這個職業肯定是受人尊重的，大學工作分為教學口和行政口，行政口相對輕鬆一些，教學口既要做好日常的教學工作還要承擔很大的科研任務！

現在的大學教師不好當，特別是一名合格的大學教師，受學生歡迎的教師，面臨著巨大的壓力和挑戰。首先是學生的對教師的挑剔，資訊爆炸的社會，學生了解的知識和資訊不回少於教師，需要教師更加博學，更加要有自己獨到的觀點，才能在學術上受到學生的敬仰。同時，大學教師應該面對誘惑而做到不改初衷，能夠踏實求學做學問。另外，大學教師還應跟上社會潮流，以便能夠了解當今的大學生之所求。

我覺得作為大學老師這個職位相對的要比其它的老師好當多了，原因是大學的學生都是相對比較好的，無論是學習成績還是個人愛好習慣，都是最優秀的。所以大學老師就不會太多的超心

能否有效實現自身價值，看起來是一個形而上的問題，實際上，可以分解為具體的衡量標準，主要有兩個：與自身興趣、追求和擅長是否相符；能否讓自己活得更精彩。

我作為一名大學老師分享下這個問題。

教育是良心活，能否好當看個人心態和定位。大學教師有專業課教師，行政管理老師。都需要要有愛心、用心和真心。

如果你想當一名優秀老師，那肯定不好當，需要不斷學習，熱心對待學生的各種問題，接受學校的各種考核，大量課外時間備課準備，人們往往是看不到的。其實每個行業想做好，都沒有容易的。

1高校教師的工作考核有：教學、科研、學生管理、社會服務。一、教學要完成一定工作量，有院級和校級督導推門聽課，學生評教，有的量化和課時費掛鉤。還要參加各種教學活動和教學競賽，課程整改，教學整改。教學的事情特別多。二、科研分和社會服務分。教師每年要釋出一定量的論文或科研課題專案，並服務社會行業或企業，都有分數，否則考核不合格，績效工資會扣發。三、有的兼職班主任，管理班級學生，這個工作如履薄冰，現在學生各種心理問題，老師工行要做細而且管理經驗豐富才行。這些考核讓老師每天忙得很。

2高校教師要不斷學習，和社會鍛鍊才行。教學生一碗，自己得一桶。教師要學習很多技能，積累很多才能上好課。利用假期自學，或參加企業鍛鍊，或進修學習。

3高校教師職稱是一座山。職稱覺得了你工作多少，現在博士生進校很多從助教或講師做起，教授的工資是助教和講師工資的一兩倍。所以年青教師要做好教學、科研、學生管理等工作，並出好成績，才有機會評職稱。我工作十幾年還是個講師，評副教授遙遙無期。還得更加努力。

4高校教師得熱愛教學工作才行。熱愛才能做好教學，不斷做好課程設計，教學活動設計，認真備課，精心組織課堂教學，熱愛學習，關愛學生，同時不斷提高自己的知識水平和工作能力。老師最大的快樂是學生有出息，或學生有進步。

因為熱愛，所以當教師；因為熱愛所以教師是一份神聖偉大的工作不容易。

從入門的角度看，當大學教師比較難，就設在省會以上的城市或者較發達的地級市大學而言，招聘新教師都要求應聘者具有博士學歷、學位（除藝體外語極少數緊缺師資的專業），不僅如此，一般都要求應聘的博士讀博期間有高質量論文（如社會科學的博士有2篇以上CSSCI期刊論文等），部分高校要求博士是985、211或者“雙一流”高校畢業，少數頂尖高校招聘新教師時，還要求應聘者要有一定期限的留學或訪學經歷等。另外，近些年高校對師資需求量不大，需求慾望也不太強，應屆博士也並非稀缺資源，沒有一定的社會資源，很難進入理想或心儀的大學。

從教學的角度看，大學老師幾乎是所有教師行業最好當的，因為大學課堂比較開放，一門課程從教學到課程考試或考核，再到成績評定，都是授課老師一人說了算，上課期間怎麼講，講的是否正確或合理，教學效果如何等，均缺乏任何外部監督，自由性很大，只要上課期間不遲到不早退，課堂期間不要發表反黨、反政治、反社會和違法言論，只要不突破教師職業倫理底線，從教學的角度看，高校教師是最好當的。最後，不兼任領導職務的大學老師不用坐班，沒有課時，到天涯海角或者正當社會兼職是沒人干涉的。

從科研和職稱晉升的角度，當大學老師真心不易。大學老師的工資福利待遇是以職稱為標準的，而職稱晉升、年度考評、聘期考核等離不開論文、專案這些硬指標，簡單說，就是靠科研業績說話，自然學科做科研，其難度小一些，只要肯坐冷板凳，基本上可以出業績，但人文社會科學發論文（主要是指C刊等核心期刊論文），申報省部級，尤其是國家級科研專案是很難的，絕大多數老師可望而不可及。

總之，大學老師好不好當，得看從哪個角度講，整體而言，也不容易，在一個資源有限和充滿競爭的社會，幹哪一行都不容易啊!

大學老師好，名聲好，收入好，休息好，做工作見成效，只要自己學識夠厚，思維新快，見解獨到一定會愛尊敬愛戴，前提要愛專業，環境好，同事水平高，相對安全幸福感更易獲得。如有高職稱，此生何求。不須攀比不必爭奪，美好度人生。

決定如何當法。照本宣科敷衍了事，當然好當。如果要真正教給學生一些知識，就越來越越難了。理由二個方面：一方面是學生社會化嚴重，基本沒有什麼師道尊嚴，要讓學生認可不是一般的難。另一方面，當今要靜下心來做學問也不是一般的難。

看看你什麼學歷，什麼專業。碩士學歷一般就是助教，如果能進大學的研究組，院所，有成果，能進修，進什，還可以。不然，不如高中老師。

大學老師是做學問，論文專著是考量標準，沒有這些特長，就沒有進升機會。工作待遇也低！

謝邀！大學老師不好當。因為隨著時代的進步，對大學老師核心素養的要求也越來越高。首先，教師必須有良好的職業素養與師德修養。紮實的學識與專業技能。博古通今，學貫中西。具有極強的科研創新能力與探究實踐能力。貝有開放的祝野與勇攀科技高峰的智慧和膽魄。善於國際合作與交流。能熟練運用現代化高精尖網路資訊科技裝備進行科技研究運用。貝有科技轉化成生產力與經濟力的能力。具各良好的人文修養與科學素養。

全球化促使所有教師必須具有廣闊的知識視野與多維繫統的複合型能力結構。終身學習要求教師不斷更新完善自己知識與能力構成。時代不允許教師懈怠，必須不斷迎接新的時代挑戰。