健康，變興趣成為才能。學習的同時培養起廣泛興趣，既有很好的學識又多才多藝，成為社會歡迎的複合型人才。