同學情是純真的情，師生情猶如是父子情。當父親知道孩子過的不好，相信會盡自己所能去幫助孩子的。

尊敬師長，團結同學，那麼你的路將會更寬更廣。

不同的老師，感受是不一樣的，表達出來以後也不一樣，這個很正常，答案豐富多彩呀，多樣化才是正常的。

有些老師認為，這個專業不吃香了，希望這個專業少招一些孩子。

有些老師認為自己沒有把孩子教好，以後在教學中會更加兢兢業業，發奮有為的。

有些老師認為孩子的適應性不強，因為這個專業畢業的學生可以從事數百種工作，也可以跳槽，只要有能力總可以抓住機會，活得挺不錯的。

還有一些老師無所謂感受，他覺得自己盡了力了把學生培養出去了，一切都結束了，後邊的事情各隨己便吧，聽天由命吧。

我是一名老師。根據自己的感受做了這樣的回答，不知道您滿意還是不滿意？

祝願每一種專業畢業的孩子們，都能找到好的工作，實現自己的價值。

老師知道的遠比你知道的多得多，老師當年入生環化材時它們都還是天坑，這些年發展的還好很多了，他們難道不知道嗎？所以說老師有什麼感受，他們也在期望未來能夠越來越好而已，已經進入這行了，學校已經設定了專業，只能儘自己所能，讓學生在出校門時能夠能夠找到一份好工作，這些還是比較有責任心的老師。

有些老師並非是很在意本科學生的，上完課就走，跟學生也沒有什麼交流。主要因為本科生不能給老師帶來太多的收益，碩士生可以發文章，幫老師做專案；而本科生只能做很少的工作，前兩年半都是以學習為主，後面又要考研、考公、找工作，而且老師也不能夠要求你必須去實驗室，只要能夠順利畢業，不要學術造假，不要給老師帶來什麼麻煩就行，所以這些老師對學生之後混得好混的差也沒什感受，只不過是送走了這一茬，迎來了下一茬而已。

現在生環化材的發展已經比之前好太多了，就從我的環境專業來說，浙江的“五水共治”工程，就是一個很大的專案，浙江省內就有很多的工程要做，這些都是要大量的人才的，國家經濟越發展，對環境的要求就會越高，這也是我們認為未來會變好的主要原因。

除了同情，無能為力，還有慶幸和些許驕傲。

對於生化環材的學生，畢業後的去向無非是進生化環材工廠、賣生化環材監測儀器、繼續攻讀學位做大學老師或者進研究所、還有更多的是轉行幹其它的。這些去向裡最好的歸宿其實還是繼續攻讀學位，爭取進大學做老師或者進研究所搞科研。由此可見，生化環材專業的大學老師已經算是讀生化環材專業學生中的佼佼者了，也可以認為是上岸者。

爬上岸的人看著對於還未上岸的人，首先的心理想法就是：慶幸和些許驕傲，慶幸自己不用再過獨木橋了，終於上岸可以喘口氣了。同時，看著依然還有這麼多人還未上岸，心理肯定會有些驕傲，覺得自己比其它人強。

對於自己的學生，混的很差，這在生化環材的老師看來，是意料之中的，因為他們自己就是過來人。對於這些後輩，心態當然就是同情，可是也是大環境造成的，他們也無能為力。

他們早就知道學生都混不好的，只是不說而已。

材料專業太慘了，研究生掙得錢不如計算機專業的零頭

這種專業的老師最好直接下崗。

其實老師都知道的，只是作為老師，他曾經也入坑過，同時他也知道大環境不是一兩個人的力量就能改變的，所以現在老師對學生在專業方面的知識不像之前那樣看得很重，充分尊重學生的想法，甚至包括很多生化環材機專業的導師，因為帶了那麼多屆學生，現在老師也深知學生畢業後面臨的買房結婚的壓力很大，繼續從事本專業待遇不好，肯定也不忍心也不好去阻止學生去追求其他東西，所以對於一些打算轉行的學生來說，導師管的就挺寬鬆的。甚至因為有一些學生是從研一開始就已經確定了要轉行，上研究生主要是為了拿一個文憑，這種情況老師也儘量給學生自己的時間讓他自己安排。

感覺環境工程專業畢業生大部分混得都不錯。

進設計院的，工作四五年後，年收入可以到30w左右。

有幾個剛畢業就進了一家初創環保公司，第一年都只有7w左右，但畢業後的四、五年裡到手總數分別在300－500w之間，未來還有股份。

還有不少畢業生自己創業，發展差和好的都有，有幾個初期不如意的，現在也逐漸走上正軌了。

沒什麼感受，他們關心的是自己混的怎麼樣。