實力不是在課堂上能學到的，那些學習好的同學能力可能很差，高分低能，老話說得好:實踐出真知、實踐是檢驗真理的唯一標準等等，多實踐多思考才能逐步提升能力。大部分大學生剛出來社會都自以為很了不起，低不成高不就的，不肯從底層工作做起，慢慢就廢了。

不知道你說的實力是指什麼，專業能力還是其他的動手能力，隨著科學技術的快速發展，教育體系在不斷完善，越來越多的人透過教育上了大學，越來越多的專業隨之湧現，人才越來越多外界卻無法提供與之匹配的工作崗位，很多大學生只能無奈的選擇其他工作，這意味著自己長期以來付出的辛苦學習都付之東流了，一切都需要聰新開始，大學生參與工作希望可以得到相對良好的待遇，很多企業希望招聘優秀的人才卻無法提供與之匹配的待遇，有能力的人自然不願意去參與其中，那些急需要提升能力的人自然會爭先恐後來到這兒，他們希望透過這份工作不斷加強自己的能力為自己將來的發展做準備，這讓招聘者覺得人才能力不足，很多人透過其他方式提供學歷，卻沒有學習相關的專業知識自然很難去展現個人能力，正是因為這些原因才讓人覺得大學生空有文憑而沒有能力。

這種觀點主觀性太強了。

1.讀過大學的人最起碼滿足了國家各個階段的文化基準線（少數人透過作弊）。

2.讀大學不只是學習知識，同樣也培養學生建立了一套自己學習知識的體系，以及思考問題的邏輯方式。

3.現在好多企業招聘大學生，主觀的認為大學生什麼都會的思想；1）現在許多的大學生學習的專業與公司招聘的專業不對口；2）專業對口但實際學習的內容和工作的內容完全不一樣，根本就不能對照過來，都需要後續學習，這也就是體現多數大學生學習能力的時候；

4.工作不只是完成上級交代你的任務，工作還包括了你在這個組織裡與自己部門及其他部門人員的交際，因為工作說到底是人與人的交流。

5.不排除有一部分人雖然沒有讀過大學，但他工作可以完成的好。但大多數大學生綜合能力要比沒讀的要好，這是一個事實。

6.說這話的人多數為管理者或領導，比如我是90後，管理多數就是70後，這個階段的教育普及率本身就不如90後的，他們多數實踐後續學習的，他們認為讀大學可以彌補實踐工作的東西，可以直接上手工作。

7.現在企業對大學生的要求越來越高，教的人現在又越來越少，以前好多職業都是師傅帶徒弟，且需要拜師，透過師傅考試才可以出師；那種關係現在也有但越來越淡化，許多都名存實亡了，多數都的自己摸索。

最後 我覺得多數大學生還是可以，如果真要那麼差，大學教育也不用開了。

那是因為你的眼界或者你能所接觸到的你的交際圈理都是一些有學歷沒能力的人。真正高學歷的沒有能力還是比較少的，不要把一些三流學校畢業的大部分做比較，雖然我也是三流學校畢業的

這是現在教育體制和方式的問題，還有家長的教育也有問題！

我們現在的教育體制和方式，使得現在的學生考學的目的也出現了問題！

高考之前，很多學校和家長，都是逼迫著學生，把所有的精力都撲在了應付考試上！甚至，除了學習，老師和家長不允許孩子有其他想法和活動！這在一定程度上，給學生帶上了一道無形的枷鎖！十六七歲，正是孩子培養興趣，和學做事的年紀！但是，為了應付高考，家長和老師全部灌輸的是，考試考試考試！真正的應試教育！

等真考上大學後，十八九的年紀，終於不用應付高考，迎來解放！這些年輕人，在大學其他的學不到，攀比享受卻學了個遍！想想現在的大學生，一個月的生活費都要幾千塊！最常見的，有些大學生拿著高檔手機，用著高檔電腦，吃頓飯幾十塊錢！但是，每天也不上幾節課，基本上學不了什麼專業知識，只是為了混個大學文憑而已！而父母呢，一年都不捨得買身新衣服，吃頓好飯！

在這種教育環境下，教出來的學生，能有幾個真正有實力的呢！

講一句實話，以前用人單位的招聘要求沒有現在高，以前工作崗位需求和腦力勞動強度也沒有現在高。社會在不斷髮展，工作崗位對員工的素質需求越來越高，而素質教育改革成效不佳，所以看起來就會覺得現在的大學生能力難以匹配工作需求了。

我覺得這個問題不能一概而論，得分學校。

首先，教學模式的產物。很多大學都採用應試教育的模式，諸如一些普通高校，將課程表安排給學生後，大學講師授業解惑，然後下班走人。當然這不包括清北這些一流大學，他們採用的一般是超前論，這個課題我們沒學過，好，自己去圖書館研究去，而中國普通高校採用的都是老師沒講，這個課題我沒法做，獨立思考能力沒有注重培養。

其次，很多學生上大學只是為了一張文憑，每天得過且過，你指望這些人給你實現宏偉藍圖嗎？而面對就業壓力，有部分學生會採取逃避的方式，直接選擇讀研，當然考上研究生也是需要一定的實力的，但是非211和985的研究生，你考上了又能如何，還是沒能鍛鍊你自己的獨立思想以及獨立處事的能力。

然後，考試有些跟實際是脫鉤的，你做題再厲害，社會職場上的一些必備能力可能你也不具有。我身邊有個大學生，大學四年下來，連基本的Office都不會，只學會了淘寶購物刷電視劇。這也跟自己的人生規劃和學校教育模式分不開。

最後，學生研究完自己課題後，發表論文，不管你發表多少篇，你不進行擴充套件思維，你的能力照樣提升不了。進入職場後，不願從基層做起，慢慢就造成眼高手低的現象，沒有經過磨練，真給你一個牛掰的專案，你也不具備掌控全域性的思維和能力。

歸根結底，請地下自己的頭顱，好好沉澱，磨練自己，待“腹有詩書氣自華”時，你方可一飛沖天。

學歷不代表能力，學校只是知識課堂，社會才是實踐戰場！

眼高手低有很多，真正的人才都比較穩重

在大學裡的課程設定，主要以書本知識，理念知識為主。和社會活動工作存在一定的脫節。也就是說，不能百分百做到學以致用。

剛畢業的大學生，你要是問他高數知識，機械原理，電路原理他都能回答的上來。你要是問他，這個工作怎麼能高效的完成？我相信這個沒有三五年的工作經驗他回答不上來。

而且，現在社會和大學存在一個問題，工作與專業不對口。

對於每個剛步入社會的大學生，都有一個試用期。這個試用期主要考核大學生由學生到社會人的轉變，是否接受認同公司的企業文化，是否能初步進入工作狀態。優勝劣汰！