回覆列表
  • 1 # 義哥說教育

    進大學檔當老師,是很多博士、博士後的首選。因為,進高校意味著學術研究生涯的繼續,而且對於很多博士來講,高校是他們最熟悉的地方,在大學教書,只意味著身份的轉變,環境沒有發生很大的變化,不需要過多時間來適應,只需要潛心研究就行。所以大學老師是很多博士、博士後的首選。那麼,大學對於老師的要求是什麼呢?是不是所有的博士都可以進大學?能進什麼樣的大學呢?再次,做簡單的探討。

    第一、不同學校對於學歷的要求

    博士畢業目前對於進高校是問題不大的。當然,我這裡的高校是一個泛指概念。包括985、211、一般本科和專科,這是泛指的。如果具體來講,很多人意識中的大學應該是最少是本科高校。甚至有些人覺得博士畢業最好能夠進211以上的高校。實話實說,現在要緊211高校以上還是很困難的。從學歷上來看,不僅僅需要985以上的博士畢業,而且要求本科階段必須是211高校以上的學校畢業。這也是為什麼要特別說明的,因為現在很多一般本科,甚至是三本的學生透過自己努力考取985研究生,最後從985高校博士畢業,但是畢業之後想留211高校,幾乎是不能的。但是如果題主是985高校的博士後,我想進一般本科還是可能性較大,因為現在有些非211、985高校的進人條件還是很高的,比如說江蘇大學、深圳大學、寧波大學等等。進三本就更不用說了,關鍵你可能也不想去。

    第二,對於論文的要求

    除了學歷要求,目前高校對於競聘者的科研要求非常高。特別是論文水平,論文水平除了數量的要求,比如要求SCI多少篇文章等等,還有質量的要求,這個就是所謂的影響因子了,下面舉幾個例子說明一下:

    四川農業大學(211高校):

    傑出人才:以第一作者或責任作者在影響因子超過10的學術期刊發表論文3篇。;

    高階人才:第一作者或責任作者發表SCI收錄論文累計影響因子超過20,且代表論文影響因子超過8。

    拔尖人才:近3年以第一作者或責任作者發表SCI收錄論文累計影響因子超過15,且代表論文影響因子超過5.0;

    優秀人才:近3年以第一作者或責任作者發表SCI收錄論文累計影響因子超過12,且代表論文影響因子超過3.0;

    優秀人才:近3年以第一作者或責任作者發表SCI收錄論文5篇(或累計影響因子超過6.0),且代表論文影響因子超過2.0;

    專任教師:近4年以第一作者發表SCI收錄論文2篇,或累計影響因子超過1.0;

    根據不同的人才標準,對於論文的影響因子要求是不一樣的。

    臨沂大學(一般本科高校):

    理科類博士以第一作者或通訊作者發表SCI論文不少於5篇,其中理科類博士在SCI一區發表論文1篇,或在SCI二區以上刊物發表論文3篇以上;工科類博士以第一作者或通訊作者發表SCI、EI期刊論文不少於5篇,其中至少在SCI二區發表論文1篇或在SCI三區以上刊物發表論文3篇以上;人文社科類博士以第一作者或通訊作者在SSCI或CSSCI發表論文5篇以上,其中SSCI發表論文1篇以上或各一級學科方向影響因子排名前30%的CSSCI來源期刊論文1篇以上。

    以上舉得是兩所不同型別的大學對於論文水平的要求,對比我們發現,要求差距是很大的,211和非211之間的差距很大。所以,作為博士後的你,可以作為參考。

  • 2 # 高校人才真經

    如果靠影響因子來選拔教師,那學校最後招聘的老師全都是搞生物、化學、材料的,因為這些學科影響因子最高,而像工科類,人文社科類,有的方向最好的期刊也只有1點多,恐怕進不了高校。

    作為高校人事工作者,可以明確地說,高校在招聘教師時,影響因子可以說是最無關緊要的一個條件。雖然也看,但基本上不作參考。也就是說,你在簡歷裡提不提影響因子,都沒有什麼影響。

    具體到題主的問題,一個博士後,要應聘大學教師,需要一些什麼條件?

    第一,應該有合適的學術背景。這裡一般要求博士後是在高校或者科研院所做的,這些博士後的思維更多的是學術思維。而還有大量博士後屬於企業博士後,這些博士後的思維多是工程思維,並不適合進普通高校當老師。

    第二,博士後作為獨立研究者,必須具有第一負責人專案,一般來說就是國家或省級的博士後基金,少數博士後還能拿到自然科學基金青年基金。如果博士後期間拿不到專案,說明這個博士後的獨立研究能力較弱。

    第三,有拿的出手的成果。成果不在多,在於質量,而且研究方向要求凝鍊,不能東抓一把西抓一把。發表的論文無需看影響因子,因為論文好壞專家們自有論斷,一些國內期刊在JCR分割槽只有4區,但卻是國內公認的頂級刊物,還有些人發的文章,期刊影響因子雖高,但文章卻是綜述性文章,並非研究類文章,也不能作數。所以說,影響因子根本不重要。

    因此,對想進高校工作的博士後來說,切莫迷信影響因子,如果水平高,就瞄準業內最認可的期刊去投,懂得人自然會認可你。

  • 3 # 考研東住佛小仙女

    一般來說,影響博士能否進大學當老師的主要因素是“出身”(畢業院校),其次是自己的海外經歷和科研能力,論文影響因子只是一個附加因素。

    1.一般來說,學校喜歡三“985”的博士,也就是本碩博都是985學校,最起碼碩博都是211

    一般來說,高校招聘教師對出身很看重——

    須具有博士學位,第一學歷應為全日制本科,本科、碩士、博士和博士後階段,至少應有兩個階段是985(或國家一流大學建設高校)或211(或國家一流學科建設高校)相關學科專業,或國家重點科研院所或國外相同水平大學(科研院所)或國內著名行業類高校的全日制畢業生或研究經歷。

    開啟一所二本學校的人才引進辦法,我們看一下博士的人才層次如何劃分

    2.青年博士進入高校,也根據學術水平和出身,有相應的層次劃分

    第一層次 全球TOP300高校博士畢業生,或獲得中國博士後科學基金特別資助的青年學者,或與上述人員水平相當者,且達到較高學術水平。或近5年以第一作者(含導師為第一作者本人為第二作者)或通訊作者在本學科領域SCI、SSCI一區期刊或學校確定的A刊發表論文2篇或《中國社會科學》發表論文1篇;SCI、SSCI二區期刊或學校確定的AB刊發表論文4篇。

    第二層次 海外著名高校(研究機構)從事教學科研工作2年以上的優秀博士;或近5年以第一作者(含導師為第一作者本人為第二作者)或通訊作者發表本學科領域SCI二區論文2篇或學校確定的B刊發表論文2篇或SCI三區、CSSCI全文收錄4篇。

    第三層次 符合學校教學科研需要,具有較大發展潛力的優秀青年博士。第一學歷應為全日制本科,且本科、碩士、博士和博士後階段應有兩個階段是“985”(或國家一流大學)、“211”(或國家一流學科)工程重點建設大學(學科)或國家重點科研院所或國外相同水平大學(科研院所)或國內著名行業類高校的全日制畢業生或研究經歷。

    3.如何認定全球TOP高校排名?

    以國際公認的四大排行榜(USNEWS、軟科、QS、泰晤士)認定為準。最新的四大排行榜中有3個排行榜名列前200、前300才能被認定為名列全球Top200、Top300高校。

    4.博士有一些加分項

    一是身上有國家級專案,最次也得是省級重點專案;

    二是發表的高水平論文多,論文影響因子高;

    三是有海外留學或訪學經歷,尤其是在歐美國家的相關經歷。

    所以,想要進高校當老師,論文影響因子越高越好,但是畢業院校和科研能力更加重要。

  • 4 # 心聲代

    個人覺得在你的專業領域上你自己的SCI的文章價值分量,是否可繼續傳承再往下科研。

    在一個目前大陸如果進入高校985做副教授或科研人員,你需要有篇自然與科學的文章(子刊也可)

    在一個是你博士畢業是否在國外滿2年的科研經驗,這樣也可以進行大陸的“青千”或“水木”或“醫工百人計劃。

    主要還是看專業和你自己的發文的質量。如果SCI影響因子4,5感覺價值就不會很樂觀。但退一萬步說大陸有的發文水平也就這樣。

  • 中秋節和大豐收的關聯?
  • 大學裡的鐵道機車專業是幹什麼的?