211和雙非大學的教授，如果從職稱上說是沒有什麼區別的。但為什麼大家都想去２１１大學當教授而不想去雙非大學呢？其實這又是一個“平臺決定論”的問題。

要了解這個問題，我們首先要了解什麼是“２１１大學”，什麼是“雙非大學”。２１１大學即“２１１工程大學”，根據“科教興國的”戰略，1995年國務院下發了《“211工程”總體建設規劃》，決定面向21世紀、重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科的建設工程。目前中國共有2246所高等院校，列入“211工程”的大學只有１１２所，其中又有３６所更高檔次的９８５大學。

入選２１１大學有什麼好處？最大好處就是國家政策扶持與資金扶持，因為這些大學將是國家“重點建設”、財政“重點扶持”的大學。說白一點，一旦入選２１１，大學的名聲、實力、財源就會滾滾而來！

而“雙非大學”即非９８５也非２１１大學，無論實力、名氣與收入，與２１１大學根本是不可比的。

據教育部披露的資料顯示，2009-2013年的五年間，政府撥付的全國高等院校科研經費為2647.69億元，但其中的72%被112所“211”和“985”高校瓜分，剩下超過2000所高校只能分攤剩餘的700多億。從這就可見２１１大學的“財大氣粗”了。

而且，２１１大學基本是地處經濟發達地區，最少也是落戶當地經濟較好的城市，無論生活、工作都具有極大的優勢。所以很簡單，你是願意去一個經濟發達、生活條件好的地方、單位工作，還是去一個經濟滯後、生活條件差的地方去呢？答案是一目瞭然的。

首先得了解211和雙非大學的區別，211是國家面向21世紀、重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科的建設工程。211工程”所需建設資金，採取國家、部門、地方和高等學校共同籌集的方式解決。按現行高等教育管理體制，建設資金主要由學校所屬的部門和地方政府籌措安排，中央安排一定的專項資金給予支援，對工程建設起推動、指導和調控作用。

部門和地方政府的專項資金，優先保證國家重點學科、高等教育公共服務體系建設的需要，並安排好有關高等學校上水平所必須的基礎設施建設。中央專項資金主要用於國家重點學科和高等教育公共服務體系的建設，補助少數高等學校整體水平提高所需基礎設施的建設。

雙非大學就沒有這麼好的待遇了，雙非大學一般是指非一流大學建設高校和一流學科建設高校。他獲取的政府資源，人力都很少，在裡面想搞個科學實驗都得經過好幾層審批，科研課題還不一定能稽核透過。

兩者是有區別的，這是因為在同一個省份同樣的職稱評聘制度下，每所高校都會制定不同的職稱評聘標準和資格條件，所以就會造成這樣的現象，即在有的高校評職稱好評，在有的高校不好評。211高校和雙非高校的區別也並不是很確定的，因為每個學校的政策不同，一般情況下211高校的副教授比雙非高校的副教授難評一些。

總得來說，會有兩個方面會影響到在不同高校評副教授難度不同，分別是評副教授的資格條件和職稱職數限制。

評副教授的資格條件

比如，有的高校如果想評副教授，必須滿足很高的條件標準，需要主持完成過若干項國家級專案，同時發表足夠數量的SCI或SSCI論文，才夠評副教授的資格條件，如果滿足不了這些條件，連評的資格都沒有；而有的高校評副教授的條件則沒那麼苛刻，比如只要主持或參加完成過省部級專案，同時發表一定數量的中文核心論文即可。這兩種條件，可以滿足的難度是有很大區別的，因為在申請專案的時候，國家級專案比省部級專案要難得多。

職稱職數限制

並不是說滿足了評職稱的條件就可以評上職稱，每個省級教育主管部門會對每個高校的不同級別的職稱分配不同的數額，也就是職數。比如，同樣都是評副教授，有的高校給分配了10個名額，有的則只分配了7個名額，那名額多的評上的機率肯定要大一些。所以，同一批評副教授的高校老師一般都會存在競爭。通過幾輪競爭後，最終可以評上職稱的一般都是科研成果比較多的人。

211高校與雙非高校副教授的區別

211高校作為國家重點建設的一百多所高校，其科研人員的科研壓力一般都是比較大的，職稱評聘的條件也比一般高校要高一些，所以在211高校評副教授比在一般高校評副教授要難一些。但這也並不是絕對的，雖然沒有統計過，但筆者認為也一定存在一般高校職稱條件很高的情況。這種情況出現在，有些高校出於推動自身科研事業發展和激勵科研人員的需要，利用職稱評聘條件作為手段，以達到鼓勵科研人員多出科研業績，從而促進自身科研事業的發展目標。

之所以想去211高校，一方面是出於對名譽和成就的追求，也就是馬斯洛需求理論中更高一層的需求，在211或985高校任職，總比在一般高校任職講得出口；另一方面，是因為這些學校是教育部重點建設的高校，資源豐富、平臺眾多、待遇較好、制度規範，在科學研究和教學等方面有更好的條件和環境，自己也會有更好的發展。

211和雙非大學副教授的區別在哪裡？主要從以下幾個方面來談一下：

第一，就職門檻高低的問題。一般來說，211大學相對於雙非大學，對求職人員的門檻設定更高。比如：從本科到研究生再到博士院校和學歷的嚴格限制。現在，很多高水平大學都對第一學歷做了嚴格的限制，非211,985不錄，沒有出國經歷不錄。除了院校學歷限制，211大學對於求職人員的科研入職門檻也相對更高：比如會要求CSSCI核心期刊，SSCI以及SCI論文數量，也有相應的科研專案要求。相應的，入職後的標準也會定的比較高，比如要求幾年內完成論文數量多少，科研到校經費必須達到什麼標準等等不一而足。

第二，入職後晉升職稱的難度相對不同。一般高水平大學，由於趨之者甚眾，相應的，競爭壓力也會比較大，這就導致職稱晉升標準也會水漲船高。僅以人文社科而言，在晉升副教授以上職稱的時候，高水平大學，省部級以上專案，CSSCI核心期刊論文，出國訪學經歷，社科成果獎可能缺一不可，但普通院校相應標準就會降低很多。這就導致同為副教授職稱，但前者的含金量要比後者高一些。

第三，機會平臺不同。如果單從工資收入而言，211大學副教授可能並不會比普通大學高甚至還有低，但兩者的機會平臺不同，211大學副教授在專案及論文等科研資源，學生資源，社會資源佔有率等方面機會要比普通大學多很多，國家政策和資金對211大學的傾斜力度也很大。僅以被譽為人文社科領域的“國獎”：國家社科規劃專案而言，每年211或985大學在數量上都是遙遙領先於普通大學。

為什麼大家都想去211大學？原因主要在於第三點：主要是基於機會平臺的考慮，如果想在事業上一展宏圖，擁有一個好的機會好的平臺無疑是很關鍵的因素。

雖然211大學相對來說副教授的含金量相比於普通大學要普遍高一些，但也不是絕對的，實際上，211大學混日子的副教授不在少數。同樣，普通大學中藏龍臥虎的學術大家也不在少數。

以上，供參考。

大學教師之間最大的區別應該是團隊，211副教授可以評博導，帶博士，建立自己的團隊，或者參與一個相對有名的團隊。雙非副教授平臺基本沒有，只能靠自己