進大學檔當老師，是很多博士、博士後的首選。因為，進高校意味著學術研究生涯的繼續，而且對於很多博士來講，高校是他們最熟悉的地方，在大學教書，只意味著身份的轉變，環境沒有發生很大的變化，不需要過多時間來適應，只需要潛心研究就行。所以大學老師是很多博士、博士後的首選。那麼，大學對於老師的要求是什麼呢？是不是所有的博士都可以進大學？能進什麼樣的大學呢？再次，做簡單的探討。

第一、不同學校對於學歷的要求

博士畢業目前對於進高校是問題不大的。當然，我這裡的高校是一個泛指概念。包括985、211、一般本科和專科，這是泛指的。如果具體來講，很多人意識中的大學應該是最少是本科高校。甚至有些人覺得博士畢業最好能夠進211以上的高校。實話實說，現在要緊211高校以上還是很困難的。從學歷上來看，不僅僅需要985以上的博士畢業，而且要求本科階段必須是211高校以上的學校畢業。這也是為什麼要特別說明的，因為現在很多一般本科，甚至是三本的學生透過自己努力考取985研究生，最後從985高校博士畢業，但是畢業之後想留211高校，幾乎是不能的。但是如果題主是985高校的博士後，我想進一般本科還是可能性較大，因為現在有些非211、985高校的進人條件還是很高的，比如說江蘇大學、深圳大學、寧波大學等等。進三本就更不用說了，關鍵你可能也不想去。

第二，對於論文的要求

除了學歷要求，目前高校對於競聘者的科研要求非常高。特別是論文水平，論文水平除了數量的要求，比如要求SCI多少篇文章等等，還有質量的要求，這個就是所謂的影響因子了，下面舉幾個例子說明一下：

四川農業大學（211高校）：

傑出人才：以第一作者或責任作者在影響因子超過10的學術期刊發表論文3篇。；

高階人才：第一作者或責任作者發表SCI收錄論文累計影響因子超過20，且代表論文影響因子超過8。

拔尖人才：近3年以第一作者或責任作者發表SCI收錄論文累計影響因子超過15，且代表論文影響因子超過5.0；

優秀人才：近3年以第一作者或責任作者發表SCI收錄論文累計影響因子超過12，且代表論文影響因子超過3.0；

優秀人才：近3年以第一作者或責任作者發表SCI收錄論文5篇（或累計影響因子超過6.0），且代表論文影響因子超過2.0；

專任教師：近4年以第一作者發表SCI收錄論文2篇，或累計影響因子超過1.0；

根據不同的人才標準，對於論文的影響因子要求是不一樣的。

臨沂大學（一般本科高校）：

理科類博士以第一作者或通訊作者發表SCI論文不少於5篇，其中理科類博士在SCI一區發表論文1篇，或在SCI二區以上刊物發表論文3篇以上；工科類博士以第一作者或通訊作者發表SCI、EI期刊論文不少於5篇，其中至少在SCI二區發表論文1篇或在SCI三區以上刊物發表論文3篇以上；人文社科類博士以第一作者或通訊作者在SSCI或CSSCI發表論文5篇以上，其中SSCI發表論文1篇以上或各一級學科方向影響因子排名前30%的CSSCI來源期刊論文1篇以上。

以上舉得是兩所不同型別的大學對於論文水平的要求，對比我們發現，要求差距是很大的，211和非211之間的差距很大。所以，作為博士後的你，可以作為參考。

如果靠影響因子來選拔教師，那學校最後招聘的老師全都是搞生物、化學、材料的，因為這些學科影響因子最高，而像工科類，人文社科類，有的方向最好的期刊也只有1點多，恐怕進不了高校。

作為高校人事工作者，可以明確地說，高校在招聘教師時，影響因子可以說是最無關緊要的一個條件。雖然也看，但基本上不作參考。也就是說，你在簡歷裡提不提影響因子，都沒有什麼影響。

具體到題主的問題，一個博士後，要應聘大學教師，需要一些什麼條件？

第一，應該有合適的學術背景。這裡一般要求博士後是在高校或者科研院所做的，這些博士後的思維更多的是學術思維。而還有大量博士後屬於企業博士後，這些博士後的思維多是工程思維，並不適合進普通高校當老師。

第二，博士後作為獨立研究者，必須具有第一負責人專案，一般來說就是國家或省級的博士後基金，少數博士後還能拿到自然科學基金青年基金。如果博士後期間拿不到專案，說明這個博士後的獨立研究能力較弱。

第三，有拿的出手的成果。成果不在多，在於質量，而且研究方向要求凝鍊，不能東抓一把西抓一把。發表的論文無需看影響因子，因為論文好壞專家們自有論斷，一些國內期刊在JCR分割槽只有4區，但卻是國內公認的頂級刊物，還有些人發的文章，期刊影響因子雖高，但文章卻是綜述性文章，並非研究類文章，也不能作數。所以說，影響因子根本不重要。

因此，對想進高校工作的博士後來說，切莫迷信影響因子，如果水平高，就瞄準業內最認可的期刊去投，懂得人自然會認可你。

一般來說，影響博士能否進大學當老師的主要因素是“出身”（畢業院校），其次是自己的海外經歷和科研能力，論文影響因子只是一個附加因素。

1.一般來說，學校喜歡三“985”的博士，也就是本碩博都是985學校，最起碼碩博都是211

一般來說，高校招聘教師對出身很看重——

須具有博士學位，第一學歷應為全日制本科，本科、碩士、博士和博士後階段，至少應有兩個階段是985（或國家一流大學建設高校）或211（或國家一流學科建設高校）相關學科專業，或國家重點科研院所或國外相同水平大學（科研院所）或國內著名行業類高校的全日制畢業生或研究經歷。

開啟一所二本學校的人才引進辦法，我們看一下博士的人才層次如何劃分

2.青年博士進入高校，也根據學術水平和出身，有相應的層次劃分

第一層次 全球TOP300高校博士畢業生，或獲得中國博士後科學基金特別資助的青年學者，或與上述人員水平相當者，且達到較高學術水平。或近5年以第一作者（含導師為第一作者本人為第二作者）或通訊作者在本學科領域SCI、SSCI一區期刊或學校確定的A刊發表論文2篇或《中國社會科學》發表論文1篇；SCI、SSCI二區期刊或學校確定的AB刊發表論文4篇。

第二層次 海外著名高校（研究機構）從事教學科研工作2年以上的優秀博士；或近5年以第一作者（含導師為第一作者本人為第二作者）或通訊作者發表本學科領域SCI二區論文2篇或學校確定的B刊發表論文2篇或SCI三區、CSSCI全文收錄4篇。

第三層次 符合學校教學科研需要，具有較大發展潛力的優秀青年博士。第一學歷應為全日制本科，且本科、碩士、博士和博士後階段應有兩個階段是“985”（或國家一流大學）、“211”（或國家一流學科）工程重點建設大學（學科）或國家重點科研院所或國外相同水平大學（科研院所）或國內著名行業類高校的全日制畢業生或研究經歷。

3.如何認定全球TOP高校排名？

以國際公認的四大排行榜（USNEWS、軟科、QS、泰晤士）認定為準。最新的四大排行榜中有3個排行榜名列前200、前300才能被認定為名列全球Top200、Top300高校。

4.博士有一些加分項

一是身上有國家級專案，最次也得是省級重點專案；

二是發表的高水平論文多，論文影響因子高；

三是有海外留學或訪學經歷，尤其是在歐美國家的相關經歷。

所以，想要進高校當老師，論文影響因子越高越好，但是畢業院校和科研能力更加重要。

個人覺得在你的專業領域上你自己的SCI的文章價值分量，是否可繼續傳承再往下科研。

在一個目前大陸如果進入高校985做副教授或科研人員，你需要有篇自然與科學的文章（子刊也可）

在一個是你博士畢業是否在國外滿2年的科研經驗，這樣也可以進行大陸的“青千”或“水木”或“醫工百人計劃。

主要還是看專業和你自己的發文的質量。如果SCI影響因子4，5感覺價值就不會很樂觀。但退一萬步說大陸有的發文水平也就這樣。