精神素養
一個好校長應對自己所從事的事業始終保持著一種激情。無論在工作中遇到多大的阻力或挫折，校長的心中只要燃燒著激情，就能樹立信心，努力尋找解決問題和戰勝困難的辦法，就能勇於接受挑戰，以自己的智慧去獲得成功。
校長有了激情，學校的一切學習與工作就會充滿活力，保持生機;校長有了激情，教師和學生就能從中得到感染，從而以飽滿的情緒與校長一道去追求學校的辦學理想。
文化素養
一個好校長應對學習有著正確的認識。校長作為學校學習的領導者，對學習有著怎樣的認識，直接影響著師生的行為。因此，一個好校長要始終把學習看作是發展自我智慧，提升專業素養，增強合作共享，促進師生和學校成長的一項有益的活動。只有這樣，才能形成以師生為主體的，以學習為中心的合作團隊，才能引領師生從學習中獲取智慧和力量，並全身心地投入到學習中去。
專業素養
一個好校長應具有嫻熟的領導技能。一個校長必須承擔好學校的領導角色，這樣才能指引學校發展的方向，才能提出正確的教育教學行為，才能制定好學校的道德行為準則。校長要給予所有的師生員工以平等和信任，讓他們都能有機會實現自身的價值;校長要幫助他們沿著目標不斷地攀登，在他們需要幫助的時候上前扶助一把，經常地給他媚勵，讓他們享受到成功的歡愉;校長要以自身的人格魅力去感召師生，使他們緊密地跟隨著自己，與自己一起創造學校的成就;校長還要善於用學校發展的願景凝聚人心，讓師生匯聚在學校未來的美好藍圖下，為她服務，為她奉獻。
一個好校長應具備的道德、文化與專業素質還有很多，但這三種基本的素質卻是決定一個校長能否真正改變和發展學校的根本因素
政治思想素質
政治思想素質是作為校長的根本，是校長的靈魂。《教育法》第五條明確規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”可見學校不僅擔負著培養合格人才的重任，也承擔著創造、傳播社會主義精神文明的使命，必須堅持堅定不移地用正確的政治思想指導學校的工作 。
一名稱職的校長，要透過系統、全面地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，用馬克思主義世界觀和方法論認識問題、分析問題、解決問題，並結合學校實際，用科學的理論指導實踐，因為政治理論上的模糊必然導致行為上的盲目，所以一個校長，如果沒有一定的政治理論素養，就很難全面理解黨的路線方針政策，也就更難以做到正確貫徹執行，就很難堅持正確的辦學方向。
品行修養素質
良好的品行道德素質是校長管理好一個學校的基石。校長要德才兼備，德在才之先。孔子說：為政以德，譬若北辰;居其所而眾邪之。意思是說，如果當官的德行好，就會得到群眾的支援，即“拱之”;倘若德行不好，就會被群眾所唾棄。
因此，校長必須具備良好的道德品質，要有抵禦各種誘惑的能力，要遵守社會公德，嚴於律己，以身作則，要有強烈的家庭責任感和社會責任感，在學校管理中才會有很強的感召力，樹立起威信，依靠自己的影響力，充分發揮學校組織效能，實現學校教育管理目標。同時，校長作為學校行政的最高領導者，要廉潔自律，自覺接受監督，使學校成為一個廉潔的、有戰鬥力的集體。
業務技能素質
校長的業務素質是指校長從事學校工作中所具有的業務能力和行政管理水平等諸多因素，是校長的最重要的資本，也是校長工作成敗的關鍵。學校是專業性和知識性較強的部門，學校工作主要是透過教育，實現培養人的活動。校長是活動的管理者，所以校長必須是一個懂業務，善於管理人才的內行。主要表現在：
1、在學校工作中，校長的首要職責就受理，是對學校的發展做出宏觀上的戰略性定位，對學校發展過程中出現的問題做出科學的判斷，然後引導全校師生往目標奮進。
2、校長還應具備一定的教學業務素質，因為教育教學是學校一切工作的核心，校長至少要精通一至兩門學科的教學業務知識，並對其它相關學科也應該做到基本瞭解，能熟練地運用教育規律，成為教育教學的行家裡手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭!一個知識貧窮、胸無點墨的校長，對於教育教學的指導，無異於隔靴撓癢、盲人摸象!只有具備相當高明的素質，才能始終抓住教育教學這一核心工作，使學校辦出特色，辦出水平。
精神素養
一個好校長應對自己所從事的事業始終保持著一種激情。無論在工作中遇到多大的阻力或挫折，校長的心中只要燃燒著激情，就能樹立信心，努力尋找解決問題和戰勝困難的辦法，就能勇於接受挑戰，以自己的智慧去獲得成功。
校長有了激情，學校的一切學習與工作就會充滿活力，保持生機;校長有了激情，教師和學生就能從中得到感染，從而以飽滿的情緒與校長一道去追求學校的辦學理想。
文化素養
一個好校長應對學習有著正確的認識。校長作為學校學習的領導者，對學習有著怎樣的認識，直接影響著師生的行為。因此，一個好校長要始終把學習看作是發展自我智慧，提升專業素養，增強合作共享，促進師生和學校成長的一項有益的活動。只有這樣，才能形成以師生為主體的，以學習為中心的合作團隊，才能引領師生從學習中獲取智慧和力量，並全身心地投入到學習中去。
專業素養
一個好校長應具有嫻熟的領導技能。一個校長必須承擔好學校的領導角色，這樣才能指引學校發展的方向，才能提出正確的教育教學行為，才能制定好學校的道德行為準則。校長要給予所有的師生員工以平等和信任，讓他們都能有機會實現自身的價值;校長要幫助他們沿著目標不斷地攀登，在他們需要幫助的時候上前扶助一把，經常地給他媚勵，讓他們享受到成功的歡愉;校長要以自身的人格魅力去感召師生，使他們緊密地跟隨著自己，與自己一起創造學校的成就;校長還要善於用學校發展的願景凝聚人心，讓師生匯聚在學校未來的美好藍圖下，為她服務，為她奉獻。
一個好校長應具備的道德、文化與專業素質還有很多，但這三種基本的素質卻是決定一個校長能否真正改變和發展學校的根本因素
政治思想素質
政治思想素質是作為校長的根本，是校長的靈魂。《教育法》第五條明確規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”可見學校不僅擔負著培養合格人才的重任，也承擔著創造、傳播社會主義精神文明的使命，必須堅持堅定不移地用正確的政治思想指導學校的工作 。
一名稱職的校長，要透過系統、全面地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，用馬克思主義世界觀和方法論認識問題、分析問題、解決問題，並結合學校實際，用科學的理論指導實踐，因為政治理論上的模糊必然導致行為上的盲目，所以一個校長，如果沒有一定的政治理論素養，就很難全面理解黨的路線方針政策，也就更難以做到正確貫徹執行，就很難堅持正確的辦學方向。
品行修養素質
良好的品行道德素質是校長管理好一個學校的基石。校長要德才兼備，德在才之先。孔子說：為政以德，譬若北辰;居其所而眾邪之。意思是說，如果當官的德行好，就會得到群眾的支援，即“拱之”;倘若德行不好，就會被群眾所唾棄。
因此，校長必須具備良好的道德品質，要有抵禦各種誘惑的能力，要遵守社會公德，嚴於律己，以身作則，要有強烈的家庭責任感和社會責任感，在學校管理中才會有很強的感召力，樹立起威信，依靠自己的影響力，充分發揮學校組織效能，實現學校教育管理目標。同時，校長作為學校行政的最高領導者，要廉潔自律，自覺接受監督，使學校成為一個廉潔的、有戰鬥力的集體。
業務技能素質
校長的業務素質是指校長從事學校工作中所具有的業務能力和行政管理水平等諸多因素，是校長的最重要的資本，也是校長工作成敗的關鍵。學校是專業性和知識性較強的部門，學校工作主要是透過教育，實現培養人的活動。校長是活動的管理者，所以校長必須是一個懂業務，善於管理人才的內行。主要表現在：
1、在學校工作中，校長的首要職責就受理，是對學校的發展做出宏觀上的戰略性定位，對學校發展過程中出現的問題做出科學的判斷，然後引導全校師生往目標奮進。
2、校長還應具備一定的教學業務素質，因為教育教學是學校一切工作的核心，校長至少要精通一至兩門學科的教學業務知識，並對其它相關學科也應該做到基本瞭解，能熟練地運用教育規律，成為教育教學的行家裡手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭!一個知識貧窮、胸無點墨的校長，對於教育教學的指導，無異於隔靴撓癢、盲人摸象!只有具備相當高明的素質，才能始終抓住教育教學這一核心工作，使學校辦出特色，辦出水平。