我的一個學生用中國地圖製作了他們班今後四年的全國蹭飯圖（為保護隱私，就不具體上圖了）！清華北大等名校不少，只有一個在本地，被稱作留守兒童，我一問，這個人是他們老班！

誰說重點高中的學生都是書呆子？從重慶南開中學一個畢業班幾張手繪圖，就能展示出這些孩子們既能學的好，還能“玩”的出色。認真欣賞這些手繪圖，張張都頗有靈氣，尤其是把每個人的興趣愛好都表現出來，實則不易。像這樣才氣雲集的班級，我還是頭一次見到，真是開了眼。

一個班全部都考上重點大學，可見該班學習風氣之濃，教學質量之好，學生能力之強。

一所好的學校往往有好的校風、學風和班風，重慶南開高三3班60名同學全部考入重點大學，這足見該校真是貨真價實的重點高中。良好的校風，再加上良好的學風，這就使每一名學生都能全身心投入到學習之中。我在想，在這所學校裡的教師一定是幸福的，因為學生們都把心思放在學業之中，都在努力實現自己的大學夢。學生樂學，反而能促進教師教學的靈感，或許這才是師生間完美配合的範例。

書不能讀死，否則，真就成了書呆子。學習之餘還能有自己的興趣愛好 ，非常難得。

近些年在社會上流行一種高分低能論調，很多人認為那些學霸們只知道學習，沒有生活的情趣。而某些進入大學後安逸享受不思進取直到掛科退學的案例，也恰佐證了這點。若問為何會有這種現象？根源就在於上大學之前的多年學生生活裡，大部分孩子都在機械地死讀，或者說讀死書，這就造成他們特別渴望得到放鬆，不受父母約束的生活。但是在重慶南開中學高三3班中，透過一張張手繪畢業去向圖，則向我們展示了這個班上的同學並不是書呆子，他們有著自己豐富的業餘生活，相信這些學生進入大學後，同樣也會既能學好，也能繼續發展自己的興趣愛好。

一個畢業班能齊動手製作“班級畢業去向圖”，能看得出大家非常團結，團隊集體協調精神從這裡得到顯現。

在很多學校裡，只要大學一考完，學生們便都各自散去，真有點“揮揮手，不帶走一片雲彩”的瀟灑狀。走了就走了，都去各奔前程，彼此安好。但是在重慶南開中學高三3班卻沒有發生人走茶涼的現象，而是仍然保持一個團隊集體的面貌。大家為了珍惜這美好的三年高中生活建立起的真情厚誼，紛紛出力製作“班級去向圖”，把對每一位同學的瞭解完全融入到Q圖之中，更能顯珍惜友誼的美好情感。相信，這些圖都會被同學們珍藏，不管過去多少年，再拿出來看看，都會內心充滿著美好。光會讀書不行，還得建立起美好的同學情，這才是有情有誼。

結束語：透過一個高中畢業班，讓我們看到了新一代準大學生的風貌。當我們總是垢病於00後一代太被溺愛，生活太過於優越時，我們總是忽略在他們中間，已經有相當一部分人，遠非我們想像的那麼不堪，他們擁有出色的上進心，他們珍視美好的情誼，他們有自己的生活情趣。Sunny照進我們心岸時，希望就在眼前綻放。祝福重慶南開中學高三3班的同學們，願你們永遠心懷美好，在大學裡盡情展示你們的青春與才華，祝你們前程似錦！

面對這樣的一組，我忍不住感慨，優秀的孩子永遠都優秀，各方面都優秀。給他們點贊！

以前，曾經跟一位同事辯論過好多回，在那位同事的眼裡，讀書好的孩子都是書呆子。然後她每一次都會舉例說某某某家的孩子，別看他讀書還不錯，就是個書呆子，這樣的孩子以後讀書讀出來有什麼用啊？讀書都讀呆掉了。

只有那些自己書讀得不好或者不愛讀書的人，才會以如此狹隘的視角來看待那些讀書讀得好的人。

這是一組值得珍藏的繪畫。

看到這樣一幅繪畫，我想著要是三十多年前我高考那會兒也有這樣一個就好了。

當年我們班六十三位同學，除了極個別的沒有考上大學，其他的也都是像這樣分散在全國各地的。當時因為通訊不夠發達，很多同學最後都不知道去了哪兒。再次將人員都集中起來，已經是若干年後的事了，想來也覺得甚是遺憾。現在，這樣一個班有了這麼一組畫，如果人手配一份，見畫如見人，同時也可以想象自己的同窗在另外一個城市生活的樣子，順便回味三年高中相處的同學情，不亦快哉！

這組畫告訴我們人生處處有情趣。

讀好書當然重要，把讀書的情懷融入生活，讓生活變得更生動有趣，同樣重要。重慶南開中學高2019級3班的同學們，就用他們的實際行動證明了這一點。

我想，這份珍貴的手繪，若干年後仍舊會喚起他們對當年一起奮力拼搏高考時的那份鏡頭的回憶吧。

就像我們同學群裡偶爾有人會發兩張三十多年前高中時候的照片，雖然清晰度不高，但想著那滿是膠原蛋白的稚氣的臉，還是覺得充滿了美好！

所以呢，親愛的年少的同學們，如果你們有更多的創意，更多的才藝，一起展示出來吧，會有更多的人喜歡的。

這是一件即動手還動腦的事情，可以鍛鍊同學的動手能力，重要的是也可以增進同學之間的感情，是一件一舉多的的事情。對於成年之後，同學聚會也是一種難得的紀念品。值得鼓勵......

又是一個牛班！60人的大班，15人上了清華北大，這可是1/4呀，而且，60個同學全部上了重點大學，高考考出了新高度！不過且慢，不僅是高考考出了新高度，這個班的學生玩素質也玩出了新高度。這個牛班，就是重慶南開中學高三3班。

高考玩出了新高度，這個不用解釋，60人的班級，全部重點大學，15名學生上了清華北大，在2019年已經爆出的牛班中，恐怕已經是最牛的了。

為什麼說玩素質也玩出了新高度呢？高考以後，這個班的同學各盡所能，將全班60個學生，以q版手繪人畫的形式，畫出了每個學生的去向圖，誰誰誰考上了什麼大學，一目瞭然，還加上藝術享受。

看著妙趣橫生頗有藝術性的去向圖，怎麼也想不出什麼“高分低能”“書呆子”一類的詞語，能想到的就是“素質”，“你太有才了”這類詞語！

這個班級的60名同學，用一幅幅畫，強烈的回擊了考得好就是應試，高分必然低能這種荒唐而混蛋的邏輯！

曾幾何時，一談到高考，說到高分的學生，一提到河北衡水中學，有些人就兩個字“應試”，一副不屑一顧的樣子，好像自己素質很高似的。其實這樣說的時候，已經告訴別人你的見識是多麼可憐，你的素質是比較低

在這些人看來，似乎現在的學生不能得高分，現在的學校不能抓教學，不能要升學率，否則一頂帽子扣下來：應試！好像學沒有升學率，學生得了低分，才是素質教育，實在令人不解，也讓人覺得好笑。

可是，現實中，沒有一個家長不追求學生考高分，沒有一所學校不想提升升學率。素質教育跟應試教育不是死對頭，不是有你沒我有我沒你，而是你中有我，我中有你。考試，本身就是一種素質。一個學生連考試都考不好，學習任務都沒有完成，有什麼資格談素質。

重慶南開中學高三3班的同學們，用自己的高分，用百分百的升學率，用千姿百態，美不勝收的手繪畫，告訴了你人們什麼叫素質教育

這個班級的學生高素質，我們還可以從另一個角度看出來。60個學生，沒有一個缺位，各盡所能，參與到手繪畫當中去。這不是一般的素質，表現出了一種團結協作的精神，而團結協作能力，是當今社會最最重要的素質。這些既能考出高分，又能團結合作的學生，用自己的行為，演繹了素質教育的概念！

看著這些手繪畫，我認識了不少這個班的同學，看到了他們可愛的形象，我陶醉其中。我想給高三3班的同學們一個建議：大家再來一次團結協作，各盡所能，再多畫幾張手繪畫。把你們的班主任，把你們的任課老師，都畫出來。讓我們看看這個牛班的班主任，讓我們看看這個牛班的任課老師！同學們，很快，你們將奔向祖國的四面八方，母校將成為你們的記憶，別忘了你們的老師，別忘了你們的母校！

全班60人都考上了重點大學，其中，15人上了清華北大，對此，我第一當然表示祝賀了！

再往下看，知道了這麼牛的中學原來是重慶南開中學，也就是TFBOYS成員王源的學校，就不足為奇了。為什麼這麼說呢？因為南開中學佔據了各種優勢條件：

一、是我們最敬愛的總理周恩來的母校。早在抗戰時期，南開中學就以愛國和教學質量高而出名。

（年輕時的周恩來）

二、南開中學是重慶市首批市級重點示範中學，是重慶市視窗學校，是重慶市公認的高中名校，在全國也有一定的影響力。有資料為證：

（王源）

1、在中國名校長論壇推出的2018年中國百強中學榜單中，重慶南開中學排在全國第42位，重慶市第1位，是全國知名重點中學，有影響力的中學：

2、在感動中國的人物中，朱光亞、閻肅、秦玥飛等國寶級科學家都是從南開中學走出的。

3、聯合國教科文組織以重慶南開校友命名了三顆恆星：朱光亞、周光召、張存浩

在這樣的一所名校，在校園硬體，師資力量，社會聲譽等方面都處於領先位置，生源在當地也是一流的好，老師們也都非常敬業，出現這樣的奇蹟也是情理之中的事。

而這就像河北衡水中學，因為生源第一、教學硬體設施第一，師資力量第一，當然了，老師們的敬業、奮鬥也是第一，所以歷年高考成績它都是神一般的存在。

總之，這些名校佔據了各種有利優勢，取得這麼好的成績也是理所當然。而如果在一所二流、三流的學校，如果也能有這樣的高考成績，那才是創造了奇蹟。

大家與其羨慕他們，不如從初中開始，就努力學習，爭取考到當地最牛的高中，然後全班同學再堅持三年，那麼三年後的高考成績也會讓人刮目相看。

加油！