我不認同，我來分享一下我的故事吧。

以前我總以為，到了大學後不會和老師有什麼交集，老師大概就是把我們放養，也不會來關心我們，更不會再和我們談心。

感動全在細節（一）

來到大學後，改變了之前的想法。第一次見到輔導員，就覺得她特別的親切。我性格較內向，在班上不愛說話。雖然我並沒有當任何班幹部，但是老師也同樣關心著我，便開始有了一些交集。

大一上期開學不久後我去向她詢問一個比賽結果，可落選了。在辦公室門口，我正灰心喪氣地打算回宿舍，她還安慰我，親切且和藹可親地和我說：“沒關係，慢慢鍛鍊自己，不棄不餒，相信你在今後的學習生活中能夠綻放自己的光芒。”

我以為在大學裡這些都不存在，本快沮喪的心，又被輔導員重新燃起鬥志。好似所有的難過在那一瞬間被輔導員的話給化解了，或許在每個人的成長過程裡都需要那麼一句觸控你心靈的話，給你一輩子的鼓勵。我知道我不是她最優秀的學生，可她卻是我最敬愛的老師。她給了我一些生活上的幫助以及人生的指導，只是和輔導員說話時還比較膽怯，支支吾吾不敢和她說什麼，但我依舊記得輔導員的點滴關心。

我很幸福，我有一個這樣關心我的老師。

感動全在細節（二）

記得有次晚自習，我坐在最後一排寫作業，她也坐在後面看書。坐在我旁邊問我參加了什麼學生會部門沒有，我不好意思地說：“什麼也沒參加。”但我告訴了她我的興趣愛好，她引導我該怎麼去發展。

那時，我剛寫完了她給我們佈置的作業——大學四年規劃。她拿起了我的本子，仔仔細細地看完了我寫了有滿滿一頁紙的規劃，看完以後笑了笑，和我說了幾句話。

她依舊那麼親切地說：“XX，不管怎樣，都要多看書不斷充實自己，為以後的人生做好準備。”當時還是感動，老師看得那麼認真。我不是在最美的時光遇見她，而是因為有了她我才有了最美的時光。大學是一個需要自律自主的過程，但偶爾也需要老師的點撥去解除迷茫。

我很幸福，我有一個這樣關愛我的老師。

感動全在細節（三）

一次無意問她我的上期成績怎麼樣，我才瞭解到已經快成班上倒數。也許她認為我很在意上期的期末考試，以為我一直還沉浸在難過。她的訊息一直不斷，我卻回得很慢，也許當時還有點不願接受現實。

她告訴我：“大學老師不會很在意你們的期末成績，更注重的是你們的綜合表現。你平常的表現老師都是看在眼裡，相信你可以變得更好。”

她總是能夠給我很多的人生指引，在我心裡，她是我人生中心頭那盞不滅的燈。我知道，密密麻麻是她的愛，她就像春雨一樣滋潤著每個人的心靈。

我很幸福，我有一個這樣關注著我的老師。

她是我生命中最亮的燈塔，

溫暖著我讓我勇敢的飛翔。

她就像一盞燈，照耀著我前行的路；

她就像一把火，燃燒著我進取的心。

大學的輔導員不是對大學上發音滯留，而是他的管理方法和中小學生不同。學生不單是這個文化程度高，而且都是成年人了，要有一種開放啊，大學生是要一個開放的環境，這個環境不是說學校開發也得要向思想上開放管理，你是用一種等於用一種遙控的手段，不是像中小學生那樣去紀律這麼嚴格去管理，而是那樣他心裡明白怎麼樣學習怎麼調動他學習的積極性，開放思想當然珠子是呃平手這個學校的機率，助學助發力氣，遵守紀律就發力去學習，總的來說就是一個卓越積極出發捉妖的管理手段就對了

首先，“放養”和“圈養”這樣的提法不貼切。大學生的學習方式和教育方式主要由按照教學大綱的科班學習和自由選擇的自主學習共同完成。

輔導員對於大學生來說應該是“哲學王”，即用自身的思想和行動吸引學生，用生動的方式組織學生，用嚴格的規範和紀律約束學生，公平公正對待學生，激發學生內心深處的熱情，點燃他們的激情，幫扶困弱者等等。

輔導員應該是大學生亦師亦友的存在，若即若離又不即不離，絕不可武斷包辦，也不能撒手不管。

不能一概而論吧。從我自己大學來看，輔導員非常負責，因為輔導員職責就是學生的生活還有學習紀律方面。同學之間發生小矛盾，輔導員是第一時間去解決。印象最深的一次，班裡評助學金，很多家境不錯的同學也去競爭，但是輔導員對每個人的家庭情況非常瞭解，沒有浪費國家的助學金，真正地把助學金交到了比較貧困的同學手上。

大學生基本都是成年，輔導員是適當引導、監管，有問題輔導員會協助解決，沒有什麼問題輔導員不會天天盯著你，畢竟學生太多了

同意這種觀點

第一、大學輔導員一般不負責教學，主要管理學生部門和社團活動

大學輔導員一般是本科或者研究生學歷，很多時候跟大學生年齡差不多。他們一般不負責教學工作，主要從事學生部門和社團等工作。

記得當初上大學的時候，可能我“混得比較差”，有一次，和輔導員相向而行，眼看距離越來越近，我主動給他打招呼，你猜怎麼著，他竟然只是禮貌性的微笑，然後有點茫然，因為他壓根兒就不認識我。當時我已經大三了。

後來想一想，一名大學輔導員要管理很多個班級，至少4個班級，每個班級40個人。除了開學和放假能見他一面，其餘時間幾乎不見面，而輔導員和班委接觸和聯絡的多一些。

所以很多時候，你的輔導員壓根兒就不認識你，即使你畢業了。

第二、大學時間比較自由，輔導員不會過度詢問學生的學習情況和生活情況

很多輔導員會認為，都是大學生了，應該有一定的獨立自強能力，如果再像小學生那樣管理，可能多此一舉。

就是因為大學時間比較自由，只要不出現什麼生命危險，一般輔導員是不會過多問你甚至管你的。

第三、儘管輔導員不從事教學，但他們真的很忙

大學期間，見到最多的就是各專業老師。但學校各部門以及各種活動，輔導員都要盡心盡力完成，他們也有自己的工作，每天也很辛苦。可能也沒有很多的時間來“管”大學生。

我想讀大學，應該是自己的事情，不要再像高中一樣，有人監督和逼迫，你才會拼命學習。讀大學不是為了享受，而是為了把自己變得更優秀。

即使你的輔導員不認識你，甚至不怎麼管你，但未來是掌握在自己手裡，只要我想拼，沒有不成功的。

大學輔導員人設，首先他不是保姆，不是生活護理員，大學生基本都是成年人了，具有自我保護，自我管理，自我約束能力，我認為大學設立輔導員主要還是在思想方面幫助學生解困，比如人生，愛情觀，個人精神衛生等出現問題，可以找輔導員，或輔導員及時發現問題，進入干預解決。

只有放養而沒有被放養

其實在我自己還沒有擔任輔導員工作的時候，就想過這個問題，未來應該用什麼樣的理念來去面對這些同學們。我希望給他們一個自由發展的學習環境，雖然有可能多數情況下不能夠由我來決定。是我希望向他們傳達一種理念，大學期間應該敢於試錯，在因為在大學期間犯錯的成本非常的低，但是不是刻意犯錯，而是在有保護的情況下勇於嘗試體驗找到自己的人生目標。如果你把這理解為一種放養，那麼我認為我自己選擇了一種放養的模式。

但是我認識的大多數輔導員並沒有採用這種放養的模式，還是非常的認真負責；而且我認為只有“放養”沒有“被放養”。其實在輔導員的隊伍當中，我們的中堅力量還是很多高年資的輔導員。他們是我們輔導員辦公室的核心力量，當我們遇到一些問題的時候都會去請教他們，所以其實我們更像是一個工作當中的執行者，而他們把他們的教學經驗和理念傳達給我們。

放養式大學的必然

而我認為大學之所以會被認為是放養也是一種必然吧。大學輔導員的工作類似於高中班主任的工作，但是也有別於高中班主任的工作。輔導員工作只是在日常工作中會傳達一些學校學院的工作安排部署。這些工作組成了與學生日常溝通的重要部分。好像還有一部分就是在你遇到困難和迷茫的時候可以找到輔導員，讓他用自己的經驗來去幫你指點迷津，更多的時候還是自己來管理自己的生活。

自己才是自己的管理者

在大學我們應該學會的第一件事情就是自律，學會自我管理自己督促自己完成學習工作。經常會有人用溫水煮青蛙來形容大學的生活，確實如此，因為在這個過程當中，沒有太多的考核機制，只有在最後的期末甚至畢業的時候才會進行考核。而考核的機制又非常的靈活，大家有考研的，有出國的，有工作的，有二戰的等等。沒有什麼標準可以來去評判這個人在大學是否過的成功，只能等到未來走向社會之後慢慢的去感受。

所以與其說輔導員把大學生放養，倒不如說其實是大多數的大學生把自己放養。

不認同！！！

之前我就是大學裡的輔導員，後面因為工作太累了，所以辭去工作當化學老師。

大學輔導員名字上理解相當於小初高中的班主任，但是性質差別太多了。

大學輔導員管理人數80到200人，而我當時管理了177人。

輔導員的日常工作多和雜，幾乎24小時線上，手機不能關機。

①處理的事物除了處理學生評優評先（如三好學生的評選，優秀團幹部的評選），還要負責獎助貸（包括獎學金、助學金，生源地貸款），以及徵兵和醫保等一系列材料的稽核。這些東西要做到公平公正，以及落實到每一個學生，考慮到每一個學生。

②平常學校活動就很多：如9月開學新生報到的準備工作，以及籌備迎新晚會的活動，12月9日活動，元旦，五四青年節……數不勝數！

④學生之間、舍友之間鬧矛盾了，都需要輔導員及時的調解。

⑤學生生病了，我們輔導員立馬帶著學生上醫院，陪著他們，等待家長到來，不能來的，得大晚上陪她們，依舊第二天上班。

⑥學生有事情問我們，我們就像知心大哥哥大姐姐一樣的為他們解答。

⑦學生放假，我們都要千叮嚀萬囑咐的告訴他們注意安全。

節假日收到學生祝福

和學生日常聊天

寒假提醒學生到家報平安

輔導員之間抱怨日常工作繁忙

學生向我吐露心事

偶爾生氣跟學生抱怨不仔細聽我的話，做出來要輔導員一一仔細檢查。

不贊同這種說法。大學雖不像高中學習那樣緊張，但對學生的思想道德教育不能放鬆。

正是因為大學輔導員對大學生的放養，一些大學群體中才出現這樣或那樣的事，有的未婚先育，有的棄學，有的因不能如期畢業而走上絕路，有的因校園網貸不堪辱罵而輕生。

大學雖提倡學生自主學習，但不意味著輔導員可以對學生放手不管。輔導員應該時刻關注每個學生的學習或生活軌跡，經常深入到學生中傾聽學生的心聲。要及時化解學生之間的矛盾糾紛，要恰當處理男女生之間的感情糾葛，要關愛家庭貧困的學生，為他們提供必要的救助。

為何有的大學生專業課掛科，他們在幹什麼？這應該是輔導員關心的，學生常常不能到教室聽課，不上早晚自習，輔導員卻視而不見，熟視無睹，這是瀆職行為，不是一名合格的輔導員。