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liudao141319

剛剛

課程的多與少，取決於最終想要呈現的結果；為了想要的結果，即便課程少自己也要學會加餐！

不要假裝很努力，因為結果不會陪你演戲！

——劉殿超

編輯

‼️題主的問題涉及到兩個因素：一、客觀因素，包括專業培養方案，即每個專業專門制定的涵蓋整個大學四年（少部分專業五年）的培養計劃；二、主觀因素，即個人是否在輔修除本專業之外的其他專業。

✅一、客觀因素。各大高校根據學科性質制定的專業培養方案有所不同，所以不同學校不同專業的課程也存在一定差異，直接影響了大學不同年級的課程安排。舉個栗子，以筆者所在學院為例，某管理類專業，課程性質偏文，大一、二課暴多，作業也相應增加，網課作業更不在話下。大三、四課程相應減少（在按期修完學分的情況下）相對作業就少一些，網課作業也大多能按期完成。某工科類專業，課程作業大多以提交實物模型為主，那就需要更多的動手實踐嘗試了。越是高年級，課程所需的動手複雜性也越難。

✅二、主觀因素。如果在輔修其他專業，那題主在給自己增加就業砝碼的同時也在增加課業壓力，網課作業多到什麼程度也是力求學到真本事真技能。當然，可能也會有享受過超長寒假之後的不適應，身心均未調整到開學模式，面對突如其來的“觸電”般的網課會稍顯不適，沒了線下課堂上老師如雷達一般的掃射的小眼睛、同學之間的插科打諢的友好氛圍，僅是對著螢幕那頭確實缺少很多上課的實感。

建議大學生朋友們慢慢適應宅家上網課的節奏，調整好心態，積極利用網課的互動形式加強與任課教師的聯絡，少了一分線下交流的目光交接，但多了一分線上交流的友好想象。跟上教學安排，在自己的世界裡開闢出學習的新天地，以目標性驅動學習力，以檢驗自我的信心完成網課作業。

此外，別忘了規律作息，鍛鍊身體，等到春暖再花開，我們相約美麗又可愛的校園哦，奧利給！

每天學習恨不得24小時都在學習

首先，提出這個問題的如果是大學生，那麼提問的時候你的作業是不夠多的，因為如果作業多你根本沒有時間來提問，如果作業足夠多，我也沒時間回答問題。

其次，大學生的作業可以多到你這周天還在寫上週三的作業，後面還有這周的作業需要寫

最後，作業可以多到你剛剛寫完昨天晚上的作業，今天的作業已經在倒計時了

作為一名現在還在上課的大學生捏，我很負責任的告訴你哦，網課上完之後幾乎沒有作業，主要靠大家自覺的去預習下一節課的內容，或者整理上一節課的筆記。現在給我佈置作業的只有體育老師，作業也就是在家鍛鍊然後鍛鍊的圖片或者影片上傳到老師那裡去，主要是起增強抵抗力作用的，所以大體上面來說，上網課是沒有很多的作業的。如果想把一門課程學好的的話，就只有自己下功夫去預習去整理筆記，我的主頁上面也講了上網課的流程，和如何上好網課，有機會你也可以來看看。希望幫助到你

網課作業多到什麼程度，是因地而異、因校而異、因師而異、因學科而異、因學生而異的，所以很難多到什麼程度一概而論。

一、因地而異

我在黑龍江高校，黑龍江省教育廳比較重視線上課課前預習和課後作業。在線上課開始前，透過問卷、座談等形式徵求了意見，後來明確，課前預習、課後作業都不要多，以明確重點，較少學生學習負擔。

二、因校而異

我校在省教育廳要求的基礎上明確，課前預習必須突出重點，不能網上照搬材料下發；課後作業統一為線上操作，不二次提交，每科每日作業量不超過20分鐘。

三、因師而異

儘管各地教育部門、各學校甚至院系都有要求，但有的老師執行時，也可能有偏差。比如有的老師可能根本不留作業，或有的會多留一點。

四、因學科而異

一般好理解的課程，作業相對少，也容易完成。而比較難的學科，留一道題可能會做很久。

五、因學生而已

這主要體現在學習程度和完成的認真度。

大部分的作業，在網上都能找到答案，如果想抄，那再多作業也沒意義。

不是大學生不知道，老師佈置作業，如果大部分都做不完，那下次會調整的。

在疫情還沒勝利之前，網課是必不可少的，但是網課要適量，不能超了平常上課的時間，這樣會讓學生感到疲倦了，容易起到了反效果，作業也不易太多，會做不完，就沒興趣了

感謝提問，講真，大學生無論那種形式上課，作不作業主要還是自己選擇。多與少，更多的要看自己的追求和要求吧

也非常好 因為疫情

只能疫後評說 大學生 涯，學業本來不會如此集中 這次事件肯定學的都是重要的 累點也比無聊強，挺好的